第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）

【说明】请您针对小学二年级的学生完成一堂品德课的教学，课题为“我不胆小”。主要内容是使学生知道什么是勇敢，了解勇敢与蛮干的区别，怎样勇敢的面对困难。教师采用多媒体图片、音乐、视频资料演示、角色扮演等为学生创设情景、组织小组讨论、完成学习成果。充分利用信息技术为学生带来直观、有趣的感觉，激发学生学习的兴趣，同时指导学生体验利用信息来解决问题的过程，从而产生较好的学习效果。

本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：

【教学内容】 我不胆小（义务教育课程标准实验教科书 《思想品德》 二年级上册）

【教学对象】 小学二年级学生

【教学环境】 教室内有多媒体演示设备并只为教师提供了已连入因特网的计算机

【教学要求】 遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价反思。

教案设计（本部分共8个题，每题4分，满分32分）

在进行“我不胆小” 一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动，并选择合适的教学策略。下面是 “我不胆小”的教学方案设计，请阅读该方案并回答其中的问题。 第9题 (单选题)进行本课的教学设计时，分析学习者特征应首先考虑的是（ ）。 (4 分)

A．学生是否具有公开表演的能力

B．学生是否具备制作多媒体音、视频资料的能力

C．学生关于胆小与勇敢生活事例的体验与经历

D．学生是否能正确书写"勇敢"与"胆小"两个词

资源准备（本部分共5个题，每题4分，满分20分）

在“我不胆小” 这一课中，需要收集一些和这节课内容有关的图片资料，同时准备扩展阅读资料来扩展学生的阅读。 第16题 (单选题)教师在IE浏览器中搜索到一个网页，要将此网页以网页格式保存在本地机上，可用的命令是 （ ）。 (4 分)

A．"工具"菜单下的"Internet选项"项

B．快捷菜单中的"图片另存为"项

C．"文件"菜单下的"另存为"项

D．"收藏"菜单下的"添加到收藏夹"项

第17题 (单选题)在Word 2003中，常用到"常用"工具栏中的"格式刷"工具，以下对其作用描述正确的是（ ）。 (4 分)

A．既可以复制格式，也可以复制内容

B．可以复制内容，不能复制格式

C．既不能复制格式，也不能复制内容

D．可以复制格式，不能复制内容

第18题 (单选题)根据您对Word2003的了解，在Word 2003编辑状态下，关于插入页码叙述正确的是（ ）。 (4 分)

A．插入的页码必须从1开始

B．插入的页码只能在页面底部

C．插入页码的格式可以选择

D．插入页码的格式固定不变

第19题 (单选题)教师在制作本节课的演示文稿时，需要插入动画文件，正确的操作方法是（ ）。 (4 分)

A．单击"插入"选择"图示"

B．单击"插入"选择"对象"

C．单击"插入"选择"自动图文集"

D．单击"插入"选择"特殊符号"

第20题 (单选题)PowerPoint设置了超链接的文字颜色会发生变化，如果想这些文字和其他文字的颜色一致（包括超链接使用前和使用后），可以使用（ ）命令。 (4 分)

A．幻灯片配色方案

B．颜色

C．幻灯片版式

D．背景

教学实施（本部分共3个题，每题4分，满分12分）

在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。在这一阶段，您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、电子教案的使用以及课堂活动的组织和管理。

第21题 (单选题)教师在"组织学生扮演不同角色，尝试解决胆小问题"的活动中，适当的给予引导和总结，体现了教师的（）作用。 (4 分)

A．监控

B．权威

C．主体

D．主导

（

第23题 (单选题)教师在播放电子教案时，单击某超链接视频后，系统不能正常打开此文件，可能的原因是（ ）。 (4 分)

A．没有安装Office办公软件

B．电脑显示器出现故障

C．没有安装播放该视频的插件

D．电脑没有接电源

教学评价（本部分共4个题，每题4分，满分16分）

在完成教学方案、教学资源准备和教学方案实施后，您将进入教学评价阶段。在这部分中，您需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况，并反思自己在教学过程中的优势与问题。 第25题 (单选题)根据您对教学评价的理解，以下描述准确的是（ ）。 (4 分)

A．教学评价的内容主要是教师实施教学的过程

B．教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和选拔性评价

C．教学评价的内容主要是学生的表现

D．教学评价的主体是多元的,可以是教师,也可以是学生

第24题 (单选题)上述教师解决教学难点采用的教学策略是（ ） (4 分) A．通过动画故事展示讲解问题的解决方法 B．通过动画故事展示问题的解决方法让学生模仿 C．通过动画故事提出问题，引导学生讨论总结解决问题的方法 D．通过动画故事引导学生自主学习解决问题 第22题 (单选题)教师在本节教学的活动中所采用的主要教学组织形式是 ）。 (4 分) A．分组教学 B．集体教学 C．自主学习 D．小组学习

