《认识我的电脑》说课稿
各位评委老师好!今天我的说课题目是《认识我的电脑》。我主要从一教材分析、二学情分析、三教法学法分析、四教学过程、五课后总结、六课堂练习、七板书设计这几个方面进行陈述。
一、教材分析：
《认识我的电脑》是四川人民出版社七年级下册第3课。属于基础性的知识，在七年级信息技术学习中起着承上启下的作用，特别是为以后的学习奠定了基础。
二、学情分析：
初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明。此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。一般为二十分钟左右。因此结合单元要求和本课特点及学生情况，依据新课标提出的三个维度，我将如下安排教学：
（一）教学目标
知识目标：
1、学习“我的电脑”的启动。
2、认识“我的电脑”窗口。
3、学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等。
技能目标：能够自己启动我的电脑并能进行其他相应的操作。
情感目标：培养学生的学习主动性和能动性。
（二）教学重点、难点及突破方法：
重点难点：
1、认识“我的电脑”。
2、学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等。
突破方法：师生讨论，上机操作
三、教法、学法：
（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：
1、创设情境，培养学生的学习兴趣。
在教学过程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作。而本节课主要涉及到理论性方面的知识。鉴于此，我在教学中首先用演示介绍的方法，再让学生通过操作计算机来学习新知识，这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识，从而能够自己进行相应的操作，为以后的学习奠下基础。
2、运用协作学习法，任务驱动法，培养学生合作探究的精神
以任务为主线，以老师为主导，以学生为主体。在此教学过程中，先将学习的内容细化设计成任务：
（1）启动我的电脑的两种方法；（2）认识“我的电脑”窗口组成；（3）能够区别向上按钮、前进按钮与后退按钮；（4）了解文件更详细的信息；（5）灵活的对窗口上的图标进行排列。这5个任务，让学生在努力完成任务的过程中实现知识的融汇和贯通。
（二）学法：学法上以调动学生主动积极学习为主，以自主、合作、探究的学习方式，让学生在老师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。
四、教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：
（一）导入新课：
通过前面的学习我们知道对计算机资源的管理常用“我的电脑”或“资源管理器”来实现。于是就
引出本节的内容学习—认识“我的电脑”。
（二）讲授新课与任务驱动：（首先通过演示法给学生讲授新知识，接着再让学生以3—4人小组进行练习，让小组派代表回答问题。最后再通过课件展示的方法将我的电脑的内容总结展示给学生）
第1个任务 启动我的电脑的两种方法
老师在教学中一边讲解下边的操作步骤，一边操作演示，然后让学生自己进行操作。
（1）把鼠标指针移动到“我的电脑”图标上，双击即可。
（2）把鼠标指针移动到“我的电脑”图标上，单击鼠标右键，出现快捷菜单，单击“打开”即可。 第2个任务 认识“我的电脑”窗口组成
虽然第二个任务主要涉及基础性方面的知识。但是对这些知识的掌握将有利于后面的学习，因此这里主要是老师对窗口组成部分：边框、工作区、标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏进行介绍，让学生对窗口组成部分有一个总体的了解，当然要一次性让学生记住是不可能。因此此知识点在以后的学习中也会多次涉及。
第3个任务 能够区别向上按钮、前进按钮与后退按钮
老师首先让学生分小组进行操作，然后派小组代表将小组总结上台讲给全班听。同时让其他的小组进行补充。最后，老师再一边演示，一边总结。
向上：回到当前窗口的上一级文件夹或磁盘窗口。前进：转到当前窗口的下一个窗口。后退：转到当前窗口的上一个窗口。
第4个任务 了解文件更详细的信息
这里老师向学生提问：当我们选中一个文件时，图标就会变成蓝色，同时窗口左边会出现此文件的属性内容。那么我们想知道更详细的信息呢？于是让学生带着问题去看书（这里给学生3—5分钟的时间），然后再抽一个小组派代表上台演示操作。老师给以肯定，对于不足要及时的指出。最后老师再进行演示：如果想知道文件更详细的信息，可以右击此文件图标，在弹出的快捷菜单中选择属性命令，就可以看到文件的详细信息了。
