国家职业资格评审材料

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国家职业资格全国统一鉴定

心理咨询师论文

（国家职业资格二级）

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第二篇：二级心理咨询师治疗方法总结

SAS焦虑自评量表;50-59轻度焦虑，60－69中度焦虑，69以上重度焦虑

SDS抑郁自评量表，53－62轻度抑郁，63－72中度抑郁，72以上重度抑郁

HAMA焦虑量表：超过29，严重焦虑，超过21，明显焦虑，

简易行为矫治———阳性强化法

工作程序：

1、 明确治疗的靶目标：靶目标越具体越好，目标不宜过大，应当可以客观测量与分析

2、 监控靶行为：设定靶行为的基础水平。详细观察和记录该行为发生的频度、程度和后果。

3、 设计新的行为结果：设计新的结果取代以往不良行为产生的直接后果

4、 实施强化：继续记录靶行为，当求助者出现失当行为实际是给与强化

阳性强化法基本原理：操作条件反射，一个习得行为如果得以持续，一定是在被它的结果所强化；以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为。

合理情绪疗法原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯（A.Eills）创造的一种心理治疗理论和方法，通过纯理论分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，解决情绪和行为上的问题。其核心理论是ABC理论。A是诱发事件，B信念，C是情绪反应、行为结果。 ABC的关系：A不是C的直接原因；B是不合理的、不现实的信念导致情绪困扰和神经症；治疗核心是通过改变不合理的信念来改变、控制情绪及行为结果。

工作程序：

一、 心理诊断阶段：主要任务是根据ABC理论对求助者的问题进行初步分析和诊断，通

过与求助者交谈，找出他情绪困扰和行为不适的具体表现（C），以及与这些反应相对应的诱发性事件（A），并对两者之间的不合理信念（B）进行初步分析。

二、 领悟阶段：主要任务是深入寻找和确认求助者不合理信念，通过进一步解说和证明，

是求助者在更深的层次上领悟到他的情绪问题不是由于早年生活经历的影响，而是由于他现在所持有的不合理信念造成的，因此他应该对自己的问题负责

三、 修通阶段：是合理情绪疗法中最主要的部分。主要任务是运用多种技术，是求助者

修正或放弃原有的非理性观念，并代之以合理的信念，从而使症状得以减轻或消除。包括：与不合理信念辩驳、合理情绪想象技术、家庭作业、其他方法等方法

四、 在教育阶段：主要任务是巩固前几个阶段治疗所取得的效果，帮助求助者进一步摆

脱原有的不合理信念及思维方式，是新的观念得以强化，是求助者在咨询结束之后仍能用学到的东西应对生活中遇到的问题，更好的适应现实生活。

埃利斯的11类不合理信念：

1、 每个人绝对要获得周围环境尤其是生活中每一位重要人物的喜爱和赞许

2、 个人是否有价值，完全在于它是否是个全能的人，技能在人生中的每个环节和方面

都能有所成就

3、 世界上有些人很邪恶、很可憎、所以应该对他们左严厉的谴责和惩罚

4、 如果事情非己所愿，那将是件可怕的事情

5、 人对自身的痛苦和困扰无法控制和改变

6、 逃避现实中遇到的困难和自我所承担的责任

7、 时刻注意危险和可怕的事情发生的可能性

8、 人必须依赖别人，特别是某些与自己相比强而有力的人，才能活得好些

9、 一个人以往的经历和事件常常决定了目前的行为，而且这种影响是永远难以改变的

10、 一个人应该关心他人的问题，并为他人的问题而悲伤、难过

11、 人生中的每个问题，都应有一个唯一正确的答案

这些非理性观念的三个主要特征：绝对化的要求、过分概括化、糟糕之极

埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到以下几个目标：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受

简而言之，合理情绪疗法主要目标就是减低求助者各种不良的情绪体验，是他们在治疗结束后能带着最少的焦虑、抑郁和敌意去生活，进而帮助他拥有一个较现实、较理性、较宽容的人生哲学

注意事项：合理情绪疗法的局限性，对于有严重的情绪和行为障碍的求助者、治疗中拒绝作出改变自己信念的努力的人、过分偏执者以及领悟困难的人，可能难以奏效。对于患有自闭症、急性精神分裂症等病症的人所能提供的帮助也是有限的。而对于年纪较轻、智利和文化水平较高的人更有效。

生物反馈法:

通过现代电子仪器，将个体在通常情况下不能意识到的体内生理功能予以描计，并转换为数据、图形或声、光等反馈信号，让求助者根据反馈信号的变化了解并学习调节自己体内不随意的内脏机能及其他躯体机能，达到让致疾病的目的。

工作程序：

以肌电生物反馈为例

一、治疗前准备

1、 设立专门治疗室。要求环境整洁安静，光线柔和，不应有噪音和其他外来干扰，保持适

宜的温度和湿度，让求助者感到轻松、舒适。

2、 咨询是熟练掌握反馈仪的使用方法

3、 向求助者讲解生物反馈法的原理、方法、特点和功效。求助者主动参与治疗，是治疗成

功的必要条件。

二、诊室训练

1、 求助者进餐后30分钟可开始训练。训练前不应饮酒、茶、咖啡等刺激性饮料

2、 求助者取仰卧位，两手臂自然平放于身体两侧，枕头的高地应利于颈部肌肉的放松。训

练开始前应松解衣领、腰带、胸衣、换拖鞋等。尽量保持头脑清静，不考虑任何问题，呼吸要自然、缓慢、均匀。

3、 安放电极

4、 测肌电水平基线值，可测量三次求其平均值

5、 反馈训练。经训练应使肌电水平逐渐下降（肌肉松弛）。每次治疗结束时，记录当日保

持5～10分钟的目标值，供下次治疗参考。给求助者布置家庭训练作业。

6、 再次进行诊室治疗前，咨询师要和求助者交谈，了解求助者进行诊室训练的体验，并查

看求助者家庭训练的记录，可定求助者的治疗效果，增强求助者通过非药物治疗战胜疾病的信心。每次训练，要求求助者肌肉放松程度较前有所进步

7、 待求助者初步掌握放松技巧后，咨询师可让求助者变换体位，进行双向训练，在不同背

景下集训进行训练，增强求助者的自我控制能力

8、 聊城安排：每次训练30分钟，第一周1～2天一次，第二周起可每周2次，共4～8周。

因个体差异，疗程以能掌握本治疗的技术为度

三、家庭作业

将诊室所习得的体验用于日常生活中

基本原理：通过电子仪器收集人体生理变化信号，并将其转换成电子信号，根据这些信号被试者可以了解此时此刻他的生理状态。而通常情况下，这些生理状态是不易被自我觉察，甚至是不能被自我觉察的。被试者可以根据这些信号，学会调节自己的生理状态。

