第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）

【说明】请您针对小学二年级的学生完成一堂品德课的教学，课题为“我不胆小”。主要内容是使学生知道什么是勇敢，了解勇敢与蛮干的区别，怎样勇敢的面对困难。教师采用多媒体图片、音乐、视频资料演示、角色扮演等为学生创设情景、组织小组讨论、完成学习成果。充分利用信息技术为学生带来直观、有趣的感觉，激发学生学习的兴趣，同时指导学生体验利用信息来解决问题的过程，从而产生较好的学习效果。

本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：

【教学内容】 我不胆小（义务教育课程标准实验教科书 《思想品德》 二年级上册）

【教学对象】 小学二年级学生

【教学环境】 教室内有多媒体演示设备并只为教师提供了已连入因特网的计算机

【教学要求】 遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价反思。

教案设计（本部分共8个题，每题4分，满分32分）

在进行“我不胆小” 一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动，并选择合适的教学策略。下面是 “我不胆小”的教学方案设计，请阅读该方案并回答其中的问题。 第9题 (单选题)进行本课的教学设计时，分析学习者特征应首先考虑的是（ ）。 (4 分)

A．学生是否具有公开表演的能力

B．学生是否具备制作多媒体音、视频资料的能力

C．学生关于胆小与勇敢生活事例的体验与经历

D．学生是否能正确书写"勇敢"与"胆小"两个词

资源准备（本部分共5个题，每题4分，满分20分）

在“我不胆小” 这一课中，需要收集一些和这节课内容有关的图片资料，同时准备扩展阅读资料来扩展学生的阅读。 第16题 (单选题)教师在IE浏览器中搜索到一个网页，要将此网页以网页格式保存在本地机上，可用的命令是 （ ）。 (4 分)

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二年级写话教学反思

周梅

对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。 关于写话教学，我不断地反思和探索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。具体措施如下：

一 培养学生的写话兴趣

首先让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；这样学生在课堂上就有话可说，老师引导他们说出心中的话，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻??先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。就这样，你一言我一语，既能活跃课堂氛围，又能激发出学生的创造思维，最后老师再加以总结，这样一篇写话学生就很容易完成.

二 善于运用学过的好词佳句

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,如：我在教学写一篇关于春天的美景，我就会让学生回忆我们曾经学过的关于春天的一些成语，再引导他们去寻找春天的特点，如：小草从地下探出头，桃花笑红了脸，小溪的水也开始叮叮咚咚的唱着歌流向远方····· 这就要求学生加强阅读，积累词汇。 我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画??以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。

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12、我的好习惯    

苏冬梅

【教材分析】

《我的好习惯》是九年义务教育六年制小学《品德与生活》二年级上册第三单元第四课。本单元由《我来试试看》、《我不胆小》、《我不任性》、《我的好习惯》四个主题活动组成。本单元以“乐”为线索，从不同的侧面反映儿童成长的快乐。《我的好习惯》是这一单元的总结，通过展示活动成果来提升儿童的生活经验，帮助儿童真正享受到成长的快乐。

【设计理念】

新课程标准倡导：品德教育要贴近儿童的现实生活，关注儿童的生活经验，让儿童在具体的情景中和活动中去感悟、体验。因此，在教学中通过现场调查、讨论交流、实践操作等形式，使学生深切体会到成长的快乐。这些活动化、生活化的品德教育适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平，它努力让儿童道德的学习不再在事不关己的符号学习中进行，而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践，真正起到引导儿童生活的作用。课堂上，儿童是“积极的参与者”，教师的作用是“针对儿童去做”，成为儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。

【教学目标要求】

1．情感与态度

通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。

2．行为与习惯

在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好生活、学习、品德和行为习惯。

3．知识与技能

使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。

【教学重点】

通过活动，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受， 让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。

【教学难点】

让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性

【教学准备】

1．制作课件

2．拍摄好习惯、坏习惯的录像。

3．皇冠一个，笑脸若干。

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20##-2016学年度第一学期教学反思

 潘庄中学    刘海娟

   反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，教学反思是教师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学过程和教学反馈等，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，新课程非常强调教师的教学反思。

　　地理新课程用图文并茂的资料，形象直观的图表、生动有趣的阅读材料，贴进学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境。面对这样的教材，教师该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？……需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。