第5个任务 灵活的对窗口上的图标进行排列
老师一边进行如下的演示，一边让学生进行操作。
点击“查看”→“排列图标”→“排列方式”。（按名称、类型、大小、日期以及能进行复选的自动排列）。让学生分小组操作后，总结出按这几种方式排列后的结果有什么不同。并将其填写在P13中。抽小组将总结进行分享。
五、课后总结
通过师生共同完成了以上五个任务，请同学们回想一下我的电脑的组成部分有哪些？这样再次回顾课中的内容。让学生的印象更为深刻。
六、课堂练习
1、找到地址栏，说出事先放在F盘的“我的图片”文件夹中“生活照”的位置是怎样的。
2、看看“生活照”创建的时间、大小。
3、将我的图片文件夹的所有照片，按大小进行排列。
七、板书设计
将本堂课的重难点写在黑板上。
（1）认识“我的电脑”。
（2）学会在“我的电脑”中启动应用程序的两种方法。
结束语：以上我从教材、学生、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面对本课进行了设计。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
《用计算机写作》说课稿
各位评委老师好!今天我的说课题目是《用计算机写作》。我主要从一教材分析、二学情分析、三教法学法分析、四教学过程、五课后总结、六课堂练习、七板书设计这几个方面进行陈述。
一、教材分析
《用计算机写作》是四川人民出版社八年级上第5课。在前面的课程，学生学习了文字处理软件WPS，Word与WPS功能基本相同，操作界面和命令也很相似，学生有了WPS 作为基础，学习Word相对容易了很多。
二、学情分析：
初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明。此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。一般为二十分钟左右。因此结合单元要求和本课特点及学生情况，依据新课标提出的三个维度，我将如下安排教学：
（一）教学目标
知识目标：
1、学会用word进行写作。
2、能进行简单的排版操作。
技能目标：培养学生的审美能力。
情感目标：激发学生对信息技术的举，深化学生自主、合作、探究的学习方式。让学生通过自己的实际操作进一步加强与周围的同学沟通的能力。
（二）教学重点、难点及突破方法：
重点：文字的编辑、修改与段落的修饰。
难点：学生综合运用排版技巧进行编辑。
突破方法：师生讨论，上机操作
三、教法、学法：
（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：
1、创设情境，培养学生的学习兴趣。
在教学过程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作。而本节课既涉及到理论性方面的知识又涉及到操作性方面的知识。鉴于此，我在教学中首先用演示介绍的方法，再让学生通过操作计算机来学习新知识，这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识，掌握文字处理与排版方面的技巧。
2、运用协作学习法，任务驱动法，培养学生合作探究的精神
以任务为主线，以老师为主导，以学生为主体。在此教学过程中，先将学习的内容细化设计成任务：
（1）文字录入；（2）对文字和段落进行修饰；这两个任务，让学生在努力完成任务的过程中实现知识的融汇和贯通。
（二）学法：学法上以调动学生主动积极学习为主，以自主、合作、探究的学习方式，让学生在老师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。
四、教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：
（一）导入新课：
上一节，我们学习了用word制作表格，而这一节课我们将利用word进行文字的编辑。学会利用word让我们的版面更加的美观。
（二）讲授新课与任务驱动：（首先通过演示法给学生讲授新知识，接着再让学生以3—4人小组进行练习，让小组派代表回答问题。最后再通过课件展示的方法将改变设置的内容总结展示给学生）
第1个任务 文字录入
首先老师让学生以小组为单元将他们课前收集的文字资料通过word录入。（这里给学生5—7分钟的时间）。
第2个任务 对文字和段落进行修饰
老师一边通过如下的演示操作，一边让学生对自己的文章进行美化修饰。
老师同样以录入的文章为例。
1、首先将文章的标题加粗并设置为“隶书、四号”。（这里老师需要向学生说明的是同学们可以根据自己文章内容的特点自己选取适宜的文体、字号）
