在探究中前行的地理教研

一学期在不经意间又过去了，有些事情刚刚视乎明白怎样做了，又到了修正和总结的时候，本学期如果概括起来一共做了两件卓有成效的事情，让人感到很欣慰。

一、应对地理结业考试的经验和做法越来越好

地理结业考试到今天已经有5、6年的时间了，可以说从区级教研的层面，已经总结出一套行之有效的办法。第一：有重视，结业考试必须要有，学生家长和校长的足够多的重视。第二：要提早下手，在每年x月底之前，必须完成授课任务。如果准许的话，要在上一个学年度完成教学任务更好。第三：要吃透地理考试说明，要让学生人手一份。第四：结业学年至少要配有一名经验丰富的教师带领整个学年，把握复习的节奏和试题的命制。第五：要发动家长和班主任一起关注学生的结业考试，勤督促。

本学期在五月份之前按计划，我们做了结业学年复习观摩课2节。一节是区里课，一节是为全市做的，我们已经从应对考试的视角转移到了，为孩子的终身发展打好基础的角度转移。20xx年x月x日香坊区初中地理学科结业复习观摩活动，在风华中学研修教室进行，由风华中学的刘秀云老师为大家做一节复习观摩课，课后老师们研讨交流。复习课刚刚结束，有几位教师就禁不止鼓起掌来，教师们感叹教师

的教育智慧，感受到复习课的紧张与愉悦，感受到教师的专业精神和对教学更好更高的追求。这些感受来自于教者对复习课的独创和开发，来自于教师对学生高度负责的精神，也来自于教师对教学不懈追求的敬意。

复习课前学生合诵前几章的地理口诀，整齐、合顺、朗朗上口。复习课的开篇是三段口诀，概括本节课的内容，之后分成三段分别通过图解分析口诀的内容，然后归纳记忆口诀，习题演练应用口诀，升华习题直指中考，学生在快乐的思维训练中记忆应用。

教师独具匠心的设计，让听者能够感知到教者内化的教育理念，即学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理，构建开放的地理课程，这些理念已经转化成了教师的一种行为，引入口诀教学是风华地理教学的特色，口诀一旦被学生理解记忆将是终身难忘，奠定坚实的专业基础也将不是一句空话。

二、在读书研究会、名师工作室和小课题、区域联合体、援教和大问题研究上统筹兼顾，彼此支撑。

以地理“三版四维”读书会的教师群体，支持名师工作室的工作，让名师工作室的主持负责读书研究会的工作，从读书的内容、书目到进程都有她管理，本学期我们购买了20本书籍，分发到20名左右的教师手中，一本是读《义务教育课程标准20xx版案例解读初中地理》，另一本是《教育勇气》。

在自学中。

本学期的小课题在以前开展的基础上，在研究方式上采取了黄爱华的微格培训方式，进行了一次《巴西》的国家地理研究，集中了我区的12名市区骨干教师，专门研究这节课，第一次感受到研究的氛围极好，老师们示范、建议畅所欲言。但也让我感受到教师参加培训的一些陋习，老师们还处于你讲我听，你告诉我，我就怎么做，有自己的独特思想和意见的人很少，只是默默地接受。通过《国家地理教课程资源开发与应用》的小课题研究，一是让城郊的教师得到了市区骨干的指导，在全区上课题课也得到锻炼了。同时，市区骨干在研讨中也提上了自己的教育智慧，尤其是我们在讨论即将得出结果的时候，我又抛出了一篇在《中学地理教学参考》这本杂志上发表的《巴西》的教学设计，打开骨干的思路，大家能够批判地吸收，取其精华应用与教学。

关于大问题教学从初识、再识、发上兴趣、实际操作到困难、困惑，视乎在认识上有了新的看法，但我觉得坚持生命化的课堂研究、遵从学科特点，培养学生的地理素养就是在进行大问题的教学，如果从问题出发的角度和策略上从关注一下，就更好了。

20xx年x月x日

黄艳华

第二篇：地理总结

20xx-20xx学年度第二学期八年级

地理下册教学工作总结

宫集中心校：陈敬敏

20xx-6-25

八年级地理下学期教学工作总结

这学期我担任八年级三班和四班的的教学任务。现将一学期的工作作如下几个方面分析

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划。

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第五至十单元。主要讲述我国的四大地理区域的自然特征与农业。我希望学生通过一学期的学习,基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识,认识我国的基本国情,并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观念和可持续发展观念。

这两班的学生的地理基础知识十分薄弱。我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通,了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成绩,分析同学们的学习效果。同时,从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,为他们打开一扇心灵的窗口。

在此基础上,根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况,决定从本学期开始培养学生的备考意识,并在教学时数、教学进度上提前安排。据此,本学期除完成八年级地理下册的教学任务外,还将组织学生复习上册的部分内容,为复习奠定基础。

二、自觉落实教学常规

1、 由于自己是一名“非专业”的地理老师,要真正具备相应的学科教学能力,就必须付出比别人多的时间和精力。为此,我认真研究教材

及学生,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。有时,为了备好一节课,不厌其烦地向同学科老师请教,吸取他们的经验。平日里,积极利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲,把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上,避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上,积极引导学生熟悉教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探究能力的培养,让学生在掌握学习方法的基础上,努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成,对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本,我觉得它不是负担,而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细,要让他们真实的感受到老师的关爱。因为,作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像《3》班的牛明涛同学,上学期期末地理考试不及格,而本学期他对地理产生了新的兴趣,作业做得认真了,成绩也提高了,每一次测验都在及格以上。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上我基本上不划“×”,针对错题我或画上一个圆圈,或在题的旁边划上一个“?”,有时也给一些提示性的评语,告知学生应该怎样避免错误。

4、除教学随堂评价外,力求适时进行单元形成性检测,以了解学生

的学习效果。虽然有时成绩不尽人意,但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题,还有学习态度、学习兴趣等方面的问题,要在短时间内从根本上解决,显然还有些难度。尽管如此,我仍然以积极的心态,坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师,偶尔也遇到了一些困难,但我并不气馁。 “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,在以后的学习和工作中,我仍将一如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用,积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间,把传统的课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式,力求实现最优化的教学目标。

“心若在,梦就在”。勤奋学习,努力工作,是我永不改变的目标与追求。我讲继续努力，争取获得更好的成绩。