数控技术专业
《液压与气动控制》
课 程 标 准
二○##年五月
《液压与气动控制》课程标准
一、课程概述
（一）制定依据
本标准依据《机械设计与制造国家职业标准》、《数控技术专业人才培养方案》而制定。
（二）课程的性质与地位
本课程是高等职业技术学院职业基础能力课程，是学生获得液压与气动技术知识的有效途径，并为后续专业课程教学与学生的顶岗实习和毕业设计作前期准备。本课程实践性较强，在教学时应将理论教学与实践教学紧密结合起来。在教学过程中充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，加强与学生交流、讨论，激发学生的学习兴趣及其主动性。教学设计中充分利用各种教学资源如多媒体教学软件、透明元件、图片、液压与气动训练设备、实习实训车间等进行直观教学、现场教学，以便加深学生的记忆和理解。
本课程与其它课程的关系表
（三）课程设计思路
本课程是以高职数控技术专业的学生就业为导向，在机械企业有关专家与本院专业教师共同反复研讨下，结合专业教学任务与专业工作过程特点，对数控技术专业的就业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务（项目案例）为导向，具有企业的“仿真性”是本门课程教学设计的方向。以液压与气动技术在行业中的应用为课程主线，以液压与气动技术在机械行业中的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，根据学生的认知规律与技能要求，采用循序渐进方式实现理论教学与典型案例相结合的方式来展现教学内容，做到“教”、“学”、“做”一体共同完成。通过知识点、技能点的典型案例分析与讲解等教学任务来组织教学，倡导学生在教学任务项目实施过程中掌握液压与气动的专业基础知识和拆装等技能。通过本课程的学习，学生能够在重庆机床集团、力帆集团、长安公司等联合办学企业从事液压气动元件的选用、拆装、调试、液压气动系统的维护等工作，同时具备一定的液压系统故障诊断能力，也为学习后续课程打下基础，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
（四）课程内容选取的依据
以液压气压传动在实例中的应用为认知起点，以液压气压传动在机械设备中的应用为依据选择典型实例。以液压传动的四部分组成为主要内容，对液压动力元件、液压执行元件、液压控制元件、液压辅助元件采取现场教学、多媒体、元件拆装、项目任务式、小组讨论等教学手段，去认识液压元件的工作原理、结构、特点及应用，再把元件组合成液压系统。液压系统中回路的设计、安装维护采用三机床厂、重庆机床厂、重庆耐德集团等单位的项目及设备完成，如参与重庆三机床厂“液压滑台的调试维护”、“数控机床液压气动部分的装调维护”等项目实训，去加强液压与气动综合技能的训练。课程内容选取体现了从简单到复杂，从单一元件到总体回路，从基本认知到实施完成回路系统设计、连接、调试维护等技能工作任务的教学过程的认知规律。
二、课程目标
（一）总目标
课程教学围绕《数控专业人才培养方案》，从培养学生职业能力出发，知识由浅入深，循序渐进，进行课程整体设计。课程以液压传动和气压传动两种传动方式进行，结合工学实例完成。课程教学设计以液压传动方式为主线，围绕液压传动的四部分组成，从简单到复杂，从单一元件到总体回路，从基本认知到实施完成回路系统设计、连接、调试维护等技能工作任务的教学过程，具备液压系统的回路设计、连接及调试维护能力。最后采用比较式现场教学、多媒体教学、现场教学等教学手段，结合典型案例完成机械设备气动控制与维修项目，完成气压系统的认识。
（二）分目标
1．知识目标
（1）液气压传动的工作原理、液气压传动的组成、液压系统图、职能符号、优缺点等；
（2）液压传动基础中液压油的性质及选用，液体静力学和动力学基础；管路液体的压力损失计算等；
（3）具有液压元件结构、原理、功用、拆装、选用及控制维护能力；
（4）具有气压元件结构、原理、功用、选用及控制维护能力；
（5）具有液压基本回路设计、连接、调试维护能力；
（6）具有综合设计和控制维护液压基本回路能力；
（7）具备对项目设计进行总结、整理、归纳的书面表达及口头表达能力；
（8）培养学生查阅手册、检索资料的能力。
2．学生专业能力目标：
（1）通过实物拆装可以锻炼学生的拆卸、装配能力，掌握元件各个部件之间的装配顺序、定位要求，部件的加工间隙、加工精度等知识。
（2）具有检测，调试，维护常见机械设备液压系统的能力；
（3）具有设计一般复杂程度的液压系统的综合能力；
（4）参与诊断并排除工程机械常见的液压气压故障的初步能力。
3．方法能力和社会能力目标:
（1）培养学生逻辑思维能力与发现问题和解决问题的能力，使学生从习惯思维中解脱出来，引导启发学生的创造性思维能力。
（2）培养学生刻苦钻研的学习态度，善于思考的学习方法，脚踏实地的工作作风。
（3）使学生具备在专业方面可持续发展的能力。
（4）使学生具备正确的价值观与评定事物的能力。
（5）使学生具备良好职业道德和诚信的与人交往沟通的能力。
（6）培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新设计意识。
三、课程教学内容与学时安排
四、教学实施
1．为了使学生较好的掌握液压与气动基本知识，多采用比较式现场教学、多媒体教学等教学手段，结合典型案例完成机械设备液压气动控制装调项目，建立液压、气压系统在工程应用中的认识
2．教学中除精心组织课堂教学外，应安排较多的理实一体课，讨论课，课外作业和思考题，以助学生掌握基本知识点。
3．本课程标准以数控技术专业的“液压与气动控制”56学时为标准进行。
（一）师资要求
1．从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质：
（1）具备高校教师资格；
（2）具备机械制图与识图、计算机二维绘图、计算机三维造型基础；
（3）工艺装备等方面的相关知识及实践操作能力；
（4）具备教学组织、管理及协调能力。
（二）教学硬件设施
1．液压实训室一间（拆装工具、液压元件库、实验台20台）
2．液压滑台5台
3．气动实训室一间（拆装工具、气压元件库、实验台20台）
4．综合实训车间（生产制造部）
5．校企合作工厂（重庆力帆集团、重庆机床厂等）
（一）教材及参考资料
必须依据本课程标准编写教材。要充分体现项目教学中任务驱动课程设计思想，以任务为载体实施教学，项目和任务选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成任务的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。教材内容要反映新技术、新工艺。
1．必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
2．教材以完成工作任务的典型应用和活动项目来驱动，通过录像、实际应用案例、多媒体教学课件、教学辅助光盘和应用实例分析等多种手段，采用由浅入深和循序渐进相结合的方式来组织编写，使学生在学习过程中明确学习领域和工作领域。
3．教材应以专业技能培养为核心目标，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出技术应用性与实用性，重在提高学生学习的主动性、积极性和参与性。
4.教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应充分体现本专业领域的发展趋势及实际应用的技术能力特点。
5、教材中的活动设计要具有明显的专业技术可操作性。
相关参考资料目录：
（四）教学方法
要体现课程在教学组织形式、教学方法与教学手段上的特殊性。要强调校企合作、工学结合。
1．应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以工作任务为导向型案例或项目激发学生学习热情，使学生在案例分析或项目活动中了解液压与气动的工作领域与工作过程。
2．应以学生为本，注重 “教”、“学”、“做”的互动。本课程的重点是：液压元件及其应用；液压系统中的速度控制回路；典型液压系统；气动基本回路。难点是液压压力控制阀的应用；液压回路调节及控制；在重点及难点处安排了课内实践及讨论内容。通过选用典型案例应用项目，由教师进行操作性示范，并组织学生进行实际操作活动，让学生在案例应用项目教学活动中明确学习领域的知识点，并掌握本课程的核心专业技能。
3．在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践的容量，提高学生的岗位适应能力。
4．应注重专业案例的积累与开发，以多媒体、录像与光盘、案例分析、在线答疑等方法提高学生解决问题与分析实际应用问题的专业技能。
5．在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
6．教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（五）教学评价
主要指学生学业评价。突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。关注评价主体的多元性。体现本课程在评价上的特殊性。