2、接着老师再将正文设置为楷体、五号。（同样对学生正文的要求依旧以实际而定。但是这里老师需要提醒学生字号的设置，由于是正文，而且一般我们都打印在A4的纸上，所以正文的字号不宜过大，过小，一般以小五、五号、小四、四号为宜。）
3、然后进入到了对段落的修饰：
这里老师向学生提问：同学们想想平时我们看到的报纸、课文版式是怎样的呢？（通过这个提问，让学生回想一下生活学习中文章的排版细节。）抽两三个同学将自己的看法给全班同学。最后老师再进行总结：
按中文表达的习惯，文章的标题要出现在本行的正中间，每个自然段的第一行要空两个字，其他行应左加对齐。在编辑一篇文章时，需要设置对齐方式和缩进。
紧接着老师进行如下的演示。然后让学生对段落进行修饰。
1、通过工具栏设置对齐方式。打开视图菜单下，工具栏子菜单中的格式工具。
2、将光标移至标题行中，单击格式工具栏中的居中对齐按钮。（这里让学生尝试人他对齐方式的效果）
3、通过水平标尺控制缩进。打开视图菜单，单击执行标尺命令。
4、将光标移至第一自然段中，拖动首先缩进按钮至标尺数字2处。（这里老师还要向学生提到是除了我们利用标尺来实现。更准确的方式还是利用单击格式菜单－选择段落，在弹出的对话框中，我们可以很方便的设置缩进和间距。）
学生操作完毕后向学生提出“请同学想想通过以上两种方法对段落进行操作。想想各自的优缺点。”这里让学生分小组进行3－5分钟的讨论。抽二或三个小组代表呈述本组的看法。（这样通过学生们的自己总结，既可以让学生进一步掌握知识点，同时也可以根据自己的情况，灵活的选择适宜的方法。）
五、课后总结
请同学们回想一下本节课对文章一共进行过哪些方面的修饰。（这样通过学生的回想进一步加深对本堂课知识点的。记忆。）
六、课堂练习
1、从课外找出一篇文章，学生正确快速的录入。
2、要求学生按要求完成对文章的文字和段落的修饰。
七、板书设计
这里我主要在黑板上写出本节课的重点：字体、字号的设置，段落的设置。
结束语：以上我从教材、学生、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面对本课进行了设计。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
《信息的搜索》说课稿
各位评委老师好!今天我的说课的题目是《信息的搜索》。我主要从一教材分析、二学情分析、三教法学法分析、四教学过程、五课后总结、六课堂练习、七板书设计这几个方面进行陈述。
一、教材分析：
《信息的搜索》是四川人民出版社八年级下册第4课。信息的搜索，主要内容是，以google和百度的使用为例，讲解使用搜索引擎在网上搜索信息的方法。为后面的学习奠定了基础。
二、学情分析：
初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明。此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。一般为二十分钟左右。因此结合单元要求和本课特点及学生情况，依据新课标提出的三个维度，我将如下安排教学：
（一）教学目标：
知识目标：1、了解搜索引擎、关键字的概念及其作用；
2、掌握网络信息检索的几种主要方法与技巧，能够有效地获取网上信息；
技能目标：1、培养学生有效地获取信息的能力，以及对所获取信息的鉴别与评价能力；
2、培养学生在网络环境下，探究性学习，自主性学习和多途径学习的能力。
情感目标：增强对信息技术的兴趣;深化学生自主、合作、探究的学习方式。让学生通过自己的
实际操作进一步加强与周围的同学沟通的能力。
（二）教学重点、难点及突破方法：
重点：运用关键字进行搜索的方法与技巧。
难点：关键字的选择与组合、搜索方法的灵活运用。
突破方法： 师生讨论，上机进行操作
三、教法、学法：
（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：
1、 创设情境，培养学生的学习兴趣 。
在教学过程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作。而本节课主要涉及到操作性方面。鉴于此，我在教学中演示，再让学生通过操作机器来学习，这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识，掌握搜索方面的技巧。
2、运用协作学习法，任务驱动法，培养学生合作探究的精神
以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体。在此教学过程中，先将学习的内容细化设计成任务：
1、搜索工具的应用。2、快速搜索信息的方法，这两个任务。让学生在努力完成任务的过程中实现知识的融汇和贯通