注意事项：

1、 辨别生物反馈仪的适应症和禁忌症

适应症：各种睡眠障碍；各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍；某些心身疾病；如原发性高血压、支气管哮喘、经前期紧张症、紧张性头疼、书写痉挛等；儿童多动症、慢性精神分裂症（伴社会功能受损）

禁忌症：各类急性期精神病求助者；有自伤、自杀观念、冲动、毁物、兴奋不合作的求助者；训练过程中出现头晕、恶心、血压升高、失眠、幻觉、妄想等症状的求助者

2、生物反馈疗法是求助者主动参与的过程，求助者必须明白，是他在支配那些反馈信号，而不是仪器在支配他

临床常用的生物反馈仪：肌电生物反馈仪（应用最普遍） 皮肤电反馈仪 皮温生物反馈仪 脑电生物反馈仪 其他反馈仪

认知行为疗法

是一组通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程的心理治疗方法。

代表：埃利斯的合理情绪行为疗法（REBT）、贝壳和雷米的认知疗法（CT）梅肯鲍姆的认知行为疗法（CBT）

认知行为疗法的特点：求助者和咨询师是合作关系；假设心里痛苦中很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果；强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变；通常是一种针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性的质量

工作程序：

贝克雷米的认知疗法

1、 建立咨询关系

2、 确定咨询目标

3、 确定问题：提问和自我审查的技术

4、 检验表层错误观念：建议、演示、模仿

5、 纠正核心错误观念：语义分析技术。深层错误观念往往表现为一些抽象的与自我概念有

关的命题，咨询师用灾变祛除、重新归因、认知重建等技术帮助求助者改正核心错误概念

6、 进一步改变认知：行为矫正技术

7、 巩固新概念：认知复习

梅肯鲍姆的认知行为矫正技术：

1、 概念阶段

2、 技能获得和复述阶段

3、 应用和完成阶段

注意事项：认知行为疗法可以有效地解决一般心理问题。并可用以治疗抑郁性神经症、焦虑症恐怖症（包括社交恐怖症）、考试前紧张焦虑、情绪的激怒和慢性疼痛的求助者

求助者中心疗法：

建立在人本主义的基础上。罗杰斯的基本假设：人是完全可以信赖的，他们有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无需咨询师进行直接干预；如果他们处在一种特别的咨询关系中，能够通过自我引导而成长。

求助者中心疗法的治疗目标或者结果：

1、 求助者自我变得较为开放

2、 求助者自我变得较为协调

3、 求助者更加信任自己

4、 求助者变得更适应了

5、 求助者愿意是其生命过程成为一个变化的过程

求助者中心疗法的主要咨询技术

1、 促进设身处地的理解的技术：关注、用言语交流设身处地的理解、非言语交流设身处地

的理解、沉默作为交流设身处地的理解的一种方式

2、 坦诚交流的技术：并不固定角色、自发性、无防御反应、一致性、自我的交流

3、 表达无条件积极关注的技术

咨询过程的7个阶段及特点：

第一阶段：求助者对个人经验持僵化和疏远态度阶段，不愿主动寻求治疗和帮助

第二阶段：求助者开始“有所动”阶段

第三阶段：求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我

第四阶段：求助者能更自由地表达个人情感

第五阶段：求助者能够自由表达当时的个人情感，接受自己的感受，但仍然带有一些迟疑

第六阶段：求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感，他的自我与情感变得协调一致。

第七阶段：求助者几乎可以不需要咨询师的帮助，就可以继续自由地表达自己。

注意事项：

1、 求助者中心疗法体现了人本主义的哲学思想。

2、 求助者中心疗法认为咨询治疗导向的首要责任在与求助者

3、 求助者中心疗法的一个潜在局限是一些正在接受培训的初学者倾向于接受没有挑战性

的求助者

4、 求助者中心疗法的一些治疗理论，已经整合到现代心理治疗中。

基本理论

1、 求助者中心疗法对人性的看法：人有自我实现的倾向、人拥有有机体的评价过程、人是

可以信任的

2、 自我理论：经验、自我概念、价值的条件化

3、 心理失调的实质及治疗：心理失调的实质：自我概念是求助者中心疗法理论了解心理失

调的关键，自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因；心理治疗的实质：重建个体在自我概念与经验之间的和谐，或者说达到个体人格的重建。

远期疗效评估

一、社会接纳程度评估

1、 评估内容：求助者的社会接纳程度，也可以看作其本人的社会适应程度。求助者的行为

表现和周围环境的适应情况。内容包括跟人的来往，学习或工作方面的表现，跟家人相处，或者对问题的处理方式与能力等等。

2、 评估方法：家属或四周人的观察、咨询时本身的审查

二、自我接纳程度评估

1、 评估内容：自述症状与问题的减轻或消除、性格方面的成熟情况、

2、 评估方法：求助者口头报告、量表评估、

三、随访调查

1、 追踪回访

2、 常用回访方式：追踪卡、通讯、面谈、电话

系统脱敏疗法原理：交互抑制，让一个原可以引起微弱焦虑的刺激在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激失去了引起焦虑的作用。

用于治疗求助者对特定事件、人、物或泛化对象的恐惧和焦虑

基本方法：让求助者用放松取代焦虑

第一步：教求助者掌握放松技巧

第二步：让求助者把引起焦虑的情景划分等级

第三步：让求助者想象引起焦虑的情景同时放松练习

经反复联系，求助者对过去引起焦虑的情景逐渐脱敏

工作程序：

一、 学习放松技巧

二、 建构焦虑等级表：要求求助者将引起焦虑的情境从小到大进行排序来构建焦虑等级

表，要做到各等级之间级差均匀，形成一个循序渐进的系列层次

三、 系统脱敏：首先让求助者想象最低等级的刺激事件情境，当他确实感到有些焦虑紧

张时，令其停止想象，并全身放松，待求助者平静后重复上述过程。每次放松后，咨询时都要询问求助者有多少焦虑分数，若分数超过25分，就要继续放松，知道求助者如此相象不再感到紧张焦虑位置，此算一级脱敏。如此逐级而上，直到求助者对坐高等级的刺激脱敏

