(20xx——20xx学年度第一学期)

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照国家、省市关于加强教师队伍建设文件精神，结合本园实际情况，深入扎实、富有创意地开展有园本特色和需求的教师队伍建设活动，打造一支“社会信任、家长满意、幼儿喜爱、师德高尚、精专幼教、充满活力”的高素质队伍，使优良的师资成为我园进一步可持续发展壮大的优质资源。

二、工作目标：

弘扬师德 提升师能 科学管理 培养骨干 创新机制

三、主要措施和步骤：

（一）落实学习内容、加强学习纪律。

（1）认真学习省市区相关文件，重点学习《关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》《中小学教师职业道德规范》及《幼儿园教师职业道德规范》并做好学习笔记。

（2）严格学习要求。单周政治学习，双周业务学习，进一步加强纪律管理，分组做好学习记录，保证学习时间和学习效果。

（3）创新学习方式，采取个人自学与集中学习、个人写体会与座谈交流、听取先进事迹报告与推身边典型相结合的“三结合”方式，组织教师进行学习。

（二）明确目标，五大任务重点突破

1.实施“师德师风建设行动”。

（1）围绕“立师德、正师风、铸师魂”主题，组织教师进行一场师德讨论，查找我园保教人员的问题，排查筛选出我园和保教人员在教育教学工作和师德建设等方面存在共性问题，突出整改重点，达成共识。

（2）每位教师收集“一句师德宣言”，幼儿园集中制展板展示，自觉接受全园师生家长监督；

（3）本学期末组织开展师德演讲活动，以及师德测评活动；

（4）开展“一次家长满意度测评”。发放调查问卷和征求意见表，主动接受幼儿家长的监督，认真查找本园教师队伍中行风、师德建设方面存在的现实问题；并将测评结果与年度考核、评模评优、绩效工资等挂钩。

（5）开展推身边典型“一篇师德征文”活动，评选园内师德风范奖。从家长的需求和满意度出发，重点增强服务意识、服务观念和服务能力，排查反映较突出的问题，争做不打不骂、不烦不吼的有爱心、耐心与细心的零投诉“三心”教师。

（6）组织教师进行“教师职业语言与礼仪培训”活动。

2.实施“专业能力提升行动”。

（1）加强岗位练兵。认真开展“读一本好书、树立一种教育理念、倡导一种好的教学方法，上一节优质教学展示课”， 并引导教师以叙事的形式积极反思交流、总结提炼推广，并且本学期还将开展“精一”的技能大赛。

（2）园内相互学习，分享交流。幼儿园定期组织教师开展教研活动，鼓励教师将教育教学过程中好的经验进行小结，并在活动中进行分享交流。也可将日常教育环节中遇到的困惑提出，供大家探讨，共同寻求有效的解决方案。

（3）关注幼教信息动态，及时向教师引荐优秀幼教书籍，有效提升教师的教育教学水平。

3.实施“教育专家培养行动”。

（1）进一步拟定骨干教师培养规划，创新我园人才培养模式，引领骨干教师自主培养、自主开展园内专题示范课、展示课。

（2）评选表彰骨干教师。如：学代、优青、优班主任等，鼓励教师在教育教学中做出贡献。

（3）发挥骨干教师的引领作用。在园内开展师徒结对活动，互帮互学，发挥已有优青、学带的作用。不断培植典型，建立一支园级骨干队伍，并实行任期考核、动态管理、绩效挂钩，引导教师逐步形成自己的教学特色和风格，争做专家型教师。

4.实施“规范教师管理行动”。

（1）落实岗位设置管理制度。不断创新管理工作思路和方法，完善形成有我园特色的重师德、重能力、重业绩的绩效考评机制。如：合同聘用制、教师职务聘任制，建立按须设岗、竞争上岗、合同管理的管理机制。

（2）完善教师绩效考核制度。严格按照政策和工作程序，积极探索建立、执行与推进我园岗位绩效工资制度。建立完善我园绩效考核的内容、程序和方法，积极稳妥实施我园岗位绩效工资制度。

5.实施“维护关爱教师行动”。

（1）维护教师身心健康。坚持以教师为本，积极争取落实教师相应的待遇，建立教师慰问扶助制度，关注教师身心健康，力所能及减轻教师的工作压力和思想负担，积极倾听教师的心声、采纳可行性建议，努力增强教师职业幸福感。