一、反思自己是否已经转变了角色

　　新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现教是为了不教。为此，课改后我在课堂教学中很注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。如：每节课的开始，我总是对学生说：“这节课，让我们来共同研究，一起探讨有关某某问题。”而课改前我们经常说：“这节课讲授或今天上第几章第几节……”，让人总感到有点居高临下，我教你们跟我学的味道，所以学生上课就是听讲，老师就是一个劲的满堂灌。课改后上课期间，我适当允许学生随时举手提出问题，碰出思想的火花；课堂提问也多说些：“你说呢？”“你认为呢？”“你的观点呢？”“你的看法呢？”“还有其他不同的想法吗？” “再想想看？”等鼓励学生自由地表达自己的观点。对学生回答问题的评价也经常以“很好！”“太棒了！” “很有新意！” “你真会动脑筋！”等语气来及时赞扬鼓励。这样做，有时会有意想不到的效果。记得有一次上课时，一位男同学突然举手问：“老师，你说海拔越高，气温就会越低，可我想，喜马拉雅山的海拔那么高，应该比别的地方离太阳更近，气温怎么会低呢？”气候一章刚刚讲完，这个学生却在几天后提出疑问，说明他上课时认真听、认真学，也认真想了，可总是解不开。在书上是肯定找不出答案的。我想了一下，用最浅显易懂的话解答了这个问题，并当众表扬他爱动脑筋，敢于提问。这件事提醒了我，书本没有讲到的知识，可能有的学生会去想，也可能有的学生心存疑问，苦苦思索又觉与书本无关，就算了。我很快在别的班级上课时举出这个事例，并鼓励同学们质疑问难。

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1《我的一家人》教学反思

本学期的第一课就让孩子们倍感亲切，谈论的话题是孩子们再熟悉不过的一家人。在课堂上，他们积极性非常高。介绍自己的家人对于小朋友来说是很高兴的一件事。孩子们争先恐后地回答，让我也很有满足感。我想他们都想让别人更多地了解，都愿意把自己知道的情况展示给大家。虽然课堂的气氛是很活跃，但是对于一年级的学生来说，要做到有条理地讲述有一定的难度。为了使孩子们在讲得更有条理，我觉得我设计的讲述就起了非常关键的引导作用。我采用了一定的句式来帮助孩子。如：“我家有 口人，有 、 、 、 。他们分别是做什么工作的？另外，我认为对于读书不久的低年级的孩子来说，培养规范的口语表达能力也很重要。在课堂上，把这两方面的训练有机地结合在一起也是为一大亮点。

2《家人的爱》教学反思

《家人的爱》的教学目的之一就是“从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱”，而其中，“体会家长对自己严格要求背后深藏的爱”是本课的难点。如何突破这一难点呢？在上课的过程中，我设计了一个“辨析”环节，通过“爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？”“妈妈为什么不给我买玩具？”“作业擦了重写的”等生活中学生觉得“我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好”的现象，让学生去分析讨论“家人到底对你好不好？到底爱不爱你呢？”通过创设贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。学生在自我的学习活动过程中，自然得出“家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱”，顺利突破了本课学习难点。

3《我为家人添欢乐》教学反思

今天上品生课，谈到了你知道母亲节是哪天吗？你听说过父亲节、敬老节吗？把你过节的打算写下来。孩子们都跃跃欲试，可是都不知道母亲节是具体的哪一天。但是谈到你想怎样为妈妈过母亲节呢？有什么打算呢？小朋友们都说得很好，想陪妈妈逛街，对妈妈表达自己的心愿，可是说着说着，我发现，没有小朋友说为妈妈做力所能及的事，例如做一张贺卡，洗一双袜子等等。诚然，现在的物质生活极大丰富，可是渐渐地我们的孩子却忘记了一些很小很简单的事。这个时候，有一个孩子胆怯地站了起来说：“老师，我为妈妈倒一杯水”。我几乎是跑到这个孩子面前，对大家说：“我们为小宇鼓掌，因为她懂得体贴妈妈，关心妈妈”。这个时候，很多孩子也纷纷地举起了手，我感到很欣慰，在今后的教学中，无论哪一种课，培养孩子一颗懂得感恩的心，应该是非常重要的！我也会抱着这种心态继续着品生的教学。