注意事项：

1、 如果引发求助者焦虑或恐惧的情景不止一种，可以针对不同情境建立几个不同的焦虑等

级表，人后对梅特焦虑等级表实施脱敏训练

2、 系统脱敏时求助者想象的次数多少，一个体不同和情景不同而不同

3、 在系统脱敏过程中，当一开始焦虑分数超过50时，应当将焦虑等级划分的细一些，是

每个等级之间跨度不要太大

4、 由的求助者不能用想象和放松的方法降低焦虑水平，考虑改用其他方法

冲击疗法(满罐疗法)：是让求助者持续一段时间暴露在现实的或想象的唤起强烈焦虑的刺激情境中（现实冲击疗法、想象冲击疗法）

用来治疗恐惧和其他负性情绪的一类行为治疗方法

应用于治疗一些与焦虑有关的障碍，强迫性障碍、创伤后应急障碍、广场恐惧症等

工作程序：

1、 筛选确定治疗对象：冲击疗法是一种较为强烈的治疗方法，求助者应作详细体格检

查及必要的实验室检查，需排除以下情况：严重心血管疾病、中枢神经系统疾病、严重的呼吸系统疾病、分泌疾病、老人儿童孕妇及各种原因所致的身体虚弱者、各种神经性障碍

2、 签订治疗协议

3、 治疗准备工作 首先确定刺激物、其次选定场地、最后为防止意外准备应及药品

4、 实施冲击疗法：求助者接受治疗前正常进食、饮水、穿戴简单、宽松；当求助者出

现情绪逆转时，基本达到治疗要求

基本原理：持久地让被试暴露在刺激因素面前，惊恐反应终究将自行耗尽

冲击疗法与系统脱敏疗法区别：

从原理上看，系统脱敏疗法采用交互抑制，总把危害最小的刺激物首先呈现，而冲击疗法是尽可能迅猛地引起求助者极强烈的焦虑或恐惧反应，把危害最大的刺激放在第一位 注意事项：

1、 从伦理角度来说，要让求助者对冲击疗法有足够的了解，理解这种用于减轻焦虑的方法

在治疗过程中会引起焦虑，经求助者统一，签订协议方可采用此法

2、 在冲击疗法实施过程中，若求助者反复要求退出治疗或家属提出取消治疗，经咨询是劝

说无效时，治疗应立即停止

3、 治疗中求助者若出现通气过度综合征、晕厥或休克也应停止治疗，并对症处理

厌恶疗法原理：经典条件反射，通过附加某种刺激的方法，使求助者在进行不适行为时同时产生令人厌恶的或生理反应，如此反复使求助者不得不终止或放弃原来不适行为。 工作程序：

1、 确定把症状：求助者有不止一种不良行为或习惯时，只能选择一个最主要的或求助者迫

切要求弃除的不良行为作为靶症状

2、 选用烟雾刺激：电刺激、药物刺激、想象刺激、其他刺激

3、 把握时机施加刺激：厌恶体验与不良行为应是同步的

内隐致敏法——改良的厌恶疗法：当求助者欲实施或正在实施某种不良行为时，在想象中主动地呈现某种可怕或令人厌恶的形象，只是两者形成条件反射达到控制行为的治疗目的 注意事项：

1、 厌恶疗法必须在严格控制下使用

2、 采用厌恶疗法，求助者与咨询师一定要签订知情同意书

3、 靶症状要单一具体

模方法（示范法）：向求助者呈现某种行为榜样，让其观察示范者如何行为及他们的行为得到了什么样的后果，以引起他从事相似性为的治疗方法

工作程序：1、选择合适的治疗对象、2、设计示范行为，3、强化正确的模仿行为

注意事项：

1、 影响模仿能力的一个重要因素是年龄，通常认为学龄期是模仿能力最强的年龄段，

模方法更适用于年青的求助者

2、 要强调示范者的作用，示范者感染力越强，模仿者的动机也就越强，成绩越好；示

范者与模仿者的共同之处越多，模仿者的信心越足，成绩越好

模仿法的具体方式：生活十分、象征性示范、角色扮演、参与示范、内隐示范

操作技能阶段考试四：

案例一：

分析案例，对该求助者做出诊断并说明诊断依据。（20分）

正确答案：诊断：严重心理问题。（5分）诊断依据：1、按正常与异常的三原则（1分）,排除精神病（1分）。

2、症状表现： 主要心理症状（1分）是：内心痛苦、情绪低落、心烦、后悔、委屈、气愤、兴趣下降、注意力不集中。（2分，每项0.25分）主要躯体症状（1分）是：食欲下降、入睡困难、头昏脑胀。（1分）

3、症状由婚姻问题引起，属于强烈现实刺激。（1分）4、精神负担重（1分），存在内心痛苦，但由于现实性冲突所引起（1分）。5、病程（1分）：症状持续时间长，半年左右（1分）。6、严重程度：求助者的症状影响了社会功能，有泛化、回避出现。（2分）7、症状不是由躯体疾病所致。

本案例中，心理咨询师使用多种方法。其有效性的共同因素是什么？（10分）

正确答案：1、咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系，这是最基本的共同点。（2分）2、求助者求治的强烈动机、积极态度。（2分）3、有一套双方都相信的理论和方法。（2分）4、咨询师本身的特征。（2分）5、促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。（2分）

