8、我不能失信

一、谈话导入

师：1．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？

（利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。）

师2．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能失信》

二、初读感知

师：1．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

3、讨论交流，初步了解文章内容。

师：a.老师考考大家，是否仔细读课文了，故事发生在什么时间？ 师：b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？

爸爸 妈妈

宋庆龄

伯伯家 小珍

师：c．宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？

师：d．别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？

师：e．完整地说说课文主要讲了一件什么事？

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。

三、精读课文，感受宋庆龄诚实可贵的品质。

师：1、可见宋庆龄小时候是多么守信，默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来画上“──”。

师：2．你们从哪儿看出来的？出示句子：

A“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。” 师：哪里表现出了小庆龄守信用？庆龄认为什么不行？为什么不行？可见小庆龄是一个怎样的人？（为他人着想、守信的人）

指导朗读，读出宋庆龄为小珍着想不愿意失信的语气。

1

B、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！

师：妈妈建议她干什么？宋庆龄认为在什么样的情况下可以道歉？忘记了，道歉是无意的，如果没忘记去道歉就是怎么样的表现？（失信，而且是明知故犯的失信这种情况更严重。）所以对妈妈建议她事后道歉，宋庆龄明明白白地表明自己不会那样做。

师：这句话可以看出当妈妈建议她事后道歉时，宋庆龄表示不行的态度怎么样？（坚决、果断）能用这样的语气来读一读吗？

C、二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！

师：这段话好象对于表现宋庆龄的诚实守信没多大关系？作者为什么要写？）体会鸽子的漂亮、可爱及对小庆龄的诱惑，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。

师：你们能用这个句式来说一说吗？

宋庆龄多么想（ ），多么想（ ）。

（你能读出很想去的语气来吗？如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！）

四、分角色朗读

1．布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。

2．各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。

3．请三至四个小组进行朗读比赛。

4．同学评议，推选出优胜组。

5．全班分角色朗读课文。

五、师：读宋庆龄的故事，你们受到了怎样的启示？日常生活中，你遇到过类似的事情吗？

小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处世的基本准则， “八荣八耻”歌中就有这样一句响亮的话：以诚实守信为荣！希望每个同学都能像宋庆龄一样拥有这种可贵的品质。

六、拓展读积累语言：

接下来我们来看：（读一读，发现了什么？让我们一起把这些表示诚信的 2

词句积累下来吧？）读读背背。 “君子一言，驷马难追” “君子一言，快马一鞭” “一言九鼎” “一诺千金”“说出去的话，泼出去的水”“人而无信，不知其可” “人无信不立，鸟无翅不飞”“人无信不立，国无信则衰”“言必信，行必果”

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第二篇：我不能失信的教学设计

《我不能失信》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界。 教学准备：师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、师生谈话。

2、板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、简单介绍宋庆龄.

1、自由读“资料袋”里的内容。

2、交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍宋庆龄。师补充。

三、初读感知课文。

1、让学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读通顺，读流利。

2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

3、思考：

(1)宋庆龄想不想去伯伯家?

(2)她为什么停住了脚?

(3)别人是怎么劝说的?

(4)她是怎么说的?

4、全班交流。

四、分角色朗读课文。

1、提出要求：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、小组展示读，师生评议。

五、课堂拓展，讨论深化。

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

六、作业布置：课外收集有关诚实守信的成语、名言记在摘抄本上，或者找有关诚实守信的故事读一读。

板书设计：

8*我不能失信

出门前：特别高兴 早就盼望 非常想去

出门时：想起约定 父母劝说 坚持留下

————诚实守信————

教材分析：

这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。