第26题 (单选题)本课中教师对学生的"我不胆小"学习心得，使用等级分数的方式进行评定，所用的评价方法是（ ）。 (4 分)

A．诊断性评价

B．定量评价

C．定性评价

D．定性+定量

第27题 (单选题)当大多数学生对当前教学内容的学习能较好地达到教学目标要求时，教师应给出（）。 (4 分)

A．帮助性反馈

B．鼓励性反馈

C．校正性反馈

D．总结性反馈

第28题 (单选题)教学活动实施后教师应进行教学反思，下列属于对教学资源应用反思的是（ ）。 (4 分)

A．学生学习活动是否充分深入

B．教师提供的资源与所设计的主题是否相对应

C．学生分组是否有利用于开展学习活动

D．教师讲解时所使用的肢体语言是否有助于学生理解学习内容

第二篇：我不胆小 沈瑾

《我不胆小》教学设计

丹徒区黄墟中心小学 沈瑾

学生实态：

二年级孩子年龄比较小，普遍存在娇弱、胆小的性格特征。课前，我对班里的孩子进行调查，请他们在纸上写上自己最怕什么。统计后发现大部分孩子都怕这怕那，有过胆小的时候。由此可见，消除孩子害怕的心理就显得很迫切。并且他们的道德观念和道德判定能力在初步形成之中，他们很可能把鲁莽、逞强、蛮干等行为误认为是勇敢。因此，很有必要引导学生正确区分勇敢、胆小和蛮干，消除不良的心理倾向，培养勇敢精神，使学生成为一个勇敢的孩子。

教材分析：

《我不胆小》这一课是苏教版《品德与生活》第三册第三单元成长乐园中的第二课。这个单元是一个以成长快乐为主题的教育单元，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中轻易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的熟悉，形成初步的价值判定能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。 设计理念：

1、亲近孩子，展现生活。把课堂创设成孩子们喜欢的童话情景，让学生在学中感受、体验、提升，在发展中学会生活,建立自信，为他们形成积极的生活态度、勇敢的道德品质打下良好基础。

2、寓教于动，绽放活力。创设童趣活动，以去勇敢王国治病为线索，激起学生学习与探索的欲望，然后以接受邀请说胆小、故事屋里析原因、开动脑筋出点子等几个富有层次的童趣活动，激发学生思维，形成品德认识。

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3、超越文本，碰撞生成。整合教材内容，把教材作为一个话题展开学习活动。如将文本故事《咕咚》制成动画形式，更加激发学生的学习兴趣。在活动中也注重自悟与启发统一，开动脑筋出点子这一活动、挑战自我练勇敢等，努力促进品德内化，挖掘课程资源，有补充有超越。

课程资源的整合开发和利用：

本节课，我着重开发和利用了这四个方面的课程资源。

一、关注激活孩子生活资源：1、根据整个二年级学情统计表，我选出儿童生活中典型的胆小事件，如怕独睡、怕举手发言等：2、课前关注孩子生活中的勇敢和蛮干行为，将其制成录像，并作为课程资源引入课堂，如跑步、跳台阶等。

二、充分利用同伴资源：组织孩子合作讨论，充分利用同伴的经验和方法，解决自己的现实问题。

三、及时捕捉课堂生成资源：这节课可重点关注表现迟疑、胆怯的孩子，真正让他们发展在课堂。

四、充分利用多媒体资源：利用多媒体制作成生动有趣的课件，集中孩子的注意力，把孩子融入到课堂中去。

教学目标：

1、情感与态度

培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。

2、行为与习惯

初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。

3、知识与技能

通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成能勇敢的正确的价值判断。

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4、过程与方法

在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。

教学结构：

围绕教学目标，教学结构基本有六大块：

1、接受邀请说胆小；

2、故事屋里析原因；

3、开动脑筋出点子；

4、挑战自我练勇敢；

5、火眼金睛辨对错；

6、信心卡里鼓勇气。

活动准备：

课件、黑盒子、装着胆小和害怕的心意盒、空白的信心卡、成长中的信心树。

活动过程

活动（一）：接受邀请说胆小

1、师：今天，老师收到了一张来自勇敢王国的邀请函，但他可不是让我们去作客的，而是让我们去给这个国家的一些小朋友治病的。这是怎么回事呢?原来，有一只叫咪咪的小猫把一种病传给了他们。咪咪究竟把什么病带进了勇敢王国呢？听完了它的故事，你们就明白了。师讲《咪咪学本领》的故事。