在本案例中心理咨询师使用了阳性强化法帮助求助者改变行为，请写出阳性强化法的原理及工作程序。（15分）

（一）基本原理

1、行为主义认为一个习得行为如果得以持续，一定是被它的结果所强化。

2、如果建立或保持某种行为，必须对其施加奖励。

3、以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法就是阳性强化法。

（二）工作程序：明确治疗的靶目标；监控靶行为；设计新的行为结果；实施强化。

案例二：

对该求助者的个人成长资料进行整理。（15分）

1．童年生活经历：(1)吃东西未洗手遭到母亲训斥；(2)身体健康，未患过严重疾病；(3)父母感情融洽；(4) 父母管教严厉，做事追求完美。 2．青少年期情况：(1)兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍、作游戏；(2)大学时因同学患肝炎而担心被传染； (3)没有要好的朋友；(4)学习、就业很顺利。 在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？（10 分） 正确答案：1、避免提问“为什么”的问题。(2 分)2、避免多重选择性问题。(1 分)3、避免多重问题。(1 分)4、 避免修饰性反问。(2 分)5、避免责备性问题。(2 分)6、避免解释性问题。 心理咨询师怎样就咨询目标的有效特征与求助者商定咨询目标？（10 分） 正确答案：咨询目标由心理咨询师与求助者共同商定（1 分）具体(1 分)可行(1 分)积极(1 分)双方可以接受 (1 分)属于心理学性质(2 分)可以评估(1 分)多层次统一(1 分)2、咨询目标可以进行修改，但需双方重新商定 对该求助者的临床表现如何进行量化评定？（15 分） 正确答案：对该求助者的临床表现进行量化评定时，可按照神经症临床评定方法进行评定 1．病程：1 年以 上， 评为 3 分。 分） 精神痛苦程度： （3 2． 自己摆脱不了， 需借助别人帮助才能摆脱， 评为 2 分。 分） 社 （4 3． 会功能：工作效率显著下降，回避社交场合，评为 2 分。 分）总分为 7 分，精神痛苦程度和社会功能改 （4 变超过 3 个月，神经症的诊断成立。 （ 一个完整的咨询过程分为哪几个阶段?各阶段的主要任务是什么?（10 分） 正确答案：一个完整的心理咨询包括三个部分诊断、咨询和巩固三个阶段。各阶段的任务是：1、诊断阶段 （1 分）本阶段的内容包括建立咨询关系，收集相关信息，进行心理诊断，调整求助动机，确立咨询目标， 制定实施方案等一系列步骤。 分）2、咨询阶段（1 分）这是心理咨询最核心、最重要的实质性阶段，咨 （3 询师的主要任务是帮助求助者分析和解决问题，改变其不适应的认知、情绪或行为。 （3 分）3．巩固阶段 （1 分）这一阶段咨询师的任务是咨询的总结、提高阶段1. （）不属于心理咨询师应有的主要心理素质。 选 项：A.自知之明 B.善于容纳他人 C.有强烈的责任心 D.自我实现能力 正确答案：D 您的答案：A 结 得 果：× 分：0 分答案解析：咨询师应有的心理素质，理论 P402 2. （）属于咨询师感情限制的内涵。 选 项： A.彼此沟通限制在工作范围 B.咨询师应该尽量关心求助者 C.咨询应该让感情顺其自然 D.咨询 师不能表露自己的真实情感 正确答案：A 您的答案：A 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：要有“度”的概念，理论 P400 3. 一个求助者因离婚问题求助，心理咨询师帮助求助者解决的内容中最不适合的是（）

选项：A.缓解求助者离婚后的情绪问题 B.改变求助者对婚姻的歪曲认知 C.介绍异性给求助者认知,解决求助者的再婚问题 D.改变求助者的不适行为,助其改善人际关系 正确答案：C 您的答案：C 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：咨询师应有的思维方式与态度－限制性观点，理论 P400 4. 精神分析之所以被称为深层心理学是因为() 选 项：A.不承认潜意识层面心理活动的存在 B.十分强调意识活动对人类心理的深刻作用 C.十分强调 潜意识对人类心理的作用 D.否认意识层面心理活动的存在 正确答案：C 您的答案：B 结 得 果：× 分：0 分答案解析：精神分析学说的五个观点，理论 P407 5. 弗洛伊德认为神经症和精神病的重要起因是() 选 项：A.防御机制 B.动机冲突 C.性的冲突 D.克制能力 正确答案：C 您的答案：B 结 得 果：× 分：0 分答案解析：精神分析理论观点－心理结构，理论 P408 6. 下列描述中不符合认知心理学观点中认知的概念的是（）。 选 项：A.与情感、意志、动机和行为相联系的一种功能 B.人类心理活动的一个组成部分 C.是一种內 隐行为 D.对未来发生事件的预期 正确答案：C 您的答案：D 结 得 果：× 分：0 分答案解析：认知心理学观点，理论 P414 7. 人性心理学认为，（）属于人的三种基本属性。 选 项：A.生物属性、心理属性、社会属性 B.生物属性、心理属性、文化属性 C.生理属性、文化属性、 社会属性 D.生物属性、精神属性、社会属性 正确答案：D 您的答案：A 结 得 果：× 分：0 分答案解析：人性心理学的观点，理论 P416 8. 心理健康人群中表现的最广泛的是（） 选 项：A.感性反应 B.理性反应 C.悟性反应 D.条件反应 正确答案：B 您的答案：A

结 得果：× 分：0 分答案解析：心理咨询的任务－学会面对现实和应对现实，理论 P421 9. 咨询方案的制定并不直接包括（）等内容。 选 项：A.诊断和鉴别诊断 B.确定使用的咨询、治疗方法 C.确定预后 D.将主诉、临床直接、心理测评 结果进行分析比较 正确答案：D 您的答案：C 结 得 果：× 分：0 分答案解析：心理咨询的分类和形式以及一般程序，理论 P426 10. 儿童心理障碍的主要内容与形式不包括（）。 选 项：A.多动、缄默 B.儿童人格障碍 C.多余动作 D.攻击或退缩 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：幼儿、儿童期的心理咨询常见心理问题，理论 P427 11. 一般说来，现代社会人们结婚的动机，按照强度由高到低排序，应该是 选 项：A.经济动机-繁衍动机-爱情动机 B.繁衍动机-经济动机-爱情动机 C.爱情动机-繁衍动机-经济 动机 D.爱情动机-经济动机-繁衍动机 正确答案：C 您的答案：A 结 得 果：× 分：0 分答案解析：少年期的心理咨询，理论 P429 12. （）不属于亲子关系的本质。 选 项：A.自然的血缘关系 B.人伦道德关系 C.教养与服从的关系 D.法定的赡养关系 正确答案：C 您的答案：C 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：亲子关系的概念，理论 P452 13. 人类性道德主要特点不包括() 选 项：A.多样性 B.一致性 C.继承性 D.私密性 正确答案：D 您的答案：A 结 得 果：× 分：0 分答案解析：性道德特点 P455 14. 人类“性”之普遍性并不体现在（）。

选项：A.性与人类共存同在 B.性作为一个自然的生理现象，是每个正常人都有的 C.除试管婴儿外，人们都是性行为的产物 D.人类性活动的无季节性 正确答案：D 您的答案：D 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：人类的性特征，理论 P454 15. 构成人类性别认同的基本因素不包括（） 选 项：A.遗传基因性别 B.解剖生理性别 C.内在的个性特点 D.外在行为的社会认同 正确答案：C 您的答案：B 结 得 果：× 分：0 分答案解析：几种常见的性问题，理论 P464 16. 性对象的偏离的主要类型不包括（）。 选 项：A.同性恋倾向 B.自恋倾向 C.恋物倾向 D.异性恋倾向 正确答案：D 您的答案：C 结 得 果：× 分：0 分答案解析：常见性心理问题，理论 P466 17. 咨询师对求助者的四种常见看法中不包括（）。 选 项：A.深信求助者有足够的内在潜力去面对挑战 B.相信求助者有能力改变，但是能力有限，需要外 界帮助 C.相信求助者有能力应付日常琐事，但是无法独立地做出重大抉择 D.认为人不具备任何内在潜力 正确答案：D 您的答案：D 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：尊重求助者，三级 P55 18. 关于真诚，下列理解错误的是（ 选 ）。项：A.表达真诚不能用比较激烈的言语 B.真诚是内心的自然流露，不是靠技巧所能获得的 C.真诚建立在接纳自己、自信谦和的基础上 D.真诚应是咨询师的基本素质 正确答案：A 您的答案：B 结 得 果：× 分：0 分答案解析：真诚，三级 P59 19. 共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于() 选 关系 正确答案：D 您的答案：D 项： A.有利于咨询师收集材料 B.可使求助者感到满足 C.有利于求助者自我表达 D.建立积极的咨询

