迎接区教研室视导检查汇报材料

尊敬的各位领导：

你们好！接到教研室《关于对全区中小学进行教学视导的通知》后，学校组织有关人员认真学习，对自己的教学工作进行自评，迎接镇教办的初评，积极开展迎接区教研室的检查。现将学校开学以来在教学方面所做的工作向领导汇报如下：

一、学校课程、地方课程、综合实践活动课开设：

（一）我校的学校课程为《剪纸》、《家乡》、《园艺》，均为学生动手自主开发编写，莱芜日报对我校这一办学特色进行了专门报导。

（二）地方课程包括环保教育、安全教育、人生规划、传统文化四个板块。

（三）综合实践活动包括：信息技术、劳动技术、社区服务、研究性学习四方面内容。

我校结合学校实际，广泛征求教师意见，本学期我校地方、综合、学校课程安排如下：

二、严格规范办学行为，切实减轻学生负担

我校严格按照山东省规范办学要求设置作业，小学一二年级不设书面作业，三至五年级书面作业每天不超过1小时，初中每天不超过1.5小时。学校课程、地方课程、综合实践活动不留书面作业，任课教师给学生布置探究性、实践性作业，让学生走进大自然，走进科学，培养学生的探究精神和实践能力。历史、地理、生物、政治等学科不再布置书面抄写作业，让学生直接用基础训练、实验报告册、填充图册等作为作业。小学科学、社会学科利用辛庄教育办公室统一设计的综合实践活动作业纸完成实践性、探究性作业。我校的作业设置提高了作业的实效性，也减轻了学生的课业负担。

三、有效课堂的落实：

1、加强领导，强化宣传。按照钢城区高效课堂教学研讨会精神，学校组织分管教学的副校长、教导主任、教研组长召开专题会议，研究落实高效课堂教学，结合导学案授课模式，提高课堂教学的有效性。

2、注重实效，继续推进“导学案”课堂教学模式。力求做到“五个自主”：知识结构让学生自主构建、方法让学生自主寻找、规律让学生自主构建、思想让学生自主探究、问题让学生自主解决。

3、有的放矢，开展听评课。

上学期进行文理科听课。全校任课教师分为文理两个大组进行听课。听课成绩记入教师综合素质评价结果。

下学期教研组听课。由教导处统一安排，教研组长具体组织。 这项工作已经完成。听课成绩，最终记入教师的综合素质评价。

学校统一组织的听评课活动结束后，由辛庄中学交流到我校的三名教师每人执教一节公开课，同学科教师参加听评课，学习他们的教学思想、理念、策略，发挥他们的学科带头作用。

4、严密组织教研活动

每周四教研活动时间，分三部分内容进行：（1）以教研组为单位组织新课程标准学习，让每位教师尽快熟悉新课程标准，作为教学工作的依据和准则（2）评课活动，每位教师结合钢城区课堂教学评价标准从学生活动、教师活动、教学理念、教学效果等方面进行交流式评价（3）教师教学专题研讨，评课结束后，每个教研组每周安排一个研讨话题由教师研讨，老师们受益匪浅。通过评课和专题研讨，促进了教师的专业成长，教研活动收到了良好效果。

四、新教育六大行动扎实开展。

（一）营造书香校园。

1、语文主要进行古诗文诵读、朗诵经典美文（从网上下载整理），让学生在诵读中陶冶自已的情操，感受中华民族博大精深的传统文化，提高自己的审美情趣；英语主要由英语教师给学生搜集阅读材料，用一体机印刷后装订成册，让学生在晨读时间诵读，以此来增加学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。

