杨庄镇一中2012-2015学年办学水平综合评估

自 查 报 告

宝丰县杨庄镇第一初级中学

20xx年7月

杨庄镇一中2012-2015学年办学水平综合评估

自查报告

根据瓶政教督【2015】第9号文件和宝政教督【2015】第5号文件精神，按照《平顶山市2012-2015学年初中办学水平综合评估指标》中的有关规定，经认真对照检查，现将对我校办学的自查情况报告如下：

报告分四部分：一、学校概况；二、自我评估；三、存在主要问题及原因分析；四、整改措施。

一、学校概况

杨庄镇一中位于杨庄镇政府西侧，始建于19xx年，学校原名杨庄联办初中，后更名为杨庄镇二中，19xx年8月11日新校址奠基，19xx年9月竣工投入使用，迁入新校址后更名为杨庄镇第一初级中学。

学校占地17687平方米，校舍建筑面积7980平方米。教学楼、男女生宿舍楼、学生食堂餐厅、教师办公楼明窗几净，图书、仪器达二类标准。学校布局合理，四季常青，铁路、公路交通便捷，环境优雅。学校现有教职工72名，12个教学班，在校学生近600人，具有本科学历34人，高级教师18人。市级优质课教师5人，县级优质课教师18人。

近年来，政府和学校投入几十万元，学校硬、软件建设进一步得到了改善。在各级领导的关心和支持下，全体师生在周长钦校长的带领下，锐意进取，艰苦创业，坚定不移走和谐发展之路，精诚团结、和衷共济、齐心协力、通力合作，学校面貌发生了较大变化，“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”的花园式学校雏形，教学设施日臻完善，教学质量逐年提高，综合实力迅速增强，学校先后被评为县教学工作先进单位，学校食堂建设暨管理先进单位，杨庄镇综合评估第一名，县督导先进单位等。这些成绩的取得，在很大程度上得益于党和政府的政策，上级领导的支持，学校科学化、规范化的管理和全体教师的共同努力。

“明德、博学 求实、创新”是我们的校训，“诚信文明 和谐奋进”是我们的校风，“为每一个学生的幸福人生铺路”是我们的办学理念，学校逐步形成了“爱生敬业 求精求新”的优良教风和“踏实做人、勤恳求学”的学风。

二、自我评估

（一）队伍建设。

1、领导深入教学

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学校领导班子是学校管理的核心力量。它的群体优化程度的高低，直接关系到学校管理活动的成败。提高领导班子的凝聚力和战斗力，是实现学校有效管理的内在要求。学校实行周例会制度，每周日晚自习为校委会例会，集中研究学习和讨论实践工作相结合.指出上周工作存在的问题，提出改进措施，部署下周工作；每周周一下午第四节为全体教职工例会，会上反馈上周或者阶段性工作实施情况，分析工作中的成败，明确下阶段管理任务和措施。无论是校长办公会还是全体教职工例会，不仅有利于贯彻落实学校管理工作思路，而且起到了学习提高的心往一处想，劲往一处使，把力量凝聚在教育事业上。校领导和中层干部都具充分发挥作用，起到了融洽情感，凝聚队伍，提高领导队伍战斗力的作用。

学校领导班子成员都深入一线，坚持带头上课，大多数校委会成员带班主任，学校坚持听评课制度，要求校委会成员，每学期深入教研组参加教研活动不少于8次、教学副校长不少于10次、教务主任不少于12次； 2、教师培养

教育成功的关键在培养一支优秀的师资队伍，优秀师资培养的主要途径在“校本培养”。我校教师年龄结构不合理，老教师多，青年教师少，随着现代化教育手段和观念的更新、发展，许多老教师已经跟不上新形势的发展。我校始终把建立一支思想素质好，业务水平高，专业结构合理，数量足够的教师队伍作为学校发展的基础工作。学校坚持组织学习发展性教育理论与教育政策，使教师树立现代教育观。

为使全体教师适应现代教育的发展要求，学校先后组织教师学习 “新课程改革实施纲要”经常性地组织学习相关教育理论。并采取“走出去，请进来”的方式，组织参观、学习先进学校的教学模式和教育经验，聘请专家和先进教师进校讲学，使教师真正意义上理解“三个面向”的教育理念，明确现代教育的意义、形式和要求，发展性地了解自身和教育事业，牢固地树立基础教育为学生全面发展终身发展奠定基础观念。学校积极参加各学科教研活动，为全体教师争取学习机会。学校重视骨干教师、学科带头人、名师的培养，有培训计划、措施，落实到位。每学年至少开展一次 “教学能手”等竞技活动,为教师搭建成长平台

