月考地理总结 设计 谭赟 宇宙中的地球——知识纲要
1、天体系统的级别和层次——天体系统：天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。
2
银河系 总星系（目前所能看到的宇宙）
河外星系
3、太阳系：有太阳、围绕太阳运行的行星及其卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成。太阳的质量约占整个太阳系质量的99.86%。
4、八大行星：按照太阳由近到远的顺序依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，它们绕日公转具有共面、同向、和近圆性的特点。 小行星位于火星和木星轨道之间。
彗 星：彗 星 顺 时 针 绕日公 转，轨 道 为 扁 长 轨 道，其 中 最 著 名 的 是 哈 雷 彗 星 ，绕日公 转 周 期 约 为xx年。
5、地球是太阳系中的普通而特殊的行星——普通性：外观和所处的位置；特殊性：地球上存在生命。
6、地球上存在生命的基本条件：自身条件：适宜的温度、合适的大气、充足的水分。外部条件：稳定的太阳光照，安全的空间运行轨道。
7、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间发射的能量。 能量来源：太阳中心的核聚变反应。
8、太阳辐射对地球的影响：太阳辐射能维持着地表温度，促进地球上的水、大气、生物的活动和变化，是地理环境形成和变化的主要动力。 太阳辐射是人类生产和生所用的能量的主要来源，如煤炭、石油、水能能。
9、太阳活动与地球： 太阳外部结构从里到外分别为：光球层、色球层、日冕层。太阳活动的类型：黑子、耀斑、日珥、太阳风。黑子发生在光球层，耀斑和日珥发生在色球层，太阳风发生在日冕层。
10、太阳活动对地球的影响：影响气候：黑子数目多少与地球气候的变化具有明显的相关性。 影响短波通讯：耀斑导致地球大气中电离层受破坏从而造成短波通讯受干扰甚至中断。 影响地球磁场：当太阳活动强烈时，太阳大气向外抛射大量的带电粒子流，使地球磁场受到干扰，产生“磁暴”现象。 极光现象：太阳风导致地球高纬地区大气出现电离，产生极光。 经纬网知识点：
经线有哪些特点？1、纬线指示东西方向；2、每条纬线自成一个纬线圈; 3、从赤道向两极纬线圈逐渐变短.
同经线上的地方方向关系：正南正北；同纬线上的地方方向关系：正东正西。注意，其他方向关系。
对趾点（关于地心对称的点）：A、B两点对趾则其坐标关系为：纬度数相同，经度数和为1800，方向均相反。
地球的运动知识点：
地球自转特征
1、方向：自西向东（北逆南顺）。
1个恒星日，时间为23小时56分4秒，转过360o—真正周期用于科研
2、周期
1个太阳日，时间为24小时，转过360o59 ′——用于生产、生活
3、速度—— 角速度：除极点外，均为15度/小时； 线速度：自赤道向南北两极递减，赤道最大,两极为0。
4、点拨：（1）极点处角速度、线速度均为零； （2）纬度相同，线速度相同（不考虑地势）；（3）地球表面的线速度与地势高低有关，海拔越高，线速度越大，反之越小。 （4）地球同步卫星的运动速度与地球自转速度的关系：角速度相同，线速度卫星大于地球。
地球自转的地理意义 地球本身不发光 “昼夜现象”－－地球不透明、不发光
1且是不透明球体 “昼夜交替现象”－－地球不停的自转
2、晨、昏线的判断：晨线： 随地球自转，从“黑夜”进入“白天”的过渡线
昏线： 随地球自转，从“白天”进入“黑夜”的过渡线
（小窍门：走向光明的为晨线，走向黑暗的为昏线）
3、地转偏向力判断：“北右南左赤道无，纬度越高越显著”（速度越快越明显）。
4、地方时——特点：经度相同的地方，地方时一定相同；经度不同的地方，地方时不同，东早（钟点数大）西晚（钟点数小）。经差15°，时差1小时；经差1°，时差4分钟;经差1′，时差4秒。
5、熟悉世界著名大城市所在的时区：北京：东八区 伦敦：零时区 纽约、华盛顿：西五区 (东部时间)
旧金山、洛杉矶：西八区 (西部时间)
6、两条日期分界线：1800经线（国际日期变更线），0点钟所在的经线。 国际标准时间：中时区（零时区）的区时。 0180西侧为东时区为新的一天，其东侧为西时区为旧的一天,0时经线与1800重合时全球为同一天。
第二篇：20xx年高考地理总结
一、根据提纲设计教学，明确复习方向，重点抓基础知识。
作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的方向。
二、以教材知识为主，住在基础，突破重点 、难点。
这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。
三、科学合理安排复习时间，让学生不在疲倦中学习。
复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。
四、加强知识的整理，形成知识体系
教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。
五、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合
基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。
六、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认识水平
从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。
七、掌握基本原理，训练解题思路，不断提高解题能力
地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。
八、抓好重点热点的复习
从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：①地理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置；②时间计算；③天气与气候；④等值线图；⑤区域地理；⑥环境问题。
九、做好解题方法的训练
要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术。应注重解法的指导。
1．选择题。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法。
2．综合题。要求在每次练习时，都必须保持卷面清楚；回答条理清晰