2、在素质教育的大潮中，在新教育的旗帜下，我校多举措构建书香校园，打造文化校园。其中，“四报一刊”的创办，给全校师生的文化的生活增添了亮丽的色彩。

“四报”指的是：

1、《集结号》：铁车中学数码社区建设专刊，主要作品是教师博客中的优秀随笔。

2、《五加二》：铁车中学家校报，加强家长和学校的联系，实现教育效果最大化。

3、《向学报》：铁车中学物理学科励智报，主要是通过强化非智力因素来提高学生的学习成绩。

4、《黑板报》：学生公寓楼前东侧文化墙，做成十几块黑板，配合新教育“每月一件事”，由学生每班每月主办一期黑板报。

“一刊”指的是：

《寄母山》：铁车中学寄母山文学社社刊，主要刊发学生习作作品。现已印刷5期。

（二）师生共写读书随笔。

学校倡导教师要养成读书和写随笔的习惯，教师每人写阅读朱永新《走进最理想的教育》和《新教育》读书随笔一份；学校举行一次学生中英文作文大赛，并对获奖学生进行表彰。

（三）构筑理想课堂。

课堂是实施素质教育的主阵地。学校以区教研室倡导的有效课堂教学为依据，结合我校实际，继续推广导学案授课模式，提高课堂教学的有效性，培养学生的自主学习能力；

（四）培养卓越口才。

积极组织学生演讲比赛、讲故事比赛、辩论赛等活动，培养学生的口头表达能力，思维灵活性和敏捷性，切实培养学生的卓越口才。

成立双语广播站，每天下午广播一次，组稿、播音工作全部由学生进行。

（五）建设数码社区。

我校在网易网博客圈申请一个博客群，作为学校网站首页，每位教师必须加入学校博客圈，每位教师每周至少发表一篇文章，可以是读书心得，可以是教学反思，也可以是自己日常生活中所见所闻所想，定期组织教师博客大赛，要求教师全员参与，并组织专人进行评奖。对教师撰写的优秀博客文章定期印刷，并装订成册，取名为《集结号》。意为在新教育的号召下，全体教师凝心聚力，积极融入新教育的大潮。

（六）聆听窗外声音。

 我校经常邀请家长委员会的领导到学校，对学校的教育教学、校容校貌、未来发展等方面提出意见与建议，让他们参与并监督学校的管理，为学校的发展建言献策；交警二大队辛庄中队的领导也不定期的到校指导学校的教育工作，特别是交通安全工作，为创建平安和谐校园作出了贡献。

五、校园文化建设

（一）缔造完美教室。

缔造完美教室是新教育实验的重要项目，其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。

我校要求每班定一个富有寓意的班级名称，如七年级二班为林泉班，六年级二班为飞跃班，六年级一班为朝阳班等。每班都有班级精神、班徽、班级歌曲、班训、班级活动计划……

（二）建设文化走廊

中学部以展示学校课程《剪纸》、《家乡》、《园艺》为主，从一楼到三楼，每个楼层一个主题，全力打造走廊文化；小学部大厅为学校的校徽、办学理念及学生光荣榜、教师作品展示等，走廊每个楼层都从学生古诗文中选取经典语句展示，内容包括励志篇、勤奋篇、品德篇、惜时篇等，既创设了浓厚的文化氛围，又收到了良好的育人效果。

（三）创设宿舍文化。

为加强对学生的人生观价值观教育，养成良好的生活学习习惯，我校在学生宿舍内选取与学生日常生活息息相关的名言警句，在宿舍走廊内悬挂，让学生在耳濡目染中接受熏陶和教育。

六、毕业班及学业考年级后期管理安排：

毕业班及学业考年级的后期管理工作非常重要，这既是区教研室的要求，也是提高教育教学质量的保障。在这方面我校做的主要工作有：

（1）3月下旬组织第一次摸底考试，由毕业班6位文化课老师合作，自己命题，自己组织测试。考试后进行详细的质量分析。

（2）结合区教研室全区毕业班摸底考试，组织期中考试。

（3）5月中旬进行第三次摸底考试，非毕业班学业考学科跟随毕业班一起进行三次摸底考试。

（4）组织撰写毕业班及学业考年级后期复习及教学计划，学校将组织这部分教师在期中考试质量分析会上进行交流。

（4）做好对学生的宣传教育工作。在各种形式的学生会上，学校多次对毕业班和学业考年级的学生进行教育，使他们认识到自己所处阶段的重要性。同时对他们进行心理辅导，帮助毕业班学生减轻压力，乐观应对。

七、自主学习管理：

在自主学习方面，我校主要是利用好早晨晨诵、下午第八节、晚上三节（加午休后为两节）自主学习时间，做到：一是安排教师值班，查清人数、保障安全、维持纪律、解答疑惑；二是要求任课教师合理布置作业，不要让学生无事可做；三是要求老师对作业要做到在布置有检查；四是利用学习小组进行合作学习，与相互监督。