3、加强教师素养。

学校鼓励教师继续进修时间上给进修培训教师提供保证。积极组织教师参加班主任培训班和班主任骨干研修班，心理辅导教师培训班，干训班培训；每近三年，学校先后有26人参加了提高学历进修，占专任教师的25.1%，现已有15人本科提高学历毕业。鼓励教师提高教育教学基本技能。

学校鼓励教师参加普通话、计算机培训学习和考核，组织教师学习多媒体适用技术和网络应用技术，提高教师素质。学校特别重视青年教师的专业思想的教 2

育和培养。学校有计划、有针对性地组织青年教师学习优秀教师的先进事迹，确立和端正青年教师从事教育工作的专业思想，使他们在思想和业务上得以迅速提高，学校还创造条件，发挥青年教师头脑灵活，精力充沛，接受新鲜事物快的优势，帮助他们克服不安于现状，眼高手低的弱点，使他们踏踏实实，敬业修身，安心工作，严格要求自已，争做合格教师、优秀教师，成为现代教育的先锋。

4、教师的考核激励

学校制定《杨庄镇一中教师考核办法》，从师德师风，考勤、教学常规等方面对老师进行定期进行考评，并与教师的职称评定、年终考核挂钩。教学常规考评实行量化管理，教学常规检查量化管理以学月为计算单位，每位教师每学月各项的量化积分的总和为100分，按70%对折后，计入学校考核统计中，学期结束后汇总。每一项教学常规检查完成后，立即公布，并计入该教师的业务档案，每学月综合考评结束后，在下一学月开始后第一周内公布。 （二）教育教学

1、德育工作

学校的德育工作围绕“以学生发展为本”的教育理论，以爱国主义，道德品质教育和日常行为规范养成教育为重点，形成学校教育、家庭教育、社会教育三个结合的德育网络，营造了以良好学风、班风为核心的校风。我校德育工作的目标是：培养学生“具有良好的道德品质，科学的思想方法，良好的行为习惯，健康的心理素质”。

强化“学校教职工人人都是德育工作者”的观念，真正落实德育工作在学校工作中的“核心”地位，学校组织的各类集体活动都将任课教师、行政人员安排到班级，学校召开学生家长会，全校教师都参加。每年暑假召开由中层以上干部、年级组长、班主任参加的校教育工作研讨会，总结德育工作经验，分析德育工作现状，确定德育工作思路，制定德育工作计划。学校形成了分管领导全面抓，班主任重点抓，任课教师协同抓，行政人员配合抓的德育管理格局。校德育领导小组定期召开工作会议，确定学期工作要点，布置各阶段工作任务，讨论重大事项，做到期初有计划，期末有总结。建立每月一次的班主任、年级组长例会，布置本校德育工作要求，学习有关教育理论、管理理论，落实管理措施；每周安排班级活动课，根据青少年成长发展的新特点，切实改进学校德育工作的思路和方法，认真研究教育对象，及时了解学生的思想动态，

学校实施由行政领导、教师、学生三结合的值周制度，对学生进行文明、礼貌、卫生、两操等系列常规的检查和督促，同时培养学生自我管理的意识，提高学生的自律能力。以后进生转化工作为突破口。（1）建立后进生档案，落实后进生转化措施。（2）开展师生“一”对“一”结对子活动。对思想品质不够好 3

的学生，将教育的帮助、教育活动既贯彻在平时的教育工作中。（3）建立法制学校对特殊学生进行有步骤的系统的思想、纪律、法制教育。（4）抓住各种有利时机开展“闪光点”评比活动，重塑后进生的自信与自尊（5）建立心理辅导站，对多数教师进行为心理辅导的培训，重视学生的心理辅导工作，组织调查分析学生心理健康水平现状，积极开展特殊学生的咨询辅导活动。创造条件让每个学生都能健康成长。