（二）学法：学法上以调动学生主动积极学习为主，以自主、合作、探究的学习方式，让学生在教师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。
四、教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：
（一） 导入新课：
同学们在网上想要查找自己想要的资料，一般采取什么样的方法呢？根据学生的回答引出了本节的内容：信息的搜索
（二）、讲授新课与任务驱动：（这个环节通过演示的方法，让学生以3－4人小组进行练习，小组派代表
回答问题。最后再通过课件展示的方法将总结展示给学生） 第1个任务 搜索工具的应用
1、这里教师首先对搜索引擎进行简单的介绍，让学生有一个初步的了解：万维网环境中的信息检索系统(包括目录服务和关键字检索两种服务方式)。
搜索引擎(search engine)是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将用户检索相关的信息展示给用户的系统。
2、接着教师以Google为例进行演示：
在浏览器地址栏中输入：按回车。就能进入google的主页。
3、然后，教师向学生提出请搜索出关于九寨的文字信息。并让学生对于搜索出的结果进行观察。（这里让学生分小组进行。给4－5分钟的小组讨论时间，将观察的结果呈述给全班的同学听）。
最后教师再通过课件的方式进行总结：
在搜索结果中，相关的信息都带有下划红，在这些信息下面还有简要的文字介绍，便于用户了解此信息的主要内容，用鼠标点击带下划红的文字，就会链接到相应的网页。
由于搜索到的结果相当多，所以搜索结果只能分几个页面列出，单击屏幕下方结果页码就能显示对应页面列出搜索结果。
4、接下来请同学们自己尝试用百度搜索九寨的图片。（这里给学生4－5分钟的时间）在此期间，教师在机房中巡视，对于操作有困难的学生要给以指导，并且还要鼓励学生多进行组内交流。然后抽一个小组派代表上台进行演示给全班同学。达到与全班同学交流的目的。
第2个任务 快速搜索信息的方法
1、这里给学生提出一个问题：“我们想要在百度中搜索成都到北京的火车时间表？请同学们分别尝试以火车时间表搜索的结果与以关键字 成都 北京 火车时间表。这两种方法搜索出的结果有什么不同。”（这里让学生分小组进行操作，给5－6分钟的小组讨论时间）。
2、在此期间，教师在机房中巡视，观察学生的操作情况。对于学生大多数出现的问题。要集中进行提出。特别要指出的是 成都 北京 火车时间表这3个关键词之间要有空格。
3、然后抽一个小组派代表将观点呈述给全班。
最后教师进行点评并进行总结：
这个例子说明，在搜索信息时可以把一些搜索条件告诉搜索引擎，搜索引擎就能够寻找满足条件的信息，从而精简搜索结果。
4、接着向学生提出另一个问题：下面请同学们利用google搜索歌名为“丁香花”的非RM格式的信息。应该怎么设置呢？（这里让学生带着问题去看书。并进行操作）
在此期间，教师在机房中巡视，观察学生的操作情况。对于这里需要特别指出的是丁香花 －RM 时减号前必须输入一个空格。
五、课后总结
相信同学们通过以上的学生对于以后进行搜索会有自己的技巧。
六、课堂练习
这里设计两个小的练习
1、查询四姑娘山以及卧龙旅游景点的文字信息。搜索引擎自选。
2、查询成都到北京的飞机航班（不包括国际航班）
七、板书设计
这里我主要在黑板上写出本节的易错点：在搜索时，注意关键字之间要有空格 。以便学生更加的注重，防止错误的再次发生。
结束语：以上我从教材、学生、教法、学法、教学过程、课后总结、课堂练习、板书设计几个方面对本课进行了设计。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
《文件的复制》说课稿
各位评委老师好!今天我的说课题目是《文件的复制》。我主要从一教材分析、二学情分析、三教学目标、四教法、五学法、六教学过程、七课后总结这几个方面进行陈述。
一、教材分析
《文件的复制》是初中信息技术七年级下期的第五课内容，在本期教材中处于重要地位，要求学生掌握文件复制的不同方法，为今后信息技术科目的学习打下基础。根据《中小学信息技术课程指导纲要》，确定本课的教学重点为：
（1）让学生掌握常用文件复制的5种操作；
（2）让学生掌握常用文件移动的4种操作；
（3）文件复制与文件移动的区别与联系。
教学难点为：
（1）正确灵活运用文件复制与文件移动操作；
（2）寻找要复制或移动的目标文件。
二、学情分析
学生是教学活动过程中最基本的因素之一，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件。根据学生年龄特点和社会阅历，七年级学生对计算机已经有过一定的接触，对信息技术课程有一定的兴趣。但是他们一般不喜欢空洞的理论知识讲解，而喜欢直接操作计算机，因此，我将利用实际操作内容来讲解理论知识，主要通过一些操作实例，化深奥为简单，提高学生的学习兴趣。由于学生之间还存在着明显的个体差异 ,我将结合学生不同的学习特点,利用上机实践课给学生提供不同的指导,利用分组合作式的学习,互帮互学，提高全体学生的认知水平。