2、现在，你们知道咪咪身上有什么病了吗？（板书：胆小）

3、咪咪胆小怕事，什么本领都没学会，还把胆小病带进了勇敢王国。（课件出示：胆小图片）看，这就是勇敢王国寄来的一些生病的小朋友们的照片，说说你看到了什么？

4、老师发现，课前小朋友写进这个心意盒里的胆小的事和他们差不 3

多，看来，很多小朋友都有胆小的时候。老师曾经也有胆小的时候，小动物们也有同样的毛病呢！让我们先去看看它们怕什么？ 活动（二）：故事屋里析原因

1、播放动画片《咕咚来了》。

小动物们都怕什么呢？（咕咚）咕咚是什么?(木瓜掉进水里的声音)为什么小白兔会那么害怕它？（没弄清那是什么）

2、你想对小白兔说什么？（要弄清事情的真相）老虎、大象、猴子、熊呢？（光听别人说是不行的）

3、听了这个故事，你知道了什么？

4、师小结：是呀，小朋友，有时我们感到胆小害怕，就是没有弄清事情的真相。如果我们试着找到害怕的原因，就不会胆小啦！那你们能说说图上小朋友们害怕的原因吗？（怕黑、怕疼、怕说错等） 活动（三）开动脑筋出点子

1、既然我们找到了胆小害怕的真正原因，接下来我们就来开动脑筋，出出金点子，去为胆小国的公民和我们班的一些小朋友治治病啦！

2、预设：（课件出示图片）

（1） 怕独自睡觉：有什么方法可以让他们像这个小女孩一样睡得又

香又他甜？

（2） 怕打针：你想对他们说什么？

（3） 怕举手发言：请大胆发言的小朋友谈谈经验。

3、师小结：小朋友们，刚刚老师和你们一起齐心协力地想办法，努力克服我们心中的胆小，令人高兴的是已经有很多小朋友成功的做到 4

了，是不是？

4、（指着心意盒）这个心意盒里还藏着一些别的害怕，比如：（课件出示：怕蛇之类的小动物、怕考试考不好等），你现在想到解决的办法了吗？

（1）四人一组讨论：说说你原来害怕什么？现在还怕不怕？为什么？

（2）小结：小朋友们，通过自己的努力，克服胆小的感觉怎么样？现在，你会对勇敢王国里还在生胆小病的小朋友说什么？（板书：我不）大声读题：我不胆小。

活动（四）挑战自我练勇敢

1、是不是真的不胆小，变勇敢了呢？我们来做个游戏，练练你的胆量——（课件出示：挑战自我）这些小动物后面都藏着一些要求，有勇气接受挑战吗？

挑战一：摸黑盒子里的东西。

挑战二：跟身后的听课老师握握手，打个招呼，欢迎他来我们班做客。 挑战三：上台大声唱歌或背诵一首诗。（其它小朋友打节奏，问其心理感受）

2、面对挑战，小朋友们能够弄清真相，勇敢地面对，祝贺你们挑战成功，为了感谢你们治好了勇敢王国的胆小病，勇敢王国邀请你们加入成为他们的一员，愿意吗？。

活动（五）火眼金睛辨对错

1、不过，要加入勇敢王国可要有一双火眼金睛，看看他们是不是真正的勇敢。

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画面一：（课件出示一位学生爬假山、桶马蜂窝的图片）

（1）小朋友，你们认为他是真正的勇敢吗？为什么？

（2）噢，听了你们的话，老师明白了，敢于做危险的游戏并不是真正的勇敢。

画面二：（课件出示两位同学的录象）

师：这两位小朋友勇敢吗？为什么？

师：小朋友们，你们的火眼金睛真是厉害，辨别了什么是真正的勇敢。同时，也要提醒各位小朋友做事之前，一定要想清楚这样做对不对，安不安全。（板书：勇敢 ≠ 鲁莽）

活动（六）信心卡里鼓勇气

1、小朋友，为了庆祝你们加入勇敢王国，老师奖励你们一张信心卡（课件出示）自己读读上面的内容。

（儿歌：小朋友，不胆小，吃药打针吓不倒；天黑了，不吵闹，一人一床睡好觉；上课时，开动脑，大胆发言齐夸好；争勇敢，不鲁莽，分清好坏很重要；小朋友，要记牢，克服困难本领高。）

2、以后再遇到胆小的时候，可以像老师这样用信心卡来鼓励自己或别人，请你来动动手，制作一张信心卡，写上鼓励的话语，可参考老师制作的信心卡。可以单独写，也可以合作写，呆会一起挂上我们的信心树。（出示信心树）

3、交流信心卡并挂上信心树。看，这棵信心树被你们装扮的多漂亮啊，你们就是这棵树上一片片美丽的叶子，我希望在今后的生活中，你们能继续勇敢地挑战困难，健康茁壮地成长为一棵棵参天大树！

4、最后送你们一首打气的歌曲《不怕不怕》。

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