2、常规教学

学校在教研组长，学科组长定期检查本组教师教学常规的基础上，教务处每月对教师的履行职责情况进行检查，由于督查检查及时，本学期，教师的上课满意度平均在85%以上，教学设计及作业批改等的合格率均在95%以上，教务处共进行教案作业检查5次，每次做到有检查、有记录，有整改。

加强早、晚自习及教师上课情况的检查。教务处每天安排人员轮流值班检查，做好检查记录并及时公示。为了体现早读的特点，凸显早读的效果，我们要求早读必须要有朗朗的读书声，我们也在努力尝试各种做法，以求达到更好的早读效果。对教师的课堂教学情况，每月按时下发“评教评学”表，由学生对任课教师的课堂教学情况进行全面评价，发现问题及时反馈。

认真组织各级类考试，并做好质量分析。按教务处和年级组的安排严格监考，每次月考、期中、期末考试，都实行交叉编排，狠抓考风、考纪，并对学生进行诚信教育，培养他们诚实守信的良好品德和积极进取的精神。从考务安排、监考、阅卷、到成绩统计的各个环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正做到客观合理科学，体现了公平公正的原则，以考风促进我校学风。在学期初的质量分析会上，通过对数据的分析对比，引领教师们对上学期教学中存在的问题进行了梳理，特别是结合教学成绩分析了上学期“新课堂教学模式”实施中存在的问题，在分析会上，周校长结合成绩谈了学校教学管理中存在的问题，提出加强教学管理的精细化、深入开展“实践”活动、强化质量意识、把握工作细节、关注后30%学生等问题，是目前不断提升我校教学质量的关键所在。

3、教学过程

近年来为了打造符合我校实际情况的有效课堂，我们先后组织部分教师对杜郎口中学、昌乐二中、永威中学、市四十一中、宝丰二中、闹店中学、商酒务中学、周庄初中等先进学校学习研讨，组织老师参加了市教研室组织的“我的模式我的课”活动，我们请了昌乐二中的教师、郑州外语国语学校的英语老师到我校给全体师生作报告，与教师座谈，组织教师观看了介绍杜郎口中学教学及管理经验的VCD,利用暑假，组织教师观看先进学校的教学观摩课，全国著名教师的学习讲座。通过学习研讨，老师们一致认为课堂改革的的“核心”是解放学生的 4

“学习力”，也就是“还学习权给学生”，教育的终极目标是培养学生的学习能力，教育的实质就是唤醒每个学生自我改变、主动发展的意识，解放每个学生内在的求知渴望、学习力量，培养的学生发展的潜力，努力使学生为今后学习养成良好的学习习惯。

我校近几年在开展的 “三课”活动中，推行 “135”课堂教学模式。“135”模式中的“1”，指的是以学生为中心——课堂教学要突出本质，通过引导、督促学生学习实现课堂教学的目标。“3”指的是每一节课的学习内容主要分为三个阶段，即“学习准备——自主预习阶段、导学探究——合作交流阶段、应用反馈——达标提升阶段”，每一个阶段要完成特定的教学任务。“5”指的是一节课的学习内容一般要通过五个环节来完成，即“释疑目标——提出问题；预习检测——尝试解决；交流探究——合作解决；展示点评——归纳提升；训练达标——形成能力”。

“135”课堂教学模式，以促进全体学生的全面发展为基本理念，以整体优化课堂教学为主要目标，充分发挥课堂教学主渠道作用，倡导自主学习、自主探究的学习方式，让学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展；加强学生自主学习能力培养，为学生终身发展服务。目前该课堂教学模式已经确定，已经成为我校课堂教学的基础。

4、教科研

学校每学期都有计划地扎实开展教研活动，学期一开学，学校就提出了学期教研活动的具体计划及要求：（1）强化集体教研力度；（2）任课教师每人上一节合格课；（3）在合格课基础上推出若干位校示范课评选；（4）任课教师人人有课题研究；（5）在稳定推进“135”课堂模式的基础上，不断完善；（6）完善导学案，提高导学案使用效率。

各年级、各教研组认真组织开展了“三课”活动。每学期第一学月，在教务处的统一安排下，所有文化课老师，每人在多媒体教室做一节说课活动，主要从教学设想、教学准备、教学环节安排、学生学习活动安排、体现135模式理念等方面进行，各任课老师互相学习，互相借鉴，收到良好效果。第二学月以后，教务处安排每位教师讲一节合格课，。第三学月教务处组织优质课老师上示范课。