（2）开展有利教师身心的娱乐活动，不断改善教师待遇，切实保障政策落实；

（3）做好教师信访维稳工作。畅通教师信访渠道，关注教师的重点、热点、难点问题，及时稳妥做好沟通协调工作，力争将矛盾化解在基层，确保教师队伍稳定。

（三）评选表彰，健全完善长效管理机制

1.评选表彰，宣传交流。结合区局相关精神，评选和推荐出一批“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”，在园内外广泛宣传优秀事迹，及时向区局上报，并与绩效等挂钩。

2.总结教师队伍建设活动中的好经验、好做法，不断建立、实施、调整、修改、完善，探索教师队伍化建设的规律和途径，进一步健全完善师德档案制度、师德考核办法，将师德表现作为教师考核、岗位设置、职务聘任的首要内容，实行师德问题“一票否决”，促使教师队伍建设逐步走上制度化轨道，进一步增强教师的责任感和使命感，全面提升我园教师队伍综合素质。

万娇

20xx-8-29

第二篇：教师队伍建设计划

教师队伍建设计划

建设好一支师德高尚、教学能力强的师资队伍，是实现教育现代化，实施素质教育，提高教育质量的关键所在。因此，为造就一支具有良好思想政治素质和业务素质、符合素质教育要求的高质量的教师队伍，特制定我校教师队伍建设规划。

一、指导思想：

以全面提高教师队伍素质为核心，以“实实在在提升教师业务能力，扎扎实实促进学生全面发展”为工作重点，坚持 “质量立校，特色强校”之路，坚持深化改革、发展内涵、讲求实效的原则，建立有利于教师专业化发展的管理机制，建设一支素质良好、敬业爱生、结构合理、充满活力的学习型、创造型教师队伍。

二、工作目标：

坚持“以教师发展为本”的理念，进一步完善学校教师队伍建设的管理体制与工作机制，切实提高教师队伍建设的针对性和有效性，努力造就一支适应素质教育要求，师德高尚、业务精湛，具有较高素质和创新精神的教师队伍。

三、具体措施：

（一）提高师德修养，规范教师行为。

1.开展师德风范教育。重视教师对现代教育理论的学习，以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容，多形式、多渠道地对教师开展教育和熏陶，提升教师的师德素养和人文修养。

（1）加强教师职业道德教育，通过师德感悟、师德演讲、学身边的榜样、讨论交流等活动进行师德教育。

（2）坚持坚持政治学习与业务学习相结合，集体学习与自主学习相结合。组织全体教师学习、讨论，引导教师爱岗敬业、教书育人，形成“学高为师、身正为范”的良好风尚。通过导读、精读、赏读等形式，培养教师乐于读书、勤于思考的习惯，

（3）坚持走出去请进来相结合，加强与结对校的校际互动交流。

2、学校在学生中进行了“感受师恩”征文活动，在教师中进行了铸师魂、育师德、树师表的征文演讲比赛，树立典型，鼓舞教师争先创优的士气。开展“说说我身边的人”活动，树立典型，弘扬正气。

（二）、积极搭建平台，提升师能水平。

1.注重师资培训。以人为本，多措并举，将上级组织的培训学习与校本培训学习相结合。落实“全员岗位培训工程”，按上级要求组织教师参加三期小学公共课远程培训；强化校本培训，促进教师专业成长；开展“五个一”（读好一本教学论著、写好一份教学案例、写好一篇教学论文、上好一堂公开课、参加一个研究课题）活动；开展教师读书活动，每位教师自觉阅读教学理论书籍期刊等，撰写3000字阅读笔记，并积极将所学理论用于实际教学工作；以“说说我身边的人”、“阅读之星”评选活动为载体，培育教师精神文化，强化师德师风教育。

2、落实“教师课堂教学技能达标工程”。一是通过常规管理抓教师备课功，二是通过推门听课、组织课堂教学展示观摩活动抓上课功，三是通过教研活动评课和对听课记录中评课意见的检查与指导抓听、评课功。本期将通过观课议课、课堂观测问诊的方式组织以教研组为单位的全员展示课和校级评优课。

