七年级下册地理教学总结

周晓莎 本学期我所任教的是七年级地理下册，本册共分五个章节，如果按照正常教学进度计算，至少需要三十个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂45分钟，提高课堂效率，不得占用学生课外时间，最后就必须留些时间给学生复习，迎接期末考试，我制定了合理的教学与活动计划，并有序地进行教学。最后按时完成教学任务，取得了一些成果。现对本学期的教学工作总结如下：

一、制定计划，明确目标。

开学初，我制定了本学期的教学计划，给学生定出了期考的目标，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。

二、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授知识要点，而是要传授对学生的生活及终生发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法的指导和学习放式的变革。

为此，本学期在教授基本知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所成。在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国爱家意识。

在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对七年级学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。尽量让学生乐于学习，勤于学习，收到较好的效果。

三、抓住学生心理，有针对性地教学

1、激发学生的积极性及学习兴趣

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。

2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。

另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。

四、存在的问题

在完成教学任务后，剩下2个课时，主要是用来期末复习。本册书共有五章内容，一课时要复习三张内容，在课始时提出复习目标，让学生找出疑难问题，

后20分钟同学生一起解决问题，然后抽查，感觉又一定的效果。

当然，我在教学中，也存在许多不足之处。如：有较大部分学生学习兴趣不高，学习成绩难以提高，学生探究学习意识不显著，成绩不理想，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的成效。

第二篇：地理总结)

在探究中前行的地理教研

一学期在不经意间又过去了，有些事情刚刚视乎明白怎样做了，又到了修正和总结的时候，本学期如果概括起来一共做了两件卓有成效的事情，让人感到很欣慰。

一、应对地理结业考试的经验和做法越来越好

地理结业考试到今天已经有5、6年的时间了，可以说从区级教研的层面，已经总结出一套行之有效的办法。第一：有重视，结业考试必须要有，学生家长和校长的足够多的重视。第二：要提早下手，在每年x月底之前，必须完成授课任务。如果准许的话，要在上一个学年度完成教学任务更好。第三：要吃透地理考试说明，要让学生人手一份。第四：结业学年至少要配有一名经验丰富的教师带领整个学年，把握复习的节奏和试题的命制。第五：要发动家长和班主任一起关注学生的结业考试，勤督促。

本学期在五月份之前按计划，我们做了结业学年复习观摩课2节。一节是区里课，一节是为全市做的，我们已经从应对考试的视角转移到了，为孩子的终身发展打好基础的角度转移。20xx年x月x日香坊区初中地理学科结业复习观摩活动，在风华中学研修教室进行，由风华中学的刘秀云老师为大家做一节复习观摩课，课后老师们研讨交流。复习课刚刚结束，有几位教师就禁不止鼓起掌来，教师们感叹教师

的教育智慧，感受到复习课的紧张与愉悦，感受到教师的专业精神和对教学更好更高的追求。这些感受来自于教者对复习课的独创和开发，来自于教师对学生高度负责的精神，也来自于教师对教学不懈追求的敬意。

复习课前学生合诵前几章的地理口诀，整齐、合顺、朗朗上口。复习课的开篇是三段口诀，概括本节课的内容，之后分成三段分别通过图解分析口诀的内容，然后归纳记忆口诀，习题演练应用口诀，升华习题直指中考，学生在快乐的思维训练中记忆应用。

教师独具匠心的设计，让听者能够感知到教者内化的教育理念，即学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理，构建开放的地理课程，这些理念已经转化成了教师的一种行为，引入口诀教学是风华地理教学的特色，口诀一旦被学生理解记忆将是终身难忘，奠定坚实的专业基础也将不是一句空话。

二、在读书研究会、名师工作室和小课题、区域联合体、援教和大问题研究上统筹兼顾，彼此支撑。

以地理“三版四维”读书会的教师群体，支持名师工作室的工作，让名师工作室的主持负责读书研究会的工作，从读书的内容、书目到进程都有她管理，本学期我们购买了20本书籍，分发到20名左右的教师手中，一本是读《义务教育课程标准20xx版案例解读初中地理》，另一本是《教育勇气》。

在自学中。

本学期的小课题在以前开展的基础上，在研究方式上采取了黄爱华的微格培训方式，进行了一次《巴西》的国家地理研究，集中了我区的12名市区骨干教师，专门研究这节课，第一次感受到研究的氛围极好，老师们示范、建议畅所欲言。但也让我感受到教师参加培训的一些陋习，老师们还处于你讲我听，你告诉我，我就怎么做，有自己的独特思想和意见的人很少，只是默默地接受。通过《国家地理教课程资源开发与应用》的小课题研究，一是让城郊的教师得到了市区骨干的指导，在全区上课题课也得到锻炼了。同时，市区骨干在研讨中也提上了自己的教育智慧，尤其是我们在讨论即将得出结果的时候，我又抛出了一篇在《中学地理教学参考》这本杂志上发表的《巴西》的教学设计，打开骨干的思路，大家能够批判地吸收，取其精华应用与教学。

关于大问题教学从初识、再识、发上兴趣、实际操作到困难、困惑，视乎在认识上有了新的看法，但我觉得坚持生命化的课堂研究、遵从学科特点，培养学生的地理素养就是在进行大问题的教学，如果从问题出发的角度和策略上从关注一下，就更好了。

20xx年x月x日

黄艳华