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给我的新学生们上的第一节课是《老师，您好！》，这是一篇现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好。听说这是个朗读水平高，知识面广的班级，上课前，我把在以往教材上的备课记录拿出来，本想再结合教参加工一下后进行教学，可转念一想，我面对的已不是上一届的学生，针对不同的学生，应有不同的教法。于是，在原有的备课基础上，我准备在课堂上见机行事。结果，我改变了原有的教法，突出班级特点，加大了朗读的训练，并融入和补充讲解了现代诗与古诗的相同与不同之处，引导学生紧扣题目和难以理解的重点诗句加以探究。同时，将诗歌在结构上相同的两小节对比起来教学，提高了教学效率，又能突出重点。在两课时内完成了教学任务，自我感觉-----干净利索，不拖泥带水。

《老师，您好！》教学反思

今天的课还是有效的，与开学第一节课相比，发言的人多，课堂气氛热烈，学生参与学习的热情高，而且从作业反馈上来看，学生做得快，只有一人把崇高的崇写错了。这与上一届学生相比，有些错误没有犯。反思有以下几点可取之处：

1、由扶到放，主导和主体相结合。第一自然段的教学我采取直奔重点，?古今中外，------！地北天南，------！两句来教学。让学生在读的基础上，举例说说自己的体会。然后再学开头的?在昨天与今天---------?学生就比较好理解。这是教学上的?旁敲侧击?之术。对于太难理解的，与学生生活距离大的，我们可以先放一放，找那些能够让学生寻找到感知点的内容先学，这样逐渐推进，最后难点也就不攻自破了。

第二自然段我放手让学生自学，结合没讲的?读书做记号的学问?，让学生边自学边做记号，这样既培养了自学能力，又能把习惯篇学用结合。学生自学好了，就让他们提问并同学交流，有效利用的课堂上学生之间的资源。抓住几个难以理解的词?春晖、朝霞、甘露、春蚕、理想的丝线、茁壮的新苗?。学生不能解决的教师讲解。讲解也是需要的，它能节省时间。

2、今天的课堂学生的专注程度比第一节课有进步。大部分学生能够跟上课堂的节奏。一半学生很投入，热情高。也许是我的状态比较好，影响了学生吧。而自己 1

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建湖县第二实验小学裕丰校区教学教研工作总结 质量是学校的生命线。我们以“两个有效”为抓手，确立教学工作、教育科研为“校区特色建设、教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向，牢牢抓住教学质量这一生命线，深钻业务，躬身教改实践；科学研究，探寻教学规律，努力打造裕丰校区“放心”质量。

一、质量争先：让一流的教学科研竞争创造一流的教育质量。

1．课程管理严落实。一是公示制。校区严格执行《江苏省中小学管理规范》，做到校区总课表上网公布，班级课表上墙，教师个人课表上心。二是监控制。我们建立了巡课与考核制度，发现问题及时记录并当面指正，及时整改，确保校区严格按照省课程设置实施方案的要求，开齐上足上好每一门课程，坚决杜绝随意增减课程、课时及调整课程难度、进度等不良行为。三是请假岗位责任制。我们实施“校长室请假——教导处协调——代课人签字——调课人补上”的请假岗位责任制，有效地保证了教师在请假的情况下，班级的课程得到落实。

2．规范常规细要求。一是进一步学习细化“六认真”的要求。结合市“五大文件”的精神，我们加强教学“六认真”工作的监督与检查，对教师的备课、上课、作业批改、后进生的辅导、学生学习的评价都提出了较为细致的要求，尤其是针对教学常规中相对薄弱的环节，如：教学过程中对学情分析、试卷分析、教学反思等都分别作出了明确细致的指导与规定。二是进一步细化课堂教学常规。我们要求教师在课堂上注重仪表，不穿奇装异服；文明用语，启发鼓励学生，不得讽刺或挖苦学生。课堂上远离接听手机、抽烟、坐着上课等不良行为，用自己的一言一行教育学生，感化学生，做为人师表的模范。

3．业务检查重过程。一是全方位检查。校区教育教学工作随时接受集团督导委员会的检查。3月，集团督导委员会对校区四至六年级进行了为期3天的全方位督导检查，对教育教学、常规管理、课堂教学、教学“六认真”、学生养成教育等五个方面进行了全面的检查，并及时通报了检查情况。9月，校区六年级接受了集团督导委员会的教学工作专项督查；4月，在县教育局“抓规范、精管理、上质量”

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