三、教学目标
根据七年级学生的认知特点和本课的教学内容，按照《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，确定本课教学目标为以下三个方面：
1.知识目标
(1) 了解文件复制与文件移动的概念。
(2) 让学生学会对重要的资料进行备份。
2.能力目标
(1) 让学生掌握常用文件复制的5种操作技能。
(2)让学生掌握常用文件移动的4种操作技能
3.情感目标
(1)让学生养成良好的存储信息，备份信息的习惯，知道在这个信息时代，不仅要善于收集与运用信息，还要善于对自己的信息资料进行保护。
(2)在学习过程中，让学生进行讨论与交流，让他们进行互助学习，培养他们的合作意识。
四、教法
从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的教学特点和目标要求并结合当前素质教育的要求，按照建构主义学习理论中“任务驱动”的教学思想，科学设计教学“任务”，综合选用多种教学方法以便学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握信息技术课程中有关文件复制的基本知识和技能。充分利用现代教学手段，利用学校多媒体资源，在分析教材、学生和教学目标的基础之上，在以教师为主导和以学生为主体的原则指导下，根据具体教学目标的要求，确定以下教学方法：
1. 比较联系法：把文件复制与文件移动的常用操作进行比较教学，与学生共同找出它们的区别与相同之处，以加强学生文件复制与文件移动操作的理解与掌握。
2.分组合作法：根据学生的个体差异性，以小组合作的方式完成学习，便于不同的学生共同提高。
3.任务驱动法：学生以完成一定的任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以锻炼学生的自主学习能力、培养创新能力。
五、学法
信息技术的发展也为信息技术教学创造了良好的合作学习环境，即利用网络环境开展合作式地、研究性的学习。因此，在教学中应努力提高并维护学生对信息技术的学习兴趣；教会学生发现问题和分析问题的一般方法；鼓励学生多动手尝试并善于举一反三，以便更好地更多地掌握信息技术的知识和技能，并用所学到知识和技能去解决实际问题；指导学生开展“合作研究”活动，最终使学生的心理、生理等综合素质得以全面发展。
根据学生的年龄特点和认知结构水平，确定如下学法：
1.自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生自主完成操作演示内容。
2.合作探究法。尝试运用基础案例的方法完成复杂操作，遇到问题的时候，再进行合作讨论。
3.知识迁移法。要求学生学会举一反三。
六、教学过程
（一）课题引入：
我们在实际工作与学习中，常会碰到因电脑出现故障或计算机病毒的侵害而造成自己文件的破坏或者丢失，为了尽量减小我们的重要资料在糟到破坏后的损失，我们要对文件进行备份，复制一份相同的文件进行存放；又或者当我们要在别人的电脑上取用一份资料时，我们常用的方法之一，就是把要用的资料复制或移动到我们的软盘或优盘上带走。而这些都涉及到一个相同的操作：文件复制（COPY）或文件移动。
（二）文件复制操作
在此内容教学前，先建立一个专用的文件或文件夹（比如在桌面上建立一个文件夹“写作文稿”），方便在教学中演示。
1、快捷菜单法
教师在教学中一边讲解下边的操作步骤，一边操作演示，然后学生实践操作，教师个别指导。 操作步骤：
① 在要复制的文件或文件夹上单击鼠标右键。
② 在弹出的快捷菜单中单击“复制”。
③ 在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。
④ 在弹出的快捷菜单中单击“粘贴”。
2、“编辑”菜单法
操作步骤：
① 选中要复制的文件或文件夹。
② 单击菜单栏 “编辑”菜单中的“复制”。
③ 在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击菜单栏 “编辑”菜单中的“粘贴”。
让学生把教师课前准备的一个文件、一个文件夹用上述方法复制到指定位置。 然后根据课本提示进行思考，还有哪些方法可对文件或文件夹进行复制操作？然后教师在作文件复制操作小结时，简要向学生介绍以下3种文件复制操作。
3、快捷键盘法
操作步骤：
① 选中要复制的文件或文件夹。
② 按键盘上的组合键 Ctrl + C 。
③ 在要存放所复制的文件或文件夹的地方, 按键盘上的组合键 Ctrl + V。