结 得果：√ 分：1 分答案解析：共情，三级 P61 20. 咨询方案的内容不包括() 选 项：A.双方的责权义 B.确定咨询、治疗方法 C.评估手段 D.将主诉、临床直接、心理测评结果进行 分析比较 正确答案：D 您的答案：D 结 得 果：× 分：0 分答案解析：制定咨询方案，三级 P74 21. 解释与释义的区别在于（）。 选 项：A.释义是从咨询师的参考框架出发 B.解释是从求助者的参考框架出发 C.解释是为求助者提供 新的思维方法 D.释义是为求助者提供反馈信息 正确答案：C 您的答案：C 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：解释，三级 P89 22. 使用“情感反应”技术时最有效的方式是（ ）。 选 受 正确答案：C 您的答案：C 结 得 果：√ 分：1 分 项： A.发现混合情绪的涵义 B. 与内容反应同时使用 C.针对求助者现在情感 D. 捕捉求助者瞬间感答案解析：情感反应，三级 P81 23. 咨询师：“我觉得你很坦然”属于（ ）。 选 项：A.内容反映 B.内容表达 C.情感反映 D.情感表达 正确答案：D 您的答案：D 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：情感表达 90 24. 关于指导技术，下列说法中正确的是（）。 选 项：A.指导要随时进行 B.指导技术的关键在于咨询师的理解 C.咨询师直接指示求助者以某种方式 行动 D.求助者必须听从咨询师的指导 正确答案：C 您的答案：C 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：指导，三级 P90

25. 自我开放的含义是（）。 选 项：A.咨询师公开自己的困扰让求助者分担 B.咨询师谈出自己的经验与求助者分享 C.咨询师可以 在咨询过程中进行自我调节 D.借助于求助者的自我开放，咨询师可以自我开放 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：自我开放，三级 P91 26. 对咨询师非言语行为影响较少的是（ ）。 选 项：A.价值观 B.品德修养 C.理论技巧 D.信念 正确答案：C 您的答案：C 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：非言语行为，三级 P92 27. 下列哪些表现不属于压抑自己强烈的感觉或情感（）。 选 项：A.不自觉地采取脚踝交叠、双手抓紧的姿势 B.不停地用手指敲弹桌子或椅子 C.咬紧牙关 D. 抓住手臂或咽口水 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：非言语行为，三级 P96 28. 应付阻抗的要点是（）。 选 项：A.认识到出现阻抗是非常严重的问题 B.把求助者看做咨询中的对手 C.调动对方的积极性 D. 认识到阻抗是求助者设置的障碍 正确答案：C 您的答案：C 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：识别和处理阻抗 ，三级 P104 29. 阻抗中有建设性意义的沉默是（ ）。 选 项：A.怀疑型 B.情绪型 C.思考型 D.内向型 正确答案：C 您的答案：C 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：阻抗、沉默，三级 P106 30. 阻抗的本质是（ ）。 选 项：A.求助者对心理咨询过程中自我暴露和自我改变的抵抗 B.求助者对心理咨询师的反感和抵制 C.心理咨询师对求助者异常行为的阻拦 D.咨询过程中出现的异常情况的总称 正确答案：A

您的答案：A 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：阻抗的识别，三级 P98 31. 关于阳性强化法说法错误的是（ ）。 选 引力 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分 项：A.要注意靶行为的直接后果对不良行为的强化作用 B.阳性强化的标准可以是非现实的，但要是 可达到的 C.求助者出现所期盼的正常行为时应立即给予强化 D.内外强化物要同时使用，对求助者要有吸答案解析：阳性强化法，三级 P111 32. 合理情绪疗法的完美目标是帮助求助者() 选 项：A.学会现实合理的思维方式 B.完善自我分析 C.减少情绪困扰和不良行为 D.完善自我体验 正确答案：C 您的答案：D 结 得 果：× 分：0 分答案解析：合理情绪疗法目标，三级 P125 33. 在合理情绪疗法修通阶段最常用的技术方法是（）。 选 项：A.与不合理信念辩论 B.合理情绪想象技术 C.家庭作业 D.行为技术 正确答案：A 您的答案：A 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：合理情绪疗法，三级 P116 34. 对于咨询中出现的反复现象，不正确的做法是（ ）。 选 项：A.咨询师要让来访者树立起信心 B.咨询师与来访者要互相多分析自己 C.咨询师要让来访者认 识到自己的成长 D.让求助者维持和巩固咨询动机 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：咨询中的反复现象，三级 P131 35. “您好-再见”效应反映的是（ ）。 选 项：A.咨询师对咨询效果的评价不一定可靠 B.求助者对咨询效果的评价不一定可靠 C.是一种安慰 剂效应 D.表现了咨询中双方相互作用的复杂性 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分

答案解析：“您好-再见”效应，三级 P134 36. “象你希望别人如何对待你那样去对待别人”这种观念是（）。 选 项：A.产婆术 B.黄金规则 C.反黄金规则 D.合理情绪想象 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：黄金规则，三级 P117 37. 咨询转介的不正确做法是（）。 选 项：A.征求并尊重求助者的意见 B.对新咨询师提供包括求助者隐私在内的全部情况 C.对新求助者 提供个人分析的意见 D.完全不干预新咨询师的咨询活动 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：如何转介 ，三级 P146 38. 放松训练中，重点强调（ ）肌肉的放松。 选 项：A.前臂 B.面部 C.下肢 D.胸腹部 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：放松技巧，二级 P66 39. 系统脱敏法的创始人是（）。 选 项：A.巴甫洛夫 B.沃尔普 C.斯金纳 D.华生 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：系统脱敏法基本原理，二级 P67 40. 对于人类来说，（ ）有对抗焦虑的作用 选 项：A.生物反馈技术 B.合理情绪想象技术 C.肌肉松弛技术 D.催眠技术 正确答案：C 您的答案：C 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：系统脱敏疗法的原理，二级 P67 41. 冲击疗法的另一名称是（）。 选 项：A.满灌疗法 B.现实疗法 C.系统疗法 D.想象疗法 正确答案：A 您的答案：A