学校不断强化教研组备课、教研组工作，导学案使用得到完善。学校制定了关于教研组备课、教研活动的方案和要求，使我校教研组的教研活动有法可依，有章可循。教研组进行备课活动，课每一节大家都能做到积极准备，较好地利用了各种教学资源及现代教育技术手段，充分展示自己的教学水平。学校组织的说课，优质课活动，教研组都组织教师全员参与，做到了认真听好每一节课，认真上好每一节课，认真评好每一节课，达到了相互学习、共同提高的目的。 5

（三）学校管理

1、文化建设

学校努力拓展校园文化内涵，提升校园文化品位；努力丰富德育手段，探索环境育人的新途径。学校努力拓展校园文化内涵，力争让一棵树，一堵墙都变成育人载体，教学楼内，教室之中，校园内外大量格言警句，名人画像、书画作品，以及漂亮的阅报厅，别致的文化橱窗、大方的黑板报，营造出了浓厚的育人氛围。

学校有图书室一个，图书室藏书丰富，涵盖哲学、社会科学、教改和教育理论、艺术等多方面内容，现有藏书2万余册，图书室制度健全、管理规范、分类清楚、查阅方便，有专人管理，随时为师生提供服务。现在学校每年仍坚持专门为教师选购1-2本书籍，供教师们阅读，提高教师素质，为教师教育教学提供资料。

2、行政管理

学校建立适应新课程改革要求的学校管理模式，工作机制不断创新和完善，管理结构逐步优化，管理效能持续提高，学校各项管理工作处处体现为教学工作服务的理念。学校教代会机构健全，每年至少召开一次教职工代表大会，保障教职工参与学校民主决策、民主管理和民主监督的权益。

三、存在问题及原因分析

1、我校的德育创建工作距离上级教育主管部门的要求，还存在着一定的差距，校园文化建设方面还有待于进一步加强。主要是一些硬件设施不足，需要不断加强教师主人翁意识，人人献计献策，本着“少花钱、多办事”的原则，加强校园文化建设，力争做到人无我有，人有我新，展示我校办学特色。

2、我校的校本培训工作中，还存在一些不足，还要要求教师们不断更新教学观念，加强校本教研，从自己的课堂中发现问题，然后将问题提出来，大家一起探讨，找出合理的解决办法。继续发扬“集体备课、资源共享”的好的做法，使大家一起成长。课题研究工作进展慢，成果少。如何把课题研究工作做实，确实为教学服务，是下学期努力的方向。

3、教师现代信息技术应用水平有待提高，需要加强督促管理。因无计算机室，每教研组1台计算机不能满足教师备课、上课的需要。

4、专业教师教师缺编。个别课程无专业教师上课。英语教师严重不足，需要其他专业的教师进行补充，制约着教学成绩的进一步提高。

5、经费紧张，学校的配套设施等待完善。学校目前理化生实验室，体音美专用教室，多媒体教室，学生餐厅等还有待进一步完善。

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四、整改计划与措施

（一）转变观念，优化管理，大胆创新

1、教育现代化首先要实现教育思想和教育观念的现代化。现代教育要适应社会需要，关键要优化教育。而实现优化教学的目标，首先，要以培养新世纪具有主动发展意识和创造的人作为教育的基本职责。观念问题是最为关键的问题，必须通过培训和实践解决。要让教师认识到教学工作要围绕着学生和学习来进行，要紧紧扣住学生素质的提高和发展的根本目标来展开。

2、注重过程的管理。以日常检查与阶段抽查相结合；以精神鼓励与物质奖励相结合，激励全体教职员工认真履行本岗位职责。

3、加强学校档案建设，完善档案管理，实现运用计算机管理的目标，争取达市级标准。

4、提倡创新意识，设置点子小信箱，鼓励教职员工为学校发展出谋划策。

5、完善学校规章制度，使激励机制更趋科学和民主。

6、在课堂教学手段上，运用现代化的教学媒体，提高信息的传递、知识整合的质量，给学生创设自主发展的时间和空间。在小组学习和集体讨论中，教师加以引导，鼓励学生形成独立的具有个性的见解，特别注意每一个学生的探究表现和研讨发言，不轻易做出肯定与否定的表示，以免限制学生思维的发展。设计设问帮助学生发现问题，并要求学生去解决，倡导以人为本，尊重学生人格，弘扬学生主体创新精神的教学模式，力求创设民主、和谐、积极、开放温馨的学习氛围，建立双向互动、共享信任的师生关系。

