2012—2013第一学期期末考试质量分析

驿马初中九年级物理 姓名：吴海斌 联系电话：135xxxxxxxx

一、试题分析：

本次考试对初三九年级第十一章到第十九章第三节的内容做了全面考察，试卷有以下特点：

1、试卷注重考查基础和重点知识，知识覆盖面比较全面

基础题突出考查学生对学生对基本概念和基本规律的理解与运用，避免知识的简单再现和记忆，杜绝怪题和繁难题，有利于学生的全面发展，对中考物理复习教学有良好的导向作用

2、体现新课程要求，着眼生活中的物理

“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理新课程的理念之一，试题以生活素材为背景

让学生提取有用信息，解决物理问题。

3.凸显学科特点加强实验考查，提高科学探究能力

物理是一门实验科学，通过实验内容的学习可以达到多种能力的提升。考查内容包括液体密度的测量、比较不同物质的吸热能力、影响摩擦的因素、以及斜面机械效率的相关知识。

4.严格控制试题难度，坚持面向所有初中学校的所有学生。符合中考试题的特点。

二．考生试卷中反映的问题

（一）试卷主要失分概况

通过抽样分析，教师阅卷情况来看，整个试卷中，学生失分最

多主要集中在：选择题第5题10题 填空题15、16题 实验探究21、22题，计算题23题

（二） 反映出学生存在的问题

1、.审题不仔细

审题是解决问题的前提。从这次阅卷中我们发现，有些考生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做答，结果是答非所问。例如选择题第10题有的同学考试时没有看清火箭是加速上升，从而认为动能不变。还有第15题好多同学审题时不注意升高了和升高到的区别从而出错。第16题没能审题找到知识的突破口乱套公式从而出错。计算题23没有好好审题不理解题意导致一大部分学生第三问出错。

2. 学生仍没有形成一定的知识网络，而且表达能力较差。语言表述的科学性、严密性不足，例如第18题学生答非所问或回答错误知识逻辑性不强前后矛盾。

3.学生知识的广度和深度不够，语言表述的科学性、严密性不足，不能恰当组织好自己的语言。 如探究实验题21题，学生的观察能力、语言表达能力不是很好不能用控制变量的语言说出结论，设计表格的能力也很差。如探究实验题22题.

三、对今后教学的几点建议

1.立足教材 重视教材的挖掘

教师认真学习课程标准、钻研教材（因为这是考试的内容、范围），复习时应立足教材，回归教材，依据教材呈现的程度在理解基本概念和基本规律上下工夫。通过认真阅读课本，弄清知识的来龙去脉及其

联系，注意知识结构的形成和完善，不要死记硬背公式和乱套公式。在做总复习的练习之前，一定要先回归课本，认真阅读课文，包括书下注释、插图、科学世界、STS、章末的阅读材料以及练习和习题，这样复习才全面，不会漏掉知识点。

2.夯实基础，科学合理的精选练习

学生的训练应以基础为主，不要搞过多的偏、难、繁、怪题。练习的配置一定要“精”，为学生推荐的复习资料一定要慎重精选。复习时要尽量减少简单、机械、重复的内容，避免繁杂的计算类题目，应将练习重点放在物理思维含量高、方法通用性强、模型典型化的传统基本题上，通过这样的基础训练来巩固基础知识和基本概念，掌握基本方法，从而达到事半功倍的效果。

3. 加强实验复习，提高实验能力

实验能力是学生综合能力的集中体现，是新课改精神的重要组成部分，也是同学们学习时遇到的难点，所以是中考考查的重点部分。

审核人：吴桂萍 职务：数理化教研组长 电话：135xxxxxxxx

第二篇：20xx-20xx学年度第一学期期中考试九年级物理试卷