结 得果：√ 分：1 分答案解析：冲击疗法，二级 P69 42. 实施冲击疗法，出现极限水平的标志是() 选 项：A.家属不忍心看 B.求助者情绪逆转 C.求助者受不了 D.求助者气促出汗 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：现实冲击疗法，二级 P71 43. 冲击疗法的刺激物如果不止一种那么（ ） 选 项： A.选择最为常见的一种刺激物 B.多种刺激物一起使用 C.选择求助者看来最可怕的一种 D.选择 咨询师认为最可怕的一种 正确答案：C 您的答案：C 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：治疗准备工作，二级 P71 44. 內隐致敏法的优点不在于（ ）。 选 项：A.安全，不会伤害求助者 B.经济，成本低 C.随时随地可行 D.不受条件影响 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：想象刺激，二级 P75 45. 厌恶疗法对靶症状的要求是（）。 选 项：A.复杂，但具体 B.单一，而具体 C.多样，但同类 D.多样，不同类 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：厌恶疗法的注意事项，二级 P78 46. 选择模仿法的治疗对象，除了必须是适应症之外，还要（ ） 选 能力 正确答案：C 您的答案：C 结 得 果：√ 分：1 分 项： A.评估求助者的智力 B.评估求助者的操作能力 C.评估求助者的模仿能力 D.评估求助者的学习答案解析：选择合适的治疗对象，二级 P78 47. 模仿法的基本操作程序中最重要的步骤是()

选项：A.选择合适场地 B.设计示范行为 C.选择好靶目标 D.及时惩罚错误的模仿行为正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：× 分：0 分答案解析：模仿法的具体形式，二级 P79 48. 在肌电生物反馈疗法治疗前的准备工作中最重要的是（）。 选 项： A.设立专门治疗室 B.检查校准反馈仪 C.向求助者介绍生物反馈疗法的原理 D.求助者愿意接受 生物反馈疗法 正确答案：D 您的答案：D 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：生物反馈法的工作程序，二级 P81 49. 生物反馈疗法重点强调的是()。 选 项：A.建立经典条件反射 B.生理信号的检测 C.咨询师主导控制 D.求助者主动参与 正确答案：D 您的答案：A 结 得 果：× 分：0 分答案解析：诊室训练，二级 P81 50. 语义分析技术可以用于（ ）。 选 项：A.检验表层错误观念 B.确定心理咨询目标 C.检查言语理解能力 D.纠正核心错误观念 正确答案：D 您的答案：D 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：认知行为疗法，，二级 P89 51. 识别自动性思维是一种（ ）。 选 项：A.心理诊断技术 B.行为矫正技术 C.心理测验技术 D.认知治疗技术 正确答案：D 您的答案：D 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：认知行为疗法，，二级 P88 52. 关于认知治疗理论，正确的描述是（ ）。 选 项： A.贝克关心错误的认知过程 B.雷米关心错误的认知过程 C.贝克提出中心—边缘模型 D.雷米提 出去中心化的技术 正确答案：A 您的答案：A 结 得 果：√ 分：1 分

答案解析：认知治疗的基本原理，，二级 P95 53. 认知行为疗法的主要特点是（）。 选 项： A.强调人有自我实现的倾向 B.认为心理痛苦是认知障碍的结果 C.强调应激事件的关键作用 D. 强调行为主义治疗的原理 正确答案：B 您的答案：A 结 得 果：× 分：0 分答案解析：认知行为疗法，二级 P86 54. 以下观念（ ）中不是核心错误观念。 选 了 正确答案：D 您的答案：B 结 得 果：× 分：0 分 项： A.我是孤独无助的 B.我不能像别人那样应付事情 C.我是一个很糟糕的人 D.我考不上大学就完答案解析：纠正核心错误观念，二级 P88 55. 贝克和雷米认知疗法最关键的基本步骤是()。 选 项：A.运用提问和自我审查技术确定问题 B.检验表层错误观念 C.建立咨询关系，确定咨询目标 D. 纠正核心错误观念 正确答案：D 您的答案：A 结 得 果：× 分：0 分答案解析：贝克和雷米认知疗法，二级 P89 56. 梅肯鲍姆的认知行为矫正技术关注的是求助者的（ ）的改变。 选 项：A.自我言语表达 B.自我核心概念 C.不合理行为模式 D.负性情绪 正确答案：A 您的答案：C 结 得 果：× 分：0 分答案解析：梅肯鲍姆的认知行为矫正技术，二级 P96 57. 罗杰斯认为求助者发生积极改变的充分必要条件是（）。 选 项：A.咨询技巧 B.咨询策略 C.咨询关系 D.咨询过程 正确答案：C 您的答案：C 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：求助者中心疗法的工作程序，二级 P104 58. 求助者中心疗法的主要阶段是（ ）。 选 项：A.第一阶段 B.第二、三阶段 C.第四、五阶段 D.第六、七阶段

正确答案：C 您的答案：C 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：咨询过程的七阶段，二级 P110 59. 求助者中心疗法的实质是（）。 选 项： A.一切服从求助者的意愿 B.根据求助者的意见实施咨询 C.让求助者坐在咨询室的中心位置 D. 重建个体在自我概念和经验之间的和谐 正确答案：D 您的答案：D 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：求助者中心疗法的基本理论，二级 P115 60. 远期疗效评估中，家属或周围人对求助者的观察被用于（ ）。 选 项：A.随访调查 B.社会接纳程度评估 C.自然观察 D.自我接纳程度评估 正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：随访调查，二级 P120 61. 心理咨询师应该遵循的中立性态度，指的是（）。 选 项：A.保持客观中立的立场 B.对于求助者的个性特点要有明确评价 C.以确切价值取向来判断是非 曲直 D.对求助者的情况进行客观的分析 正确答案：AD 您的答案：AD 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：要有“度”的概念，理论 P401 62. 下列说法中符合精神分析的动力观点的是（）。 选 项：A.一切心理动力来源于人类的性本能 B.力比多不是个体惟一的心理动力 C.自我保存本能是个 体惟一的心理动力 D.个体保存和种族延续两种本能同时成为心理动力 正确答案：BD 您的答案：BD 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：精神分析学说的基本理论，理论 P408 63. （）不属于自我防御机制的形式。 选 项：A.压抑 B.压制 C.投射 D.力比多 正确答案：BD 您的答案：CD 结 得 果：× 分：0 分