各位领导，在今后的工作中，我校将以这次视导检查为契机，认真听取教研室领导的反馈意见，发现问题，改进工作，不断进步，不断创新，使我校的教学工作更上一层楼。

迎接区教研室视导检查汇报材料

钢城区辛庄镇铁车中学

20##年6月

第二篇：教学改革汇报材料20xx[1].6

乘“教改”之舟 达“高效”彼岸

——课堂教学改革汇报材料

徐水县高林村中学

20xx年6月10日

乘“教改”之舟 达“高效”彼岸

——课堂教学改革汇报材料

徐水县高林村初级中学

高林村初级中学始建于19xx年3月，是一所公办全日制初级中学，学校以培养有灵气的阳光少年为育人目标，以办好让人民群众满意的教育为宗旨，积极探索适应新形势下学校管理的科学方法，不断深化校本教研和课程改革。

20xx年8月新学期开学后，我县实施课程改革。20xx年9月，我县被确定为河北省“以校为本教研制度建设”项目试验基地。在此背景下，高林村初级中学成立校本教研组织机构，明确校本教研新思路，建立并完善校本教研制度，拓宽丰富校本教研新形式，依靠校本培训、促进教师专业发展，深入开展课题研究等工作，使我校的校本教研工作卓有成效，成为校园文化的重要组成部分，受到各级领导的充分肯定和好评：20xx年12月被命名为徐水县教科研先导型学校，20xx年3月被命名为徐水县校本教研先进学校；20xx年12月，为河北省校本教研现场会成功提供了现场，我校教师的教研素质和扎实有效的工作，受到与会代表、专家的充分肯定；20xx年10月，在沧州举行的河北省校本教研经验交流会上，我校进行了典型发言，我校的成功经验赢得了与会代表和专家的一致赞扬。20xx年9月，我们又针对课堂教学中存在的低效、无效、甚至负效现象，将《践行有效教学，构建高效课堂》作为我校的研究课题。20xx年在“徐水县创建优质高效课堂”活动中被评为优胜单位。

20xx年10月，我校作为县域教学综合改革实验校，在教育局和教研室的指导下，全面调整课堂教学结构，积极探索新的教学模式，做了大量基础性和尝试性工作，课堂教学效果明显提高，教学改革工作初见成效。

一、认真学习文件精神，科学制定实施方案

学校组织全体教师，认真学习《徐水县关于推进中小学教学改革的指导意见》、《徐水县中小学教学改革实施要求》、《徐水县教学改革的“三四五六”》、《徐水县教学改革“自疑自探、步步提升”六环节教学模式》，让每位教师明白，当前教学改革的重要性，增强实施课堂教学改革的自觉性和责任感。校长明确提出：无论是全体教师会，年级教师会，还是教研组长会，会会都谈教学改革，要让教学改革深入到每个老师内心深处；每一位教师都是教改实验教师，人人都要参与培训，个个都要投身教改，高林村初级中学的教改没有旁观者。

经过学习、讨论反复论证，我校申报了基础教育教学改革综合实验项目子课题《有

效教学、有效学习策略的实践研究》，制定了《高林村初级中学教育教学改革实施方案》，每个教研组根据学校课题，又都确定了本组的子课题。

二、完善保障机制，加强基础设施建设

1、组织保障

为做好教学改革工作，我校成立了以校长为组长的“高林村初级中学教育教学改革工作”领导小组，确定了以校长为主持人的课题组。

2、经费保障

学校把教育教学改革工作列入到年度工作计划中，按照学校年度公用经费预算总额的5%作为教师培训专项经费，用于报销参训人员的培训费、资料费、交通费等费用。

3、时间保障

学校规定每周校本研训时间不少于3课时，任何处室不得挤用校本研训时间安排其他工作。

4、基础设施

学校订阅了100余种教育教学刊物，每学年购置数千元教育理论专著和专业理论的书籍、数万元教学资源，积极开发校本教研网页。满足了教师备课、研讨、交流、学习、培训等教学活动。

