12、我的好习惯    

苏冬梅

【教材分析】

《我的好习惯》是九年义务教育六年制小学《品德与生活》二年级上册第三单元第四课。本单元由《我来试试看》、《我不胆小》、《我不任性》、《我的好习惯》四个主题活动组成。本单元以“乐”为线索，从不同的侧面反映儿童成长的快乐。《我的好习惯》是这一单元的总结，通过展示活动成果来提升儿童的生活经验，帮助儿童真正享受到成长的快乐。

【设计理念】

新课程标准倡导：品德教育要贴近儿童的现实生活，关注儿童的生活经验，让儿童在具体的情景中和活动中去感悟、体验。因此，在教学中通过现场调查、讨论交流、实践操作等形式，使学生深切体会到成长的快乐。这些活动化、生活化的品德教育适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平，它努力让儿童道德的学习不再在事不关己的符号学习中进行，而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践，真正起到引导儿童生活的作用。课堂上，儿童是“积极的参与者”，教师的作用是“针对儿童去做”，成为儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。

【教学目标要求】

1．情感与态度

通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。

2．行为与习惯

在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好生活、学习、品德和行为习惯。

3．知识与技能

使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。

【教学重点】

通过活动，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受， 让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。

【教学难点】

让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性

【教学准备】

1．制作课件

2．拍摄好习惯、坏习惯的录像。

3．皇冠一个，笑脸若干。

4．好习惯积分卡

【教学过程】

师生问好

同学们每天都会在课前向老师问好，是吗？这真是一个尊敬老师的好习惯。

一、观看录像，引入课题

1.我们先来看个小短片，看看丁丁和冬冬都在干什么呢？（请生简单说一说）

2.现在让我们坐着时光机，去看一看20年后，丁丁和冬冬的牙齿都是怎样的？你来猜猜这两幅牙齿各是谁的呢？（让生根据自己的理解，发表意见）

刷一天牙齿就可以这么漂亮了吗？

一天不刷，就会蛀牙吗？

坏习惯会带来危害，好习惯能给我