答案解析：精神分析学说的基本理论，理论 P410 64. 下列关于认识领悟疗法的说法正确的是（）。 选 疗法 正确答案：BCD 您的答案：ACD 结 得 果：× 分：0 分 项： A.是认知行为疗法的一种 B.是钟友斌提出的 C.其理论基石是精神分析 D.又称为中国精神分析答案解析：精神分析学说的基本理论，理论 P410 65. 关于刺激一反应模式，下列说法正确的是（）。 选 项： A.是由巴甫洛夫提出的 B.情绪是内脏和腺体的变化 C.不必考虑刺激与反应之间的中间过程 D. 遗传因素起了重要作用 正确答案：BC 您的答案：ABC 结 得 果：× 分：0 分答案解析：行为主义理论观点，理论 P411 66. 社会学习理论强调（）的观点。 选 项：A.人与社会环境的相互作用 B.模仿学习理论 C.否认认知过程 D.人类可替代学习 正确答案：ABD 您的答案：ABCD 结 得 果：× 分：0 分答案解析：社会学习理论，理论 P412 67. 各类心理咨询中，（）属于按咨询的规模的分类。 选 项：A.个体咨询 B.发展咨询 C.团体咨询 D.互联网咨询 正确答案：AC 您的答案：AC 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：心理咨询的分类和形式以及一般程序，理论 P424 68. 关于心理咨询对于资料的分析过程，下列描述中正确的是（）。 选 项：A.排序就是按出现时间将所有资料排序 B.筛选就是按可能的因果关系确定主症状和派生症状 C.比较就是将与症状关系比较远的资料剔除 D.将与症状有关的资料进行分析， 找出造成问题的主因和诱因 正确答案：AD 您的答案：ABD 结 得 果：× 分：0 分答案解析：心理咨询的分类和形式以及一般程序，理论 P425 69. 少年期的性道德咨询的主要内容包括() 选 项：A.实施道德基础教育 B.提倡压抑等自我约束教育 C.提倡男女有别，尊重女性 D.对性行为失误

少年给予批判 正确答案：AC 您的答案：AC 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：少年期的性心理咨询，理论 P459 70. 造成性行为问题的原因包括（） 选 项：A.先天、遗传缺陷或后天疾病 B.对性的错误认识 C.不良性经验 D.人际关系不良 正确答案：ABCD 您的答案：ABC 结 得 果：× 分：0 分答案解析：造成性行为问题的原因，理论 P461 71. 冲突型不匹配咨询关系是（）， 选 项：A.咨询师和求助者之间存在利益冲突 B.咨询师和求助者之间存在个性冲突 C.求助者对咨询师 信奉的心理学理论不接受 D.求助者对咨询师信奉的价值观体系不接受 正确答案：BC 您的答案：BCD 结 得 果：× 分：0 分答案解析：必要的转介，三级 P146 72. 使用面质技术时应注意（）。 选 项：A.要有事实根据 B.避免个人发泄 C.可进行无情攻击 D.不用尝试性面质 正确答案：AB 您的答案：AB 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：面质的注意事项，三级 P88 73. 下列关于咨询关系说法正确的是（ ）。 选 项：A.是指心理咨询师与求助者之间的相互关系 B.建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容 C. 最重要的是求助者的咨询动机、合作态度 D.最重要的是咨询师的咨询态度 正确答案：AB 您的答案：ABC 结 得 果：× 分：0 分答案解析：咨询关系，三级 P53 74. 积极关注的注意事项是（）。 选 项： A.避免对求助者过分乐观 B.避免对求助者过分消极 C.应建立在求助者的客观实际之上 D.应贯 穿咨询全过程 正确答案：ABCD 您的答案：ABCD 结 果：√

得分：1 分答案解析：积极关注，三级 P62 75. 求助者的主要问题往往是（）的问题。 选 项：A.最先提出 B.最后提出 C.最困扰自己 D.最需要解决 正确答案：CD 您的答案：CD 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：确立咨询目标 ，三级 P66 76. 心理咨询的终极目标是（）。 选 项： A.近期目标和远期目标的整合 B.激发求助者的潜能 C.促进求助者的心理健康和发展 D.完善求 助者的人格 正确答案：BCD 您的答案：ABCD 结 得 果：× 分：0 分答案解析：咨询目标的整合 ，三级 P69 77. 心理咨询方案应当包括（）。 选 项：A.咨询的目标 B.双方的责权利 C.咨询效果的承诺 D.咨询的设置 正确答案：ABD 您的答案：ABD 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：心理咨询方案的制定，三级 P74 78. 将咨询技巧用于实践时，容易出现的问题有（）。 选 项：A.思考过多 B.询问过多 C.概述过多 D.不适当的情感反应 正确答案：BCD 您的答案：ABCD 结 得 果：× 分：0 分答案解析：倾听技术，三级 P77 79. 八种影响性技术中包括（）。 选 项：A.面质 B.解释 C.内容反应 D.情感表达 正确答案：ABD 您的答案：ABD 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：面质，三级 P87 80. 阻抗可能表现在() 选 项：A.讲话程度上 B.讲话内容上 C.讲话方式上 D.咨询关系上 正确答案：ABCD

您的答案：ABCD 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：阻抗，三级 P99 81. 以下说法正确的是() 选 项：A.依赖是好感，移情是信任 B.依赖是现实帮助，移情则是过去感情的弥补 C.依赖者往往寻求 心理依靠，移情者则寻求感情寄托 D.依赖者目标是寻求替代物，移情者则寻找现实目标 正确答案：BC 您的答案：BCD 结 得 果：× 分：0 分答案解析：移情的处理 ，三级 P109 82. 合理情绪疗法中，领悟阶段的主要任务是（ ）。 选 项：A.使求助者接受 ABC 理论及对他问题的解释 B.进一步明确求助者的不合理信念 C.把不合理信 念同对问题的表面看法区分开 D.使求助者进一步领悟对自己的问题及其与自身的不合理信念的关系 正确答案：BCD 您的答案：BCD 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：合理情绪疗法领悟阶段，三级 P115 83. 苏格拉底“产婆术”属于() 选 项： A.一种修通技术 B.一种教导技术 C.通过咨询师积极关注的态度实现的技术 D.通过咨询师积极 主动的提问进行的技术 正确答案：AD 您的答案：AC 结 得 果：× 分：0 分答案解析：合理情绪疗法，三级 P126 84. 心理咨询案例记录可以分为（ ）。 选 记录 正确答案：BCD 您的答案：ABCD 结 得 果：× 分：0 分 项： A.心理测量的案例记录 B.每次的案例记录 C.总结几次咨询情况的记录 D.咨询终结或中断时的答案解析：咨询记录的分类，三级 P138 85. 适宜的咨询对象应具备的条件包括（）。 选 项：A.人格正常 B.内容合适 C.信任度高 D.匹配性好 正确答案：ABCD 您的答案：ABCD 结 得 果：√ 分：1 分