作为一所发展中的学校，我们感到还有许多不足，存在许多问题。但我们相信，在县教体局和杨庄镇中心校的的正确领导和关怀下，我们一定能够把杨庄镇一中办得更好，为党和人民的教育事业作出新的贡献。展望学校的发展前景，我们充满信心和希望。

宝丰县杨庄镇一中

20xx年7月

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第二篇：办学水平评估报告

三、办学水平评估报告

1、课程改革实施情况

课程计划的执行情况分析

我校严格按照《临沂市义务教育课程设置方案》和《山东省义务教育阶段地方课程实施方案》（修订）文件设置课程、安排教育、教学活动。不盲目为提高升学率而改变课程设置，不减少或取消认为是非重要科目，不违背市义务教育课程设置方案精神，不违背素质教育。劳动技术、安全与环境、研究性学习、传统文化等地方课程有专任教师严格按要求教学且均有教材，我校还根据学校的实际特点开设了校本课程，自编了校本课程教材：《土鸡、土猪的饲养》、《走进葡萄世界 品味葡萄文化》等。

我校一直以来重视艺术学科教育，不仅严格按照课程设置方案设置音乐、体育、美术等艺术类课，还开展了艺术特色教育，每周各兴趣小组定期开展两次活动，由专门辅导教师辅导，使学生在音乐、体育、美术课所学知识得到了升华，大大的提高了学生的学习兴趣和艺术素质。

但是，通过自查也发现了很多的问题，如对综合实践与地方课程的重视不够，地方课程的教学研究活动开展较少，地方课程的任课教师的教学设计不够详细；艺术类课教师的教学业务尚待加强；我校师资力量尚不足，有的老师兼课过多等现象。

课程教学质量分析（待补充）

2.学生综合素质发展水平

（1）学生品德、行为习惯、情感、态度与价值观方面分析 总的来说，当前中学生思想品德面貌、行为习惯、情感态度与价值观的基本方面是好的。他们的乐观向上的生存观、市场经济的头脑、法制观念、民主意识以及对平等权利的追求等等，都是社会转型与进步的表征。调查结果显示，他们具备了一定的现代文明修养，具有良好的生存观和自我表现、自我保护的意识，有较强烈的独立性、自主性和创新精神，有适应市场经济要求的经济头脑和消费观念，民主法制意识、平等维权观念超过了前辈。但是，当前中学生的思想品德也存在一些如：自由随便、玩世不恭、懒散消极等问题。

（2）学生课程学习水平方面的分析

大部分学生在课程学习中对基础知识掌握的较好，具备了基本的学习能力，学习中能够运用自主、探究、合作的学习方式学习，拥有了较高的学习水平。但是也有部分学习困难的学生，学习能力较差，学习水平仍然处于一个较低的水平。

（3）学生体质发育与健康方面的分析

现在由于生活条件的好转，学生生长发育所需的营养能够得到充分的保证，学校非常重视学生的体育锻炼，确保学生每天体育锻炼的时间不少于一小时，使学生的体质与健康都得到了较好的发展。

（4）学生劳动观念、知识、能力、审美意识方面的分析

由于独生子女日渐增多，家长的溺爱剥夺了孩子参加各种劳动的权利，忽略了对劳动观念的培养，使得现在的孩子劳动观念严重缺失，很多学生不

愿劳动，不会劳动。由于当今社会网络、媒体日益发达，学生感知世界、获取知识、更新信息的能力也日渐增强，审美意识也随之提高。

（5）学生认识社会、适应社会以及自我防护的能力还有待加强，由于教育方式的局限性，学生的综合实践及创新精神和能力不足。

3、适应素质教育要求的条件装备情况

（1）教育教学设施与使用情况分析

我校教育教学设施基础薄弱，远远不能适应当今教育发展的需要，急需教育主管部门给予高度重视和大力支持。

（2）教育教学设备装备与使用情况分析

我校教育教学设备装备基础薄弱，远远不能适应当今教育发展的需要，急需教育主管部门给予高度重视和大力支持。