4、鼠标拖动法
操作步骤：
① 选中要复制的文件或文件夹。
② 按住Ctrl键用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置。
5、“发送”菜单法
强调：此法常用于把文件或文件夹复制到软盘或优盘上。
操作步骤：
① 在要复制的文件或文件夹上单击鼠标右键。
② 在弹出的快捷菜单中单击“发送到”。
③ 在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。
④ 在弹出的子菜羊中选择 “3.5英寸软盘（A：） 或 可移动盘H：。 ”
（三）文件的移动操作
以下2种文件移动操作教师一次讲解与演示完，然后再让学生实践操作。
1、快捷菜单法
操作步骤：
① 在要移动的文件或文件夹上单击鼠标右键。
② 在弹出的快捷菜单中单击“剪切”。
③ 在要存放所移动的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。
④ 在弹出的快捷菜单中单击“粘贴”。
2、“编辑”菜单法
操作步骤：
① 选中要移动的文件或文件夹。
② 单击菜单栏 “编辑”菜单中的“剪切”。
③ 在要存放所移动的文件或文件夹的地方单击菜单栏 “编辑”菜单中的“粘贴”。
让学生把教师课前准备的一个文件、一个文件夹用上述方法移动到指定位置。然后根据课本提示进行思考，还有哪些方法可对文件或文件夹进行移动操作？然后教师在作文件移动操作小结时，简要向学生介绍以下2种文件移动操作。
3、快捷键盘法
操作步骤：
① 选中要移动的文件或文件夹。
② 按键盘上的组合键 Ctrl + C 。
③ 在要存放所移动的文件或文件夹的地方, 按键盘上的组合键 Ctrl + V。
4、 鼠标拖动法
操作步骤：
① 选中要移动的文件或文件夹。
② 按住Shift键用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置。
（四）教师简要讲解复制与移动的区别和联系。
1、复制又叫“拷贝”，COPY，复制文件或文件夹会产生一个新文件或文件夹，而且内容和原来的文件或文件夹完全一样。完成复制操作后会产生一个副本文件或文件夹，同时原来的文件或文件夹依然存在。
2、文件或文件夹的移动则有所不同，当一个文件或文件夹移动到另一个位置保存后，原来的位置就没有该文件或文件夹了。
3、移动文件的操作和复制文件的操作很类似，主要是把复制步骤中的“复制”改成了“剪切”。
（五）教师强调操作中的一些细节
1、正在编辑的文件是不能被移动的。
2、在用鼠标拖动的方法进行文件的复制或移动时，一般有原文件位置和目标文件位置两个窗口。
3、在把文件或文件夹复制到软盘上时，软盘的写保护要打开。
（六）操作检测
1、让学生把教师课前准备的D盘的文件夹“我的个人资料”用不同的方法复制到F盘的“我的个人资料库”中。
2、让学生把教师课前准备的D盘的文件夹“我的个人简介”用自己的方法移动到F盘的“我的个人资料库”中。
（在学生操作的过程中，教师在教室内巡视，作个别指导与提示）
（七）课外练习
1、 家中有电脑的孩子提醒他回家后巩固练习。
2、 让孩子们课后想一想文件的复制和移动是否还有其他方法，可于课后孩子们之间相互讨论与交流。
七、课后总结
本课讲授中，要注意集中学生的注意力，引起学生自主学习兴趣，进入听课的状态。讲解操作过程 ，巩固知识过程中，让学生体验自己动手操作成功的喜悦，同时掌握操作方法。引导学生分组探究掌握知识，培养合作意识，并且让学生养成善于保护信息资料的良好习惯。
结束语：以上我从教材、学生、教法、学法、教学过程、课后总结几个方面对本课进行了设计。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
《文件删除与回收》说课稿
各位评委老师好!今天我的说课题目是《文件删除与回收》。我主要从一教材分析、二学情分析、三教法学法分析、四教学过程、五课后总结、六课堂练习、七板书设计这几个方面进行陈述。
一、教材分析：
《文件删除与回收》是四川人民出版社七年级下册第7课。属于基础性的知识，在七年级中起着承上启下的作用。特别是对于以后的学习奠定了基础。通过本节课的学习，还可以培养学生的分析问题、解决问题的能力以及探究精神。因此，学好本节课非常重要，本节课是本册的重点内容之一。
二、学情分析：
初中七年级的学生进入 了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明。好奇心强，接受新事物快，有一定的探究发现能力。此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。一般为二十分钟左右。
（一）教学目标
