20xx漳州市高中毕业班质量检查语文科质量分析

龙海程溪中学 物理备课组

20xx年漳州市质检物理试卷，重视对学生能力考查。试卷结构合理、规范，全卷易中难试题的比例恰当，有一定的阅读量、思维量和答题量，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。试卷在保证平稳过渡的前提下，适度体现新课程的理念。

一、20xx年漳州市质检物理试卷几个特点

第一：难度适中，对我们学校大部分同学来说偏难，但没有太偏太怪的题目。

第二：试题突出对高中物理的力学和电学主干知识的考查。

第三：今年物理部分题目总体来说，紧扣了考试说明，题目也基本上都是考主干知识，集中在力学和电学。

第四：注重理论联系实际，关注物理与科学、技术、社会的联系，如第7题购物车，第12题“辽宁号”。试题在考查考生 “综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的同时，重视物理思想、方法应用的考查。

第五：关注新课程三维目标 ，试题着力考查考生“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程目标的达成，适度体现探究性。如第10题，考查考生将学过的实验原理进行迁移、比较，以及对实验结论进行分析和评价的探究能力。

可以说，考试中遇到的题目，学生们都没有感到陌生，考的知识点都是平常训练过的，只是出题时考虑创新，在陈述方式上不大一样，

但只要细心联想一下，都将是“手到擒来”。

二、20xx年漳州市质检物理试卷学生答题中的典型错误分析；

1．审题不认真，是导致学生失分的一个重要原因。例如12题，在解题时，遗漏了重力，或不考虑重力。

2．基本概念、定理、定律的理解上比较模糊，基础知识不够扎实引起失分。比如电场力的概念、恒力做功公式的适用条件、机械能守恒的适用条件、匀变速直线运动公式的适用条件、力和功相混淆等。如12题发动机牵引力为变力，很多学生当成恒力，采用牛二和运动学公式算，结果导致错误。

3．例如13题分析综合能力弱，在解题方法、物理过程的分析上较为混乱，麻袋在传送带上做的运动过程，受力情况分析不清楚，造成计算方法，过程错误。

4.应用数学知识解决物理问题的能力较弱，主要体现在运算的能力、应用图象解决问题的能力上。如10的图像，14题应用几何知识解题等。

5.解题不够规范，卷面不够整洁，引起一些不必要的丢分。

三、对今后教学建议：认真研究新课程标准、教材、考试大纲和考试说明。

1．注重基础，加深对主干知识的理解，完整掌握基本知识、基本概念

定理、定律的模糊理解，导致基础知识不够扎实是考生失分的重

要原因，因此要让学生对知识内容在理解的基础上形成知识结构。对于抽象的概念和规律，能从其建立的背景、过程及与其它部分知识的区别联系入手，使其具体化，设法抓住知识的联系点和主要线索，建立知识的网络结构，能从整体的角度重新认识知识，以达到融会贯通的层次。

2．在教学中要特别重视物理思维方法的培养，架构物理模型

注重对学生进行思维方法的培养，让学生掌握解决物理问题的方法，注意归纳典型的物理模型，总结思路，从中挖掘出将复杂问题简化、建立物理模型，提高分析、应用、解题能力，是我们中学物理教学中最重要的环节。

3．加强审题训练，养成良好的审题习惯，提高审题能力

不少同学审题时漏看、错看、找不全题目中的条件，甚至答非所问，其主要原因就是审题方法和习惯不好造成的。在平常的审题训练中首先要培养学生细心读题，对题中关键性的字眼、词语要做记号批示，并多加思考，弄清含义，全面分析出已知、未知条件，特别是一些隐含的物理条件，往往是解决问题的关键。其次对题目中出现的物理情景构建出物理模型并画出简图和变化过程，通过图景的展示，使物理过程变得更为直观，这样就容易找到解题的突破口。最后分析出解题的思路和方法，列出方程求解。

4．强化解题的规范性，注意运算训练

解题不规范、符号运算能力偏弱也是本道题中的突出问题，解题时没有必要的文字说明或过多说明，基本方程式不突出，使用字母、

符号、作图不规范等。这点要求教师在平时板书方面要以身作则，同时对学生作业、答卷规范要常抓不懈，通过点滴的积累，形成良好的书写习惯。

四、二轮复习要提高复习效率。

1、认真规划好专题，力求实效

根据学生一轮复习的情况和时间较为紧迫，我们分为如下专题复习：力和运动专题；功和能专题；电磁场和电路专题；电磁感应交流电电磁荡电磁波；万有引力，光学，动量，原子和原子核选择题专题；图象专题；实验专题等。以练为主，适度拓展。

