北海市2013—2014学年第一学期期末考试

高二物理质量分析

北海五中 韦金冕

一、试题情况分析：

这套试题主干知识考查到位，全面覆盖了电场、恒定电流、磁场，电磁感应的内容，试卷试题设计规范，紧扣教材，符合新课标要求。但试题相对容易，区分度不够。

二、答题情况分析：

我校高二理科四个班，共251人参加物理考试。做的是A组题。平均分36.83分，最高分91分，及格率11.95%，优秀率1.59%。各题的得分情况及存在的问题如下：

（一）选择题

共12小题，每小题3分，总分36分 。平均分13.47分。其中第1-8题比较简单，但学生漏选现象比较严重，说明对基本概念，规律的理解不到位。9-12题得分率偏低，这四题对学生的理解能力，抽象思维及逻辑推理能力有一定的要求。对基础基础较差的同学有一定难度。另外选择题没有一道需要通过计算才得到结果，不太符合常理。

（二）实验题

共15分，平均得分5.5分

13小题千分尺的读数整个年级只有12位同学写对，很多都错在了以毫米作为单位。欧姆表的读数也有很多同学答50欧，说明审题不清。

14选滑动变阻器大部分都做对，但实物连线部分学生把线画交叉了，有些一开始就用黑色墨水笔连，然后涂涂改改，没有养成良好做题习惯。第三小问只有3个同学做对，说明对实验的处理有待加强，第四小问大部分同学都答对多次测量取平均值。

（三）计算题

15题主要考查了电势和电势能，题目简单但得分率不高35%，主要是没有记住电势能的公式，很多学生乱套电场力做功的公式。

16题考查了感应电流的问题，很多学生不知道如何画感应电流的方向，说明对楞次定律不理解，也有部分学生看不懂图像的意思，对法拉第电磁感应定律的公式也不理解。得分率27%

17（A）该题考查了电磁感应与电路的简单应用，主要考察学生对公式的掌握情况，和分析问题的能力。常见常练题型，这道题得分率较高51%。不足是部分学生把感应电动势的公式和安培力的公式弄反了。安培力的方向大部分学生都没能判定，说明对左手定则不理解。

18、（A）该题考查了带电粒子在电磁场中的运动，比较经典，所以学生并不陌生，第一，二问的得分率还是比较高的，并且者这两问占的分值过大，所以本题的道得分率是比较高的41.36%。最后一问有10位同学能做对。很多都不清楚有三个运动过程。同时乱套公式比较严

重。

三、对今后教学建议：

1.要面对现实，降低教学重心，因材施教，注重基础知识基本方法的教学，把基本概念基本规律落实到位。

2.要想方设法激发学生学习物理的兴趣，增强他们学习物理的信心。

3.教学中要切实加强学生的学习规范教育，养成良好的书写习惯，规范表达，运用好学科用语。

4.培养学生良好的分析问题，解决问题的习惯，加深对概念、规律意义的理解。防止学生形成模仿、照搬照套的坏习惯。

5.注重实验教学，让更多的实验进入课堂。要不拘形式地进行实验教学，关键是要克服种种困难，想方设法让学生动手参与实验，在实验中引导学生观察、发现、体验、探究，提高学习物理的热情，让学生获取知识的同时也获得获取知识的方法与途径。

2014-1-16

第二篇：高二物理月考试卷分析

高二物理月考试卷分析

从成绩的分布上，可以看出本次月考有以下几个特点：

1．难度不大：年级平均分数适中，全卷19道题里，单一知识点的考查所占比重低，大多数题为多知识点、大思维量的题，且与必修知识紧密相关。但是，整卷难度不大，基本没有出现错题、怪题与严重超标的题，

2．区分度好：年段考生中，虽然没有出现满分卷与零分卷，但是分数基本上成正态分布。高分段与低分段学生数基本相当。70分以上的同学对物理学习有兴趣，且学习主动，学法得当；而40-70分的同学，对课本中与课标直接相关的知识点掌握较好，作业基本能按时完成。20-40分的同学，学习物理吃力，基本概念、基本方法掌握有困难；少数考30分以下的同学，学习基础差，学习习惯不好，学习被动。

3．各科任任教的班级均分正常。班级平均分差距减小，说明备课组活动正常，教学常规落实到位。

4．同一科任的任教班级均分差距小。1班和2班平均分相差很少。从本次考试看有一定的进步。

从本次月考成绩的分布特点看，学生的学与教师的教可能存在以下几方面问题：

1．全卷19题中，有18题是原原本本来自课本的例题习题或由课本的例题习题简单改编而成。如第1题、第9题、第12题、第16题、第18题为课本的作业题，分值就达20分。这些题目均为布置的书面作业，且认真进行了讲评。从试卷分析来看，这部分的得分并不理想，可见学生在作业中存在困难，在讲评中并没有得到有效的解决。当然，本次月考卷的知识内容涉及的时间周期较长，学生未能按教师要求有效安排复习也是这部分得分低的原因。

2．全卷19题中，另外的11题，均原原本本来自练习册的例题习题或由练习册例题习题简单改编而成。其中有5题照抄练习册的题目。这部分学生得分比起前部分更不理想。这充分暴露了学生完成练习册存在不够深入或应付的倾向。练习册教师安排时间做了，并且组织讲评、交流讨论，但从月考情况来看，掌握的不够理想。

3．解题不规范。解题不规范反映了学生学习方法不正确、不科学，反映了学生学习的浮燥情绪。也可能是学生学习负担过重、或认识不到位。 今后，从教师教学角度看，我们要着重落实以下几点：

1．切实引导学生从课本入手，使用课本学习，而不是只学课本。同时，教师在教学中，更是要用课本教，而不是只教课本。在教学中，要把握好课程标准、教科书、习题三者的关系。特别是要强调学生在掌握课本知识的基础上，利用手头的其他学习资料，包括练习册，丰富自己的知识，而不能舍近求远，从习题入手，或从辅导书入手，进行学习。在落实课本知识的掌握上，要加入力度，增加书面作业的面批面改的机会，对相关知识和方法进行总结，以求达到举一反三之效。

2．对练习册的使用问题，要充分利用备课组的活动时间，按教学进度对相关单元的习题进行取舍。删除有错、繁难、严重超标的题目。而对巩固知识、掌握课标要求有益的习题，要督促学生按时完成，并加大检查的力度。

3．结合新教材的有关栏目，注重新课的引入方式生动活泼，形式多样，在努力达成“三维目标”的基础上，适当增加物理的趣味性、实用性及与其他学科融合的教学，以提高学生学习物理的积极性。

4．要进一步研究学情，在研究学情的基础上，认真备课。注重收集学生

学习物理中存在的问题，利用各种方式，保持与学生的联系与交流。努力做到教学相长，提高教学的有效性。

多引导、多鼓励，转变学习态度，营造学习氛围；注重加强学生对基础知识的落实；重视基本技能的掌握；注重培养学生知识迁移的能力；重视学科方法的指导，力求答题规范、表述准确、条理清晰；加强培优补差，关注优等生，不放弃后进生；实施分层教学。

高二物理月考试卷分析

高二物理备课组

二〇一一年四月十五日