1．强调工作过程与模块评价，结合课堂提问、案例分析、讲解与操作，综合思考与练习、专业能力考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重理解与分析能力的提高与培养。
2．强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
3．强调课程结束后综合评价，应用实例分析与理解、案例讲解与操作等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
4．建议在教学中分工作任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。
以各学习单元的教学任务课题训练为依据考核。具体方式为：共10个为依据进行考核，以各单元具体的分类评价为依据评定。
（六）课程资源开发与利用
1．利用现代信息技术开发教学视听光盘、教学用多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
2．注重仿真软件的开发利用，如“模拟实习”、“在线答疑”、“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成本课程的学习，为学生提高从事机械设计与制造的基本职业能力提供有效途径。
3．搭建产学合作平台，充分利用机械行业的企业资源，满足学生液压气动控制工学项目的完成及后续顶岗实习、专业实训和毕业设计中相关项目的需求，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的适当调整。
4．积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、专业网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。
5．建议本专业开放实训中心如液压技术综合实训室（液压综合实验台及配件、故障诊断系统等），完善气动技术实训室（气动实验台、元件库等）使之具备现场教学、实验实训的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
五、课程管理
1.数控技术专业建设指导委员会把握课程发展方向。
2.教研室主任与课程负责人负责课程的整体建设、内容的调整、课程的持续发展。
3.专任教师负责课程的授课，专任教师与实训指导教师共同负责课程的实训指导。
4.课程负责人负责监督课程的实施。
六、其它说明
1. 在教学过程中，要求配备一定数量的兼职教师，以满足工学结合教学的需要。
2．强化校企合作，确保工学结合教学的顺利进行。
3．本课程适用于三年制高职数控技术专业，其它专业参照执行。
4．为适应生产发展的需要，该课程标准使用2-3年后修订。
第二篇：液压与气动课程标准
《液压与气动》课程标准
课程类别： 职业能力模块课程 适用专业： 机电一体化 授课系（部）： 学分学时：4/56
编写执笔人： 审核人签字：
1．课程性质和课程设计
1. 1课程定位与作用
课程的定位 :《液压与气动》课程是机电一体化技术专业的专业必修课程
课程的作用:
1.1.1课程地位
本课程是机电一体化专业的必修专业基础课程，面向制造装备业设备制造、操作与维护岗位专门人才的培养。通过本课程的学习使学生熟知液压和气动技术是机电设备不可或缺的组成部分，更好地了解并制造、操作和维护机电设备。
它不仅是机械类及近机类有关专业一门专业必修课，而且也是一门能直接用于工程实际的技术学科，该课程是机电工程系重点建设和教学改革试点课程。本课程研究液压与气动元件的结构原理、回路功能及用途、常见故障与处理方法，培养学生分析解决一般机电设备液压气动系统常见问题的能力。
1.1.2课程作用
本课程采用理实一体化教学模式，打破传统授课方式中理论和实践脱离，采用“讲、学、练”为一体的教学模式，突出教学过程的实践性，强化实验、实训实践环节，注重校内学习与实际工作的一致性，课堂与实训地点的一体化，使理论环节与实践环节相融合，强化学生实践能力的培养。
通过本课程的学习，使学生熟悉液压与气动元件的结构原理，学会识别选用各类液压元件气动元件，学会实践动手搭接各种液压与气压传动的常用回路，熟悉液压与气动基本回路功能及用途，学会处理生产实际中一般液压与气压传动故障，学会分析解决一般机电设备的液压气动系统常见问题的能力。最终使学生具有较强的实践动手能力、独立分析问题能力与解决问题的能力，在这个过程中形成良好的职业习惯与职业素养，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。
1.1.3与其他课程的关系