2、注重解体方法指导，提高复习效率

（1）错题重做，对比分析；将二轮复习中出现的错误与一轮复习建立的错题库进行对比分析找出共性，剖析根源，彻底纠正，从而提高二轮复习效率。

（2）注重基础，回归课本。在二轮复习中，带领学生有针对性地阅读课本，尤其是课本上的图片、物理学史资料、讨论与交流等内容在复习中是不可轻视的。

（3）一题多解，一题多变。二轮复习要注意点面结合，提倡“一题多解，一题多变”做到举一反三；以便找出同类题的解题思路和解题方法。

（4）精选、精编习题，强化学生物理思维能力。针对高考热点，突出人与社会、人与环境，重视能源问题，紧紧围绕重点知识、重点方法和近几年的高考热点题型，狠抓过关。学生易错题要反复训练，

直至他们掌握为止。

第二篇：20xx天津高考理综物理试卷分析

20xx天津高考理综物理试卷分析 20xx高考刚刚结束，拿到试题后，我们马上组织教师对试卷进行了研究和分析，希望对我们后来高考的同学迎接未来的高考有所帮助。那我们就来看一看20xx年高考的特点： 总体特点：突出能力考查的同时照顾主干知识覆盖面

从总体上看，20xx年高考物理中各知识模块在考试中所占的分值没有太大的改变，还是以力学和电学内容为主，光学与近代物理只占少部分，而实验题命题形式依然保持稳定。这也是天津物理试题的一贯特点：在突出能力考查的同时依然照顾知识覆盖面。

在对能力的考查上，今年依然是以理解和推理能力为主，同时夹杂着对分析能力、数学能力和实验能力的考察。难度上，20xx年高考物理试题的难度整体上较前几年要稍难，而且近三年的高考物理平均分是逐年递减，也就是说难度在逐年递增。 进一步分析，我们能发现20xx年天津高考物理试题更多的细微变化：

一、基础知识的考查更突出主干知识的应用考查，减少了多概念“穿插”题

近几年天津高考的考查都侧重于基础知识，虽然内容涵盖了从力学、电磁学到光学、近代物理等多个领域，其余各知识模块均涵盖到了。20xx年在知识模块上的覆盖面上基本也保持了这一规律，但与往年非常明显的差异是：今年的试题不是通过简单的情景把多个相关概念“穿插”起来考查学生分辨概念的能力，而是更倾向于对主干知识（动量，能量，电磁力等）的应用能力考查，学生答题时推理的强度加大了。好在今年也没有出现太复杂的模型，知识点考查的非常纯粹。不怕难，就怕繁，20xx年的高考依然没在试题的复杂度上为难学生。

二、难度上难题增多，中等题缩水

往前看20xx年和20xx年的高考物理题的难度分布，我们发现，基本上都是简单题最多，将近一半左右。剩下的三分之一左右是中等题，其余是难题。而20xx年天津的物理高考容易题变少了，而中等题目增多，整张试卷上有大约一半的中等题目，而难题也较往年多了一些。但是我们看20xx年的高考物理，对比于去年的高考题，难题增多，中等题减少。虽然难题增多，但是考查的也不是太复杂的模型。这也要求学生们没必要过多钻研偏难怪的题目，把常规题目都能做好，基础知识掌握牢固，对高考是很有帮助的。

三、加强了实验能力的考查，重视实验对学习效果的提升

实验题是高考每年必考的一类题目，而且一定是一道大题，还是头一道大题。但是这并不意味着只有这一道题是考查实验能力的。在很多的选择题中，其实都有对实验能力的考查，如第2题选择题，第12题计算题等，里面都包含了实验与探究能力的考核。

四、突出命题与实际生活、与现代科技发展的紧密结合，突出天津特色

纵观最近的几年天津卷，一定有大量考题，其情景来源于实际的生活，或者来源于前沿科技，比如20xx年的超导体，以及今年的同步加速器。这些试题很好的迎合了新课标高考改革的导向，能让学生在学习物理中体会到更好的成就感，感受物理学科之美从而提升学科素养。可以肯定，在未来的高考命题这个大趋势一定会继续发扬光大，这对我们中学教师的教学提出了明确的指导。

整体上，20xx年的天津物理高考难度上有了一些调整，但基本上也是在学生们可接受的范围之内，难度提高也没有到大家都不会做的程度。因此我们通过分析，也是能够看出来每年命题特点的蛛丝马迹，帮助我们去准备迎接下一年的高考。

作者简介：刘岩老师，学而思天津分校高中物理产品线负责人，高考研究中心成员，毕业于北京大学物理学院，曾获得高中物理竞赛一等奖，对物理竞赛和高考有深入研究。