知识目标：
1、学习删除文件或文件夹的方法。
2、了解时常清理回收站的重要性。
3、学会回收站的清空及还原、彻底删除文件或文件夹。
技能目标：能够自己删除文件或文件夹，并能将恢复删除的文件或文件夹。
情感目标：培养学生的学习主动性和能动性。
（二）教学重点、难点及突破方法：
重点：
1、掌握删除文件或文件夹的方法。
2、能熟练地在回收站中对文件或文件夹进行还原或彻底删除。
3、了解时常清理回收站的重要性。
难点：
1、能熟练删除文件或文件夹
2、能根据要求实现回收站的清空及还原、彻底删除文件或文件夹。
突破方法：老师演示，小组讨论，上机操作。
三、教法、学法：
（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：
1、创设情境，培养学生的学习兴趣。
在教学过程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作。我在教学中首先用演示介绍的方法，再让学生通过操作计算机来学习新知识，这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识，从而能够自己进行相应的操作，为以后的学习奠下基础。
2、运用协作学习法，任务驱动法，培养学生合作探究的精神
以任务为主线，以老师为主导，以学生为主体。在此教学过程中，先将学习的内容细化设计成任务：
（1）删除文件或文件夹；（2）恢复被删除的文件或文件夹（3）清空回收站。这3个任务，让学生在努力完成任务的过程中实现知识的融汇和贯通。
（二）学法：学法上以调动学生主动积极学习为主，以自主、合作、探究的学习方式，让学生在教师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。
四、教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：
（一）导入新课：
先创设情境的方法，联系生活实际“生活中的垃圾是如何回收、处理的”，引导学生思考，集中注意力，进入听课状态。并引出本节的学习内容：文件删除或回收
（二）讲授新课与任务驱动：（首先通过演示法给学生讲授新知识，接着再让学生以3—4人小组进行练习，让小组派代表回答问题。最后再通过课件展示的方法将我的电脑的内容总结展示给学生） 第1个任务 删除文件或文件夹
教师在教学中一边讲解下边的操作步骤，一边操作演示，然后让学生自己进行操作。
方法1 快捷菜单法：
右击要删除的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“删除”命令，单击“删除”命令以后会弹出一个“确认文件夹删除”的对话框，选择“是”或“否”。
方法2 其他方法：单击要删除的文件或文件夹，然后按键盘上的“DELETE”键；先选中要删除的文件或文件夹，然后按“文件”－“删除”的步骤进行操作。
教师首先演示，然后引导学生分组操作，加强小组合作交流，并及时汇报成果。
教师提醒：不要随便删除文件或文件夹，误删可能造成系统或程序不能正常运行。
第2个任务 恢复被删除的文件或文件夹
教师在教学中一边讲解下边的操作步骤，一边操作演示，然后让学生自己进行操作。
操作步骤：
（1）双击桌面“回收站”图标，打开“回收站”窗口。
（2）右击需要还原的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“还原”命令。
第3个任务 清空回收站
教师首先让学生分小组进行操作，然后派小组代表将小组总结上台讲给全班听。同时让其他的小组进行补充。最后，教师再一边演示，一边总结：
方法1 在“回收站”窗口中使用“文件”－“清空”命令。
方法2 在桌面上右击“回收站”，选中“清空”命令。
五、课后总结
通过师生共同完成了以上3个任务，请同学们回想下文件的删除与回收的方法有哪些？这样再次回顾课中的内容，请学生简略陈述操作过程以巩固知识。 最后引导学生自学“P28-29”的注意事项。
六、课堂练习
1、找到地址栏，说出事先放在F盘的“我的图片”文件夹中“生活照”的位置是怎样的。
2、看看“生活照”创建的时间、大小。
3、将我的图片文件夹的所有照片，按大小进行排列。
七、板书设计
将本堂课的重难点写在黑板上。
重点：1、掌握删除文件或文件夹的方法。
2、能熟练地在回收站中对文件或文件夹进行还原或彻底删除。
3、了解时常清理回收站的重要性。
难点：1、能熟练删除文件或文件夹。
2、能根据要求实现回收站的清空及还原、彻底删除文件或文件夹。
结束语：以上我从教材、教法、学法、教学过程、课后总结、课堂练习、板书设计几个方面对本课进行了设计。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。