答案解析：选择适宜的求助者 ，三级 P143 86. 建构理想的焦虑等级的具体要求包括（）。 选 项：A.每一级焦虑，应小到能被全身松弛所拮抗的程度 B.各焦虑等级之间级差尽量均匀 C.焦虑等 级的设定主要取决于求助者本人 D.焦虑等级的设定主要取决于咨询师个人 正确答案：ABC 您的答案：ABC 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：建构焦虑等级，二级 P67 87. 系统脱敏法中，求助者想象出的各种刺激的画面应具备（ ）的特征。 选 项：A.具体 B.能引起相应情绪变化 C.丰富 D.清晰 正确答案：ABD 您的答案：ABD 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：建构焦虑等级，二级 P67 88. 现实冲击疗法中，求助者（ ） 选 的产生 正确答案：BC 您的答案：BC 结 得 果：√ 分：1 分 项： A.可采取任何缓解恐惧的行为 B.不采取任何缓解恐惧的行为 C.让恐惧自行降低 D.可控制恐惧答案解析：现实冲击疗法，二级 P69 89. 想象冲击疗法的特点包括（）。 选 项： A.与现实冲击疗法基于不同的原理 B.让求助者暴露在想象的恐惧之中 C.可以再造创伤情境 D. 不必筛选治疗对象 正确答案：BC 您的答案：BC 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：冲击疗法，二级 P70 90. 冲击疗法与系统脱敏疗法的主要区别体现在（）上。 选 项：A.治疗程序 B.原理 C.收费标准 D.咨询关系 正确答案：AB 您的答案：AB 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：冲击疗法的基本原理，二级 P72 91. 厌恶疗法常用的厌恶刺激包括（）。 选 项：A.电刺激 B.药物刺激 C.想象刺激 D.其他令人不快的刺激

正确答案：ABCD 您的答案：ABCD 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：厌恶疗法的工作程序，二级 P74 92. 厌恶疗法是通过附加某种刺激的方法，使求助者在进行不适行为时，同时产生令人厌恶的( ) 选 项：A.生理反应 B.心理反应 C.情绪反应 D.言语反应 正确答案：ABC 您的答案：AB 结 得 果：× 分：0 分答案解析：厌恶疗法的定义，二级 P74 93. 生物反馈疗法的适应症包括() 选 助者 正确答案：AC 您的答案：AC 结 得 果：√ 分：1 分 项：A.各种睡眠障碍者 B.急性期精神疾病患者 C.伴有紧张、焦虑的求助者 D.出现幻觉、妄想的求答案解析：生物反馈法的家庭训练，二级 P82 94. 咨询师在提问及引导求助者自我审查时，谈话的内容应该是（ ） 选 项：A.抽象的 B.具体的 C.可见的 D.理论的 正确答案：BC 您的答案：BC 结 得 果：√ 分：1 分答案解析： 提问和自我审查技术，二级 P87 95. 贝克归纳的七种常见的“逻辑错误”包括() 选 项：A.主观推断 B.选择性概括 C.去中心化 D.夸大和缩小 正确答案：ABD 您的答案：ABD 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：认知复习，二级 P94 96. 检验表层错误观念可以采用的技术包括() 选 项：A.建议 B.模仿 C.演示 D.面质 正确答案：ABC 您的答案：ABC 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：贝克的认知疗法理论，二级 P88

97. 罗杰斯把（ ）作为咨询结果的次要因素。 选 项：A.咨询师的态度 B.咨询师的个性 C.咨询师的理论 D.咨询师的技能 正确答案：CD 您的答案：CD 结 得 果：√ 分：1 分答案解析：求助者中心疗法 ，二级 P103 98. 梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用认知应对训练，关注的是() 选 项：A.内部对话 B.自我陈述 C.自我形象 D.自我意识 正确答案：AB 您的答案：BD 结 得 果：× 分：0 分答案解析：艾根的帮助技巧系统，二级 P107 99. 无条件的积极关注又称为（）。 选 项：A.接受 B.尊重 C.珍视 D.支持 正确答案：ABC 您的答案：AB 结 得 果：× 分：0 分答案解析：无条件积极关注的技术，二级 P109 100. 咨询效果的评估维度主要包括() 选 况 正确答案：ABCD 您的答案：ABCD 结 得 果：× 分：0 分 项： A.求助者的自我评估 B.咨询师的评定 C.求助者周围人士的评定 D.社会生活适应状况的改变情答案解析：咨询效果的评估，三级 P133测验应用： 惊恐障碍：生活事件量表、神经症量表 睡眠障碍：造成睡眠的原因是情绪障碍，测评与情绪有关的。找到引发焦虑情绪的事件。生 活事件量表、焦虑自评量表、人格方面的 EPQ、睡着了早醒：抑郁，可作抑郁量表 青春期女孩儿看到性录像造成强迫思维，自己压制，引起焦虑，作 MMPI 鉴别精神分裂症、 精神病的相关量表、神经症和强迫症作 SCL-90， 大学生择业，人有自知之明但不能透彻的把握自己，用择业方面的量表，16PF 个性特点、 能力发展方面的、人才管理方面的 心理咨询的求助者要求：智力正常的人，所以不必作智力测验，但是对于学生若家长要求作 的华，可以作智力测验，

人格测验：EPQ常用基本能满足需要 16PF MMPI SCL－90 症状自评量表 SAS SDS 心理测验对咨询结束时结果的评估

老年女性医学院教授，66岁，叫基础课 心律失常十几年，越静越严重，作SDS 58分 重度抑郁，抗抑郁治疗 百忧解 半年多好转 早搏消失体力恢复，咨询是否继续用药、复测 ， 建议复测SDS

求助者女高中生由母亲陪同前来，17岁，初二 寄宿 一月后成绩下降 有奇怪的想法，要买一个腰带 越宽越好，，这种想法挥之不去，除此诊断是强迫症，之后诊断精神分裂症服用百忧解 之后话多 一月后其他医院诊断躁狂， 建议停用 该用碳酸因 之后话多 发脾气减少，之后医生说他没病建议停所有药，但奇怪的想法症状有出现，之后父母工作调动，随去学习不适应新环境 自己提出取北京学习，未能如愿，后倒北京医院诊断为心理障碍，停药，症状有所缓解，高中后有奇怪的想法等症状，

从小要求严格，追求答案

全面了解人格：EPQ少年版17岁、MMPI、SDS、SAS、

非精神病心理紊乱鉴别诊断：症状分类：婚姻 人际关系； 病因方面的分类：认知、情绪、意志（动及 挫折）

一般心理问题

心理障碍

疾病的边缘状态：神经症、精神分裂症

病因诊断三大类：生物学方面、心理方面 社会环境方面