我不任性

本课教学目标

1.通过课前、课堂上的生活体验，逐步培养学生讲道理，明事理的生活态 度，促进学生健康地生活，积极愉快地生活。

2.在游戏、故事中帮助学生学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。

3.知道任性对今后成长的不利影响，学会调整控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。

4.在活动过程中培养学生提出问题、分析问题和解决问题的方法。

第1课时

一、课前准备

1. 学生自带喜爱的玩具。

2. 制作与本课教学活动有关的多媒体课件。

3. 布置学生搜集生活中任性的事例。

4、准备课堂奖励的奖星。 二、教学过程

（一）玩具总动员

1.小小介绍员

今天，全班小朋友都带来了自己心爱的玩具，我们班成了玩具俱乐部了。下面请小朋友把自己最喜欢的一种玩具介绍一下，注意要介绍清楚这个玩具的名称、价格、玩法和你是怎么得到这个玩具的过程。

（有必要地请一些买价贵的、任性的孩子，和一些买低价的、听话的孩子。针对不同情况，进行不同评价。）

2.现场小调查：你大约有多少玩具？最贵的要多少钱？大都是从哪里来的？ 指名大约3——5个学生来交流。

3.交流：如果这个玩具太贵了，或有其他原因，家长不愿意给你买，你怎么办？

4.揭题：今天，我们就围绕“我不任性”这个话题开展活动。

设计思路：从孩子最喜爱的玩具导入，激发了兴趣，从实话实说的切身体验中，很自然地带领孩子们一起走进“连环画”。

（二）走进连环画

出示连环画：贝贝的“驴脾气”。

1.看一看：请小朋友认真地看一看这四幅画，了解意思。

2.猜一猜：谁能把这个故事讲给大家听？

3.想一想：贝贝是个怎样的孩子？为什么会这么任性呢？

提示：

（1）以前我要什么给什么，今天爸爸为什么不给买？

（2）我又哭又闹，看他怎么办？

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4．猜一猜：贝贝的爸爸又是怎样想的呢？

提示：

（1）我不能答应他，不能再助长他的驴脾气了！

（2）我该怎样才能让贝贝不任性呢？

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5．试一试：怎样才能帮助贝贝改掉驴脾气呢？我们一起来帮助贝贝的爸爸想想办法好吗？

提示：

（1）谈话。谈谈任性的危害：造成浪费，给家长带来了负担和烦恼。

（2）冷处理。让他哭，不理睬他。

（3）和贝贝算笔帐。

先计算家里的玩具一共用去多少钱，告诉他贫困地区一个学生一年的学习费用是四百元，那么这些钱可以帮助希望小学的学生做哪些事？（出示贫困地区孩子的生活画面）

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6．编一编：连环画后面的故事一定很精彩。请小朋友自由结合小组续编故事。

7．演一演：

（1）选择自己喜欢的角色，把所编的故事演一演

（2）师巡视指导

（3）请几组小朋友演给大家看。

8．评一评：哪个小组演得最好？哪组的办法最成功？

设计思路：想一想、猜一猜，试一试三个环节的设计，旨在引导孩子们学会分析问题、解决问题，为孩子自己编故事，演故事作了铺垫。而故事编好了，演完了，深刻的感悟也就出来了。

(三) 生活哈哈镜 1．出示课件：五面哈哈镜

小朋友照过哈哈镜吗？快来找一找哈哈镜里有你吗？

2．分别请5位小朋友点击鼠标：

第一面镜子 照片：小女孩在哭鼻子。

第二面镜子 录像片断：一小男孩正在撕本子，甩东西。

第三面镜子 照片：一小女孩噘嘴巴，不高兴。

第四面镜子 卡通画：一小男孩瞪眼睛、发怒。

第五面镜子 录像：一小男孩生气地冲进房间，把门重重关上。门外， 爸爸妈妈、爷爷奶奶乱作一团，好言相劝。他就是不开门。

3．交流：生活中，你有过这样的表现吗？想一想，是在什么时候，为什么事情。

4．你还在哈哈镜里有过其他的样子吗？也来交流一下。

设计思路：在哈哈镜里通过不同的形式展现出不同的场景，容易引起孩子们的注意力；引导他们在镜子里寻找自己，兴趣更加浓厚，而在哈哈镜里寻找其他的样子，更易激发发散思维的火花，引导学生进行与众不同的思考。

（四）小小讨论台

1．从刚才学生所谈经历中，选择一个比较典型的事例，进行讨论。

例如：爸爸答应明明星期天去恐龙园玩，可单位里临时要加班，爸爸和他协商，能否下周再去，可明明坚决不答应，气冲冲地进了房间，把自己关在里面??