1)与前导课程的联系：高等数学：掌握数学相关概念和计算工具；物理：掌握电学基本概念和定律；电工基础：学会交直流电路的分析方法；电工电子实训：掌握了电气控制的基本方法和安装技巧；机械制图：学会看机械图样。《机械基础》：培养学生基本机构的分析能力、以及简单的受力分析能力；
2）与后续课程的联系：为自动控制系统、PLC控制技术、数控技术等课程提供液压、气动等相关知识。如《数控机床机械拆装与调整》：要求具有一定的液压、气动系统分析能力；《数控机床故障诊断与维修》：要求掌握机床液压系统的工作原理。
1.2课程设计理念
通过本课程的学习，使学生系统地掌握液压与气压传动的基础知识，基本原理和基本计算方法；初步具备机电一体化产品开发设计及技术改造的能力，具备简单机电设备的安装调试、维修的能力；认识到这门技术的实用价值，增强应用意识；逐步培养学生学习专业知识的能力以及理论联系实际的能力，为学习后继课程和进一步学习现代科学技术打下专业基础；同时培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度以及自学能力。
1.3课程设计思路
本课程是在前序机电类课程制图技术、机械设计、机械制造、电工技术、电子技术学习基础上，以机械的液压（气压）系统为典型对象，为完成在实际岗位中对液压（气压）系统的拆装、分析和维修的基本应用为目的的综合性课程，其后续课程可为相应的进一步拓展课程或顶岗实习。
本课程立足于职业能力培养，紧紧围绕液压与气压系统工作任务选择课程内容，其内容分为液压传动、动力元件、执行元件、控制回路、辅助元件、典型液压系统、气压传动等七个模块，通过相关项目教学，融“教、学、做”为一体，最终使学生具备拆装、分析和维修液压（气压）系统的基本能力。
2．课程目标
掌握常用液压与气动元件的功用、组成、工作原理和图形符号、应用和选用方法，熟悉常用液压与气动基本回路和典型设备传动系统的组成、工作原理和特点，了解国内外先进液压与气动技术成果在机电设备中的应用。初步掌握液压系统故障诊断与排除方法。
2.1知识目标：
1）掌握液压传动的基本理论知识；
2）掌握常用元件的结构、工作原理、常见故障处理方法及工程用途；
3）具有识读和选用液压元件和气动元件的基本能力；
4）能够正确拆装、搭接液压与气动基本回路，并会分析元件在回路的控制作用；
5）学会分析典型液压系统和气动系统原理及作用，会根据系统原理图排查处理一般性故障。
2.2能力目标：
2.2.1社会能力：
1）培养严谨的科学态度和良好的职业道德；
2）培养学生具有创新精神和实践能力。
2.2.2方法能力：
1）具备液压与气动的基本理论知识与技能；
2）能处理元件和回路的简单故障；
3）具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料的能力；
4）能识别回路原理图，并能设计出简单的原理图。
2.3素质目标：
使学生具有较强的实践动手能力、独立分析问题能力与解决问题的能力，在这个过程中形成良好的职业习惯与职业素养，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。
3．课程内容与教学要求
3.1课程内容
教学内容
3.2教学单元设计
4．课程实施
4.1教师基本要求
1)具备分析机床液压与气压系统的能力
2)具备一定的机床液压系统常见故障诊断与检修的能力
3)具备设计应用基于行动导向的教学法的能力
4)具有生产实践经验
4.2.教学硬件环境要求
授课硬件环境要求：多媒体设备、白板、挂图、教具、黑板等。
实训室硬件环境要求：理实一体化实训室，视频录像、投影设备、相关仪器仪表，单相变压器、三相变压器、三相异步电机、各类控制电机、普通机床等。
4.3教学方法建议
启发式教学，多媒体教学，小组讨论法，案例分析法，实验模拟法
4.4考核方式及课程的成绩评定
本课程采用标准化试题方式进行闭卷笔试，主要考查学生运用本课程分析问题和解决问题的能力，而不需要死记硬背，成绩评定采用百分制。总成绩=平时成绩20%+实操成绩20%+期末考试成绩60%。平时成绩=出勤20%+课堂提问20%+作业60%。
5．课程资源开发与利用
5.1教材选取的原则
1）满足上述教学内容的要求；
2）涉及的概念讲解深入浅出，并配有大量实例和练习，以帮助学生对概念的理解；
3）选取与教学内容配套的实验指导教材，能够指导学生循序渐进地掌握相关知识。
5.2推荐教材
1）《液压与气动技术》 姜佩东 高等教育出版社
2）《液压与气压传动》 屈圭 机械工业出版社
3）《液压传动实验指导书》 凌更成 机械工业出版社
5.3参考的教学资料
1）《机床液压系统常见故障诊断与检修》 机床故障诊断与检修编委会 机械工业出版社
2）《机床液压及润滑设备维修手册》 余之泳 机械工业出版社
6．其他说明