高三全省一模考试物理试卷分析

界石铺中学 高三物理备课组

本次全省一模物理试卷突出了对高中物理主干知识的考查，突出了对物理思想和物理方法的考查，能体现学生的物理素质和能力，对中学物理高考之前复习进行了一次全面检查，同时也使得我们一线教师发现了一些教育教学过程中存在的不足，具有一定的指导意义。整卷比较平稳，有灵活性比较强，有一定的梯度和区分度。试卷的主要特点有：

1、试题考核的内容比较全面，知识的覆盖面较广。

从试题考核的内容来看，试卷考察了学生学习中的盲点和误区，并着重考查了教学中的重难点知识，有利于检测学生掌握基本物理知识和灵活地应用物理知识处理实际问题的能力，有利于把学生从题海战术中解放出来，转为重视对物理思想和物理方法的掌握，从而发现问题及时弥补，对各学校在今后仅剩70天的高三复习教学工作有一定的指导意义。

2、试题注重对基础知识和基本技能的考查，同时也有一定的区分度。

试题注重了对中学生应掌握的基础知识和基本技能进行考查，如选择题题，实验题；同时更注重考查学生灵活应用知识的能力，如14、15、16、18题就包含原子物理、光学、热学、机械振动和机械波，题目突出了理论联系实际同时也考察了最基本的物理知识和规律；17题考察了受力分析、平衡方程，对学生的基本功进行了很好的检验。20题突出了图像与理论相结合，充分考察了牛顿运动定律应用以及动量冲量关系；21题电磁感应现象与电路相结合具有很好的综合性，同时也是一个易错题。24题考察了天体运动的相关知识规律，万有引力定律与牛顿运动定律，该题学生失误很大。25题动量能

量相结合综合性比较强，对物理过程、弹性势能、动量守恒以及能量守恒定律的考察，同时还考察了物理过程一定要符合实际情况这一原则，所以对最后的结果还需要进行判断，是一道能够很好考查学生综合分析问题能力的题目。26题带电粒子在复合场中运动的题目涉及了物理模型的建立、运动过程的分段分析、受力分析、牛顿运动定律应用等规律的考察，但该题全级能够做全的凤毛麟角。该试卷不仅仅考察了学生的基础知识掌握情况同时对学生的能力要求比较高，还考察了学生在学习过程中的误区和盲点。对我们高三复习工作中存在的一些问题有警示作用——永远不要丢掉教材。要立足于教材，对知识要进行全方位的扫描和整合，并把它变成最终的能力。

3、试卷注重对实验方法和实验技能的考查。

试卷中对实验的考查是比较成功的，难易控制较好，既对基本物理实验技能进行考查，也能较好的考查学生对实验的原理、方法、数据处理的能力。同时覆盖面比较全。

本次考试，我校高三理科应届班学生136人参加考试，优秀1人，及格6人。我校高三理科往届学生38人参加考试，及格1人。

典型错误分析

1．选择题部分：从抽样试卷来看，选择题失分很严重。选择题错误率较高的是以下几题： 14、17、19、20、21题。究其原因，主要有三方面：

（1）对教材的掌握还远远不够，基本概念基本规律的理解不到位，不能判断选项本身的正误，从而无法排除错误，将错误答案入选，或正确答案漏选。

（2）复习过程中缺乏系统复习只注重本单元或本块知识的复习，对前面复习过的知识没有进行认真回顾和梳理，未复习到的知识点基本遗忘，就像15题

D选项增透膜原理，17题受力分析以及动态平衡方程中利用三角函数关系推导力如何变化；19题电场力做功与电势能的关系，以及题中“两球电势能之和不变”是什么意思没有搞明白；20题中如何利用两个图像斜率计算加速度合外力，无从下手；21题根本没有弄明白怎么回事。

（3）由于本校物理第一轮复习还没有结束，对于光学和原子物理部分学生对考题知识点模糊，仅凭影响做题，错误率比较高。

2．主观题部分：从本次考试来看，主观题部分做的最不理想。存在很多问题：

（1）基本题型解题能力和答题规范的缺乏。

（2）审题意识不强，审题能力差，缺乏基本的物理思维品质。

（3）基本知识掌握不牢。以前的错误重复性出现。基本公式记错，三角函数关系搞不明白（正余弦正切分不清），粗心马虎数字计算错的，万有引力提供向心力这个方程中，把轨道半径与地球半径混淆，把A点当做同步轨道上的一点，把A点高度与同步轨道高度等同，公式中的符号遗忘的，物理规律张冠李戴等等错误不断。把弹力当做恒力，所以对弹力做功误用恒力做功公式，且有人利用牛顿运动定律计算加速度，不考虑利用动量观点能量观点解决问题。同时计算不过关，所以导致判断失误，题的大部分不得分，失误连连。