2．集体讨论：这样做好不好？

（1）问明明：你知道当你这样做时，老师和小朋友是怎样看待你的？

（小朋友和老师各抒己见。师：爸爸并不是故意不带你去，他有自己的工作，明明应该多谅解她，多支持她。）

（2）明明，你这样做能达到自己的目的吗？（请明明谈一谈）

3．小组讨论：

我们一起来想一想，议一议，能不能用别的方法来解决问题呢？你觉得怎样做更好呢？

4．金点子发布：各小组汇报讨论结果。

（提示：（1）欣然答应，下周再去；（2）跟爸爸协商，可否让其他亲人带着去；（3）不去了，等到秋游时和小朋友一起去。??

5．小结

小朋友想出的办法都很好，以后我们遇到这类问题时，要多为别人想想，不能再一味地任性下去，更不能无理取闹。

设计思路：选取典型事例进行剖析，让孩子们共同寻找解决问题的方法，能够起到举一反三的作用。

（五）聪明故事屋

过渡：任性，助长了坏脾气，又给家庭生活带来了很多烦恼，我们来看

1．看动画片，听故事：《狗熊溜冰》

2．讨论：小熊为什么会后悔？

3．故事联想：小朋友在哈哈镜里找到了自己，通过明明和小熊的教训，现在你觉得怎样做才更好呢？

（提示：让小朋友畅所欲言，并让大家课后把自己的体会跟家长谈谈。）

4．其实生活中，我们有时又何尝不是这只坏脾气的小狗熊呢？你有没有做过因任性而让自己后悔的事？

引导学生谈自己的后悔之情，同时进一步追问：你知道当时爸爸妈妈或其他人的心情吗？

设计思路：本环节运用了教材所提供的故事，让学生了解到任性的危害，同时联系自己的生活实际，引发学生自我反思，体会家长当时的心情。初步学会换位思考，为别人着想。

（六）心愿交流卡

1. 现在你觉得怎样才能做得更好呢？

向父母说一句话，做个不任性的孩子。也可以写在一张纸条上，把自己想说的话告诉家长。

2.用自己喜欢的方式与同学交流。

设计思路：用交流卡的形式，让学生把自己想说的话写下来，并把自己的经验与同伴分享，在友情提醒中进一步指导学生的行为。

三、课件制作和使用的设想

1.连环画《贝贝的“驴脾气”》

四幅画面分别是贝贝想要买遥控汽车，爸爸劝说；爸爸劝说不通，很无奈；帮助贝贝不耍脾气；编编、演演如何改掉“驴脾气”。（直观的画面，让学生一下子就进入情境。）

2.贫困地区孩子的生活画面。（现有的生活与贫困地区孩子的生活形成鲜明的对比，学生在情境引导下，对自我的行为比较容易对照，产生深刻的体验。）

3.哈哈镜。一幅一幅出现五个场景：女孩在哭，男孩在生气，把自己关在房里，不肯吃饭??（由这些画面，帮助学生拓宽思维，激活生活积累。）

4.故事《狗熊溜冰》，相关的画面及背景音乐。（由故事中狗熊的遭遇启发学生反思自己的行为，形成正确的价值判断。）

四、对本课时教学的简短提示与建议

1. 学生在交流哈哈镜里寻找自己其他的样子时,要适当地点评，表达清晰不等于行为正确，要让学生及时辨析，形成正确的是非观念。

2.讨论台中对明明的行为加以讨论的时候，问题与问题之间的设计是有梯度的，教师的提问要有序。“金点子”的设计学生是能够找到很多方法的，但要注意学生的方法的合理性。

3.在活动过程的组织引导时，要注意循序渐进，举一反三，要关注学生在交流中生成的问题及时形成话题，组织学生联系自己的生活实际，再次有效交流，在碰撞中形成新的认识，深化学生的理解，在活动过程中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

第二篇：第一课时教学设计

第一课时

一、 预习准备

1、 你认为黄道婆是一个怎样的人，举例说明。

2、 全文写了黄道婆的几件事？

二、 初读课文，读通读顺

1、 自由读书，把词语读正确，把句子读通顺。

2、 检查词语

（1）听写

虐待 漂泊 思念 传授 歌谣 研究 创造 推动 认真 赢得

（2）订正

3、默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事。

三、理清文章结构，学习概括主要内容

1、读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

2、把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

3、 本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

4、 讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法。

5、 讨论结果：（1）总结段意，归纳文章主要内容。（2）抓主要人物的主要事件，归纳主要内容。

四、布置作业

1、 正确流利地朗读课文。2、抄写生字。