学校设有多媒体会议室、电子备课室和教师日常开展小型研训活动的场地，保障了各学科同时开展研训活动。

充分利用校园展板开设教研教改专栏，在校园醒目处、办公室、教室设置标语口号，营造教改氛围。

三、加强制度建设，完善教研教改制度

1、加强以校为本的研训制度。我校把校本培训作为校本教研的一个重要渠道，建立了融学习、实践为一体的研训一体化制度，学校规定每周五下午第四节为校本培训时间，校本培训做到了“五结合”，即知识培训与学科培训相结合，培训、教研、教改相结合，集中培训与自学相结合，走出去与请进来相结合，理论学习与实践反思相结合，先后学习了河南永威学校“先学后教，当堂训练”教学法、《徐水县教学改革的“三四五六”》、《“自疑自探、步步提升”六环节教学模式》、《小学合作学习的方法与策略》等文件和材料，有效地促进了教师专业化成长。每周三下午第四节课为固定教研活动时间，任何领导和教师不能随意挤占，各教研组要在固定地点按教研计划和历程开展教研活动。每次教研活动要做到“四保证”（保证时间、保证人员、保证效果、保证督察和反馈），做到“五有”（有中心发言人，有中心内容，有中心发言稿，有记录，有总

结），通过不懈努力，我校逐步建立了以新课程理念为指导，以教学改革实验研究为重点，以提高课堂效率为突破口，以抓常规研训为载体，以评价激励制度为保证的校本研训制度十几项。

2、建立学科辅导教师队伍和学科首席教师评选制度。大力发挥骨干教师榜样、示范、辐射、引领作用。进行了“学科首席教师”“十星教师”的评选，引导教师把主要精力放到教学改革上，发挥骨干教师的模范引领作用，克服职业倦怠情绪，激发教师的工作热情，引领青年教师专业成长。

3、构建多元化运行载体，建立校际间的交流合作机制。主动和县内外许多办学质量优秀的学校建立联谊、协作关系，相互学习、交流、促进、提高。

先后与省重点中学河北师范大学附属中学、保定三中、保定北市区学校、石油物探子弟学校建立了联谊关系。彼此间经常进行听评课、教学研讨。我们还先后派出数十名教师代表赴河南永威学校、山东杜郎口学校参观学习，取人之长，补己之短。

4、完善教师专业发展评价机制。为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高业务水平，认真履行职责，我们制定了《高林村初级中学教学量化工作细则》，把教师参与教学改革工作作为重要指标对教师进行评价。

四、积极开展活动，将教学改革向纵深发展

1、集体备课，改变备课方式

针对本次课堂教学改革的基本模式和重点，我们把集体备课的重点调整到学习目标的正确制定、教学内容的整合、引导学生有目的自学所设计的问题和活动以及当堂训练所出的训练题上，以确保教师在运用新的教学模式进行课堂教学过程中不走样，从而获得更高的效率。备课方式是：个人备课—集体研讨—个人完善；备课过程：确定目标—整合内容—设计活动。

2、示范引导，以典型促全体

对于新理念的落实，六环节的运用，许多教师运用不自如。因此，我们选出田海慧、黄艳玲、王艳梅三位老师分别做了一节运用“自疑自探、步步提升”六环节模式的示范研讨课，尽管还不是十分完美，但充分起到了抛砖引玉的作用，收到了良好的效果。

3、赛课强化，吸收众家之长

为了全面推进教学改革，促使全体教师真正参与课堂教学改革行列，我们每学期都进行全员赛课——课改汇报课活动。在赛课活动中，我们边听，边总结，边实践，边提高。每两周举行一次大型的听课总结会，结合本次教学改革制定新的课堂教学评价标准，每天听完课后同学科教师坐在一起进行议课，在议课过程中我们不单纯找到问题，我们

更重视让每位教师尝试性的提出解决问题的方法，并在全组内讨论，同时找到课的亮点，做为经验纳入本学科今后的教学中。

4、推门普及，落实理念于课堂

为避免老师们赛课一套教法，平时上课一套教法，我们进行了领导巡课，推门听课，严密关注课堂教学情况，针对课堂教学中存在的个别问题，及时找教师进行平等的交流；对发现的普遍问题或典型问题，则在每周一次的领导班子例会上及全体教师会上公布，并作为研讨内容重点研讨，及时解决问题。

