董干镇幼儿园20##年大班幼儿参观小学活动方案

活动地点：董干小学

活动班级：20##届全体大班幼儿

活动时间：20##年5月19日（星期一）上午8：00

活动目标：

1.熟悉小学环境 ,初步了解小学生生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。

2.通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。

3.了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法。

活动准备：

1.事先与董干小学联系好参观事宜。

2.活动前对幼儿进行安全教育，常规教育。

活动过程：

一、激发幼儿参观小学的愿望。

1.你们想上小学吗，为什么？

2.你们知道自己要上哪一所小学吗？爸爸妈妈带你去过了吗？你看到了什么？

二、教师向幼儿介绍活动的内容，提出参观要求。

1.在路上要注意安全，路途中不打闹、不追逐。注意公共卫生，不随地吐痰不乱投垃圾。一切行动听指令；

2.到了小学要紧跟着带队老师，不能够落队，更不能够单独一个人去活动；

3.参观活动时不拥挤、不准大声喧哗，保持安静。

4.注意幼儿的文明礼貌行为，不能够随便动哥哥姐姐的东西。

三、参观小学生入校及升旗活动

在校门口引导幼儿观察小学生入校时如何与老师及同学打招呼、行礼，并可学着他们的样子走进校门。引导幼儿观察小学的升旗活动和幼儿园的升旗活动有什么不同。如，怎样举旗、护旗，升旗时怎样行礼，升旗后唱什么歌。（国歌、校歌。）
四、参观小学生上课

1.上课铃声响了代表什么？小学生怎么样准备的？学习用品怎样放置？　　

2.观察小学生的坐姿。　　

3.老师提问后，学生怎样举手发言的？是如何注意听讲的？　

4.和小学的哥哥姐姐一起交流自己想了解的问题。

五、参观校园环境
1.参观教学楼及楼梯过道，引导幼儿观察楼梯过道上的标记，知道其含义，并按标记指示的方向上下楼梯。强化幼儿的规则意识、安全意识和自我保护意识。
2.参观操场及体育活动设施，了解其功用，比较一下与幼儿园的操场及体育活动设施的不同之处。
3.与老师、小学生交谈（自己想了解的有关小学的问题）

4.参观校园，了解各场所的用途，边看边比较小学与幼儿园的不同。

六、回到幼儿园老师带领幼儿进行交流讨论：

1.你们在参观小学的活动中看到了什么？

2.小学和幼儿园有哪些地方不同？（作息时间、桌椅规格、作业要求等）

3.我们要向小学的哥哥姐姐学习什么？怎样才能够当一名合格的小学生。

                                          董干镇幼儿园

                                         20##年5月1日

董干镇幼儿园20##年大班幼儿参观小学活动总结

孩子从幼儿园进入小学，是成长中的一个重大转折。大班的孩子即将离开他们生活了三年的幼儿园，跨入小学的大门，为了让孩子们了解小学生的学习生活，熟悉小学的环境，帮助他们尽快地过渡到小学，我园大班组组织孩子去参观鼓楼实验小学。

5月19日上午，小朋友排着整齐的队伍，带着好奇和期盼，在老师的带领下，一路兴致勃勃地来到董干小学。踏进校园，一切都让孩子们感到新鲜，他们用自己的眼睛认真寻找着小学生活和幼儿园生活的差别。宽阔的操场，高高的教学楼，代替幼儿园玩具的是一排排乒乓球桌和高高的篮球架……因为是上课时间，校园里非常安静，我们也没有贸然打扰。听着教室里传出的朗朗读书声，孩子们一脸敬意和向往。随后，在小学老师的带领下，孩子们依次参观了图书馆、餐厅、厕所、音乐室、教师办公室。

孩子们轻声地讨论着小学与幼儿园的不同。看一年级小学生上课是此次小学之行的重点内容，孩子们安静地坐在教室的后排，看小学生与老师的互动，他们被小学生认真上课的态度深深地吸引了，纷纷表示要向哥哥姐姐那样学本领，为成为一名合格的小学生做准备。

这次小学参观对我们老师和小朋友来说都是受益非浅的。参观小学是幼小衔接的一部分，孩子们通过参观，亲身感受了小学生活的丰富多彩。这次参观活动，使小朋友们近距离地走近小学，直观了解了小学生的生活，减少了对小学的陌生感、神秘感，更激发了他们入小学的欲望，为他们进入小学做好了一定的心理准备，有助于幼儿从学前教育向小学教育的顺利过渡。

                                           董干镇幼儿园

20##年5月19日

第二篇：小学数学活动方案小结

九月底，我们学校数学教研组进行了学生入学以来的第一次“口算竞赛”活动，本次活动得到了全体老师的支持和配合，再此表示感谢。现将本次“口算竞赛”活动的情况作如下总结。

这次参赛对象：1--6年级学生，每班由负责人商议派10名优胜学生（男女生各5名），分低中高年级组织。

通过这次比赛可以看出，学生在口算的速度和准确性上有了很大的提高，大部分学生兴趣是高亢的，但有的班的成绩还不理想；个别学生还存在口算速度较慢的情况，对于这样的口算时间应该是足够的；相当多的一部分学生因为粗心，把运算符号看错，导致最后的结果出错。通过这次口算比赛，学生能找到出错的原因，能及时、认真的改正试卷上的错误，并表示在以后的学习中认真练习口算，争取算得又对又快。同时，通过这次口算比赛，老师们也认识到了口算教学中的不足，改进练习的力度和练习的方法将在以后的数学学习中值得总结和反思，争取把学生的口算水平提高到一个新的台阶。

为了更好的加强口算教学，现总结几点建议，与所有老师共勉:

1、讲清算理，培养学生的口算能力。

口算方法都是从实际的运算中总结出来的，要想速度和正确并进，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。

2、抓好专项训练，提高学生的口算能力。

认真坚持每节新授课前的5分钟的口算基本训练，要求学生正确选择算法，在短时间内正确计算出结果。

3、采用多种形式，激发学生的积极性。

运用视算、听算、开火车算、接龙算、抢算、齐算、小组算等等，常常换换形式和角度，激发学生的口算热情；还可以在班级或小组内评选口算大王，发给一定的奖品，经常采用口头表扬的方式等等，促进学生的比、赶、超。

相信在我们全体师生的共同努力下，我们的口算形式会有新的创新和举措，我们的口算能力会有更大水平的提升和拔高。