3、落实青年教师培养工程。一是认真组织青年教师参加上级各类培训并汇报学习心得；二是做好校级培养工作，通过师徒结对、压担子、针对性跟踪指导、搭建展示平台等方式培养青年教师，缩短其成长周期，促其尽快成长。本期，每位青年教师要完成1篇优秀论文（反思）、1份优秀教案、1000字左右的读书心得体会，上一次较为成功的展示汇报课。

4、增强教研活动。

制定教研组活动的相关制度，明确教研组活动要求，强化教研组在教师专业发展中的功能，通过经验反思、行动研究、案例分析、同伴互动等形式，帮助教师认识、解决课堂教学中存在的问题。

通过新课程理念的学习，跨教研组的互动交流活动，增强教师的课程意识，提高教师用好教材的能力。

5、加大青年教师培养力度，形成我校名师教师梯队。（1）有针对性地做好名师及骨干教师的培养工作。一是通过师风师德教育强化教师成为名师和骨干教师的内在动力；二是通过针对性培训、指导等方式促有潜力教师探索个人教学特色，形成个人教学风格；三是强化外力作用，通过给任务、压担子的方式，促教师加快成长。（2）做好宣传动员，组织教师积极申报县级“首届名师”和“州级第四届学科带头人骨干教师”。（3）发挥区州级骨干教师的示范引领作用。区州级骨干教师每人上1节观摩研讨课，做1次组内或校级讲座。本期争取推出5名左右县级名师以及州级学科带头人、骨干教师。

(三)、以校本研修为载体，促进教师专业发展

在新学年、新环境中，我校科科研工作要落实州“校本研修 促进教师专业发展”课题要求，注重全体性、实效性、可操作性相结合，不断提高教师队伍的整体素质。

1、抓教研组长队伍建设。一是配强教研组长。二是组织开好教研组长例会，做好教研组长培训。

2、以有效活动策划提升教研活动实效。一是坚持学科教研组周活动制度。校领导将分学科深入各教研组进行跟踪指导（李世和——初中政治组，蔡雨花——小学语文组，叶玉燕——中小学英语组，热哈提——小学综合组，李今——小学数学组）。二是在梳理教学问题的基础上，组织不同层面的研讨、交流活动。鼓励教师针对自己的教学实际发现问题，研究问题，解决问题， 使教研活动呈现主题化、序列化，通过课题研究，提高科研意识和科研能力。

3、聚焦课堂，努力实现有效教学。（1）组织教师学习“有效教学”相关理论，从不同角度积极探索有效教学策略。组织关于有效课堂教学论文比赛，引导教师用理论指导教学实践，理性推进有效课堂教学研究。（2）

分学科精心组织好有效课堂教学研究的讨论课、展示课、精品课，以观课议课、课堂观测问诊方式对课例进行剖析和改进，以课例引领全体教师聚焦课堂，推进有效教学。本期将组织新课程背景下课堂教学热点问题交流会。

(四)、重视继续教育，加强岗位练兵的紧迫感。

1、按照分级管理的原则，组织好在职教师、班主任、青年、骨干教师的培训，使教师有层次地发展，建设一支坚实的教师队伍。安排青年教师第三单元的岗位培训，组织好全体教师的教材培训工作。

2、支持和鼓动教师进行学历提高培训。对于学历不达标和专业技术能力不扎实的教师，督促其加强自学，或进行相近专业的学习，不断提高专业素质。学校将以教研组为单位组织教师专业理论知识考试，强化教师的专业技能。

3、学校定期组织教师进行现代教育技术学习，安排专业教师进行培训，并有计划地组织教师进行网上计算机培训，提高计算机操作水平的同时，强化专业素养的提升。

4、教师树立终身学习的观念。教师必须成为“职业读书人”、“终身读者”，这是教师专业发展的有效途径。同时为推动学习型学校的深入开展，打造“文化校园”、“书香校园”。学校从本学期开始，将开展读书交流栏目，由部分教师向全体教师交流读书心得、介绍育人方法，教学艺术，班级管理方法等。同时也可利用QQ群过学习交流，鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯。本学期继续在教师中开展“阅读之星”的评比。读2本以上的书，摘抄不少于5000字，写一篇不少于1000字的心得，期未学校进行评比。