5、反思成长，促进教师专业发展

每月底，每位教师都要写出一份课改反思；我们都要召开由全体兼职教研员、教研组长、骨干教师参加的课堂教学改革座谈会。在会上，老师们交流了一阶段来课堂教学改革实验的收获、体会和思考，也说出了自己的一些困惑和迷茫，还提出了一些好的意见和建议，使我们进一步发现了问题，明确了方向，促进了教师们的成长。

五、师生变化，孕育新的校园文化

1、教师的教学方式发生巨大变化，教师专业迅速提升

教师不再出示目标而是帮助学生审视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达到的目标；教师不再教授知识而是指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；教师不再强迫学生学习而是创设民主、平等的课堂教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；教师不再是一个高高在上的管理者而是帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，为学生的学习创设各种条件和机会的服务者；教师不再是一个严肃的布道者而是与学生一道寻找真理，与学生分享自己的感情与想法，并且能够承认自己的过失和错误的大朋友。这样，教师从前台退到了幕后，从演员变成了导演，从主宰者变成了组织者和合作者。

经过系列的学习、培训、说课、赛课、议课、反思、交流，教师们的课改意识逐渐转变，理论修养明显提高，教学能力显著增强，教师专业素质迅速成长，涌现出一大批课改先进教师：20xx年3月在徐水县优质高效课堂展示课活动中，我校田海慧等5名教师做县级展示课；在20xx年徐水县学科教学标兵评选活动中，我校推荐的8个学科的王良清等8名教师，均被评为学科教学标兵；在20xx年9月我校有黄艳玲等4名教师参加了徐水县送课下乡活动；20xx年10月-11月徐水县教学改革群体评优活动中，我校有殷青云等5名教师获优胜奖，我校被评为徐水县教学改革群体评优活动优胜单位；20xx年3月在徐水县教学改革论坛活动中，我校有王占国校长、王艳梅老师分别作了典型发言（全县共11名校长、教师代表），赵增喜等4名教师的论文、教学设计获

优胜奖。

2、学生的学习方式明显改变、学习能力显著提高

课程标准倡导学生自主、合作、探究式学习方式。我们正在推进的课堂教学改革，通过课堂教学模式的变革，改变学生的学习方式，从而提高学生学习能力。经过一段时间的实践我们欣喜的看到，课堂上老师滔滔不绝的讲授，变成了学生自学、小组合作探究学习。他们不迷信权威，问题意识浓 ；喜欢参与讨论，乐于合作学习 。通过学生自主、合作、探究学习，目标能够实现，问题能够解决，老师们进行教改的信心增强了；通过自己自学、探究学得的东西，比教师讲得印象更深刻，学生学习的兴趣更浓了，自信心也更强了。

3、实现教改和成绩的双赢

通过教学改革，不仅课堂活动丰富多彩，课堂教学效率也明显提高，解除了当初老师们担心成绩下降的顾虑，实现了教学改革和教学成绩的双赢 。在2010-2011学年第一学期末期末调研测试中，我校总评仅在徐水二中之后居全县第二名，这又给了我们进一步深化教学改革的决心。

4、蕴育新的学校文化。

新课程理念在我校学校管理中得到了充分地应用。形成民主、协商、合作的教研文化，使教师团队在实施新课程的艰难历程中得以保持自信、乐观和不懈追求的根本动力。“民主、科学、平等、宽松、协商、对话”的校园文化逐步形成。走进校园，我们经常能感受到孩子们在学校的愉悦，学生把学校当成了自己进步的乐园；我们看到的是教师们充满自信的笑脸，学校成为教师成长的舞台。

总结这一段的工作，我们虽然取得了点滴成绩，但我们也清醒的认识到，我们的工作还存在诸多问题，我们的课堂教学改革还仅仅是一个开始，在教学改革的道路上，我们只是勇敢的迈出了第一步，我们的课堂教学改革之路还任重而道远。但我们有坚定的信念，虽然“路漫漫其修远兮”，我们也必将“上下而求索”！我们坚信：我们会继续努力；教改的明天会更好。

20xx年6月