（4） 缺乏正确的物理模型的建立，对一些条件根本理解不来。就像25题的第2问，26题全级只有极个别同学做正确的。学生不知道怎么办，理解不了题意。

（5）一部分同学物理大题部分几乎空白。其中部分学生说物理题难，做了生化已经没有时间做，有的说题意文字太长，大致审了一下题不大明白就放弃。

学生存在的问题也就是我们教学中存在的问题也是今后老师一定要帮助学生改掉的问题，本次考试从学生的答题中折射出我们高三教学中存在着问题，概括来说主要有两个方面：一是基础知识的复习教学存在不足，一些应重点关注和理解的物理规律在教学训练不够。在仅剩的70天中，我更要认真研究教材，准确解读教材，要联系社会和学生的生活实际，把握好教学的重、难点。在此基础上，上好平时的每一节课，更要在基础上下大功夫。在课堂教学中对物理重要规律的综合应用以及物理模型的建立要指导学生多角度、多层次剖析，结合书本知识认真深刻的理解和领悟。在平时要增强学生的高考应试意识，在平时更应该加强解题方法指导，强化规范解题，提高应试能力。有意识的强化训练力度提高解题速度。平时的训练无论是在题型设计上还是在审题过程和答案要求上，都严格按照高考要求，不能在平时放低对学生的要求。学生的审题意识、解题习惯和能力的形成需要一个漫长的过程，很难在短时间内训练出来。所以在平时的训练中引导学生总结归纳知识，并学会用学过的知识灵活答题，学会用物理思维解题。

第二篇：高三一模考试成绩分析

一、试卷总体评价

本次乌鲁木齐一模试卷是以《课程标准》、《考试大纲》为依据,试卷的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格,试题设计体现了“大稳定、小创新”的稳健、成熟设计理念.今年试卷贴近中学教学实际,在坚持对五个能力、两个意识考查的同时,注重对数学思想与方法的考查,体现了数学的基础性、应用性和工具性的学科特色.以支撑学科知识体系的重点内容为考点来挑选合理背景,善于应用知识之间的内在联系进行融合构建试卷的主体结构,在新课程新增内容和传统内容的结合处寻找创新点,考查更加科学.试卷从多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质,考查考生对数学本质的理解,考查考生的数学素养和学习潜能.我们认为这份试卷,它有利于指导我们高三今后的教学工作,具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的灵活度的可圈可点的试卷.

二、试卷特点评析

1.注重基础考查 试题区分度明显

选择题简洁平稳,填空题难度适中,解答题层次分明.选择、填空题考查知识点单一,注重了对基础知识、基本方法、基本技能及高中数学主干知识的考查,有利于稳定考生情绪,也有助于考生发挥出自己理想的水平.而在解答题中,每道题均以多问形式出现,其中第一问相对容易,大多数考生能顺利完成;而第二问难度逐渐加大,灵活性渐强,对知识的迁移和应用知识解决问题的能力要求较高,给个性品质优秀、数学成绩良好的考生留有较大的展示空间.

2.淡化技巧重视通法 能力立意强化思维

试题淡化特殊技巧,注重通性通法和对数学思想方法的考查.

试卷突出对五个能力和两个意识的考查.综合考查思维能力、运算能力、实践能力、创新意识和应用意识等.

3.诠释考试说明内涵 运算能力决定成败

试题以高中内容为主,但高层次包括低层次的内容,例如在立体几何中考查平面几何的性质和数值的运算,在解三角形和解析几何中包含着方程思想,试题表述比较常规,运算能力与运算手段决定了考试的成败.

这份数学试卷的学科知识结构、题目的设计，都做得较好，难度设置较为合理。它紧扣数学考试大纲，强调基础与能力并重。而且试题又具有一定的发挥空间，区分度也不错，能够较好地考查学生解决数学问题的综合能力和体现学生数学思维的基本素质。

三、存在的问题及今后数学教学应注意以下几点

通过对这份试题的分析以及学生的得、失分情况，我认为在今后的数学教学中应注意以下几点：

1．常规题型依然是试卷的主流，考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法。高三复习应回归教材，狠抓基础，灵活运用知识处理分析问题。

2．纵观近几年高考数学试卷，不难发现：主干知识支撑了整个试卷；分值设置固定；题型固定，命题方式几乎固定；对知识的考查角度、深度相差无几；

对热点知识的考查也是年年都有等等。故此，研究高考以及模拟试题，以这些试题为范例展开发散思维，变式演练，以主干知识复习为核心，突出重点，目标明确，通法通解，狠抓实练。

3.这次一模，我们学生会做的题失分现象严重，在今后的每一次小测验甚至．．

是平时的每一次练习，要求学生尽量做到会做的题不出错。

4、对整个试卷的答题时间分配不合理，导致考试时间不够，会做的题没时间做。今后拿到一份试卷要根据自己的实力，应该首先明确朝多少分的目标努力，做题的时候先把这些题做完后再考虑其它的题。

5、从我们学生的实际情况来看，今后我们每套试题重点做前10个选择题（1－10题），前3个填空题（13-15题），前三个解答题（17-19题）及“三选一”大题（第22题）。第20题是解析几何题，第21题是导数题，这两个大题只考虑第1小题，第2小题果断放弃。

6.本次一模数学试题总体较易，我们认为平时训练特别是进入高三复习还是要注重课本练习题的变形与应用。

高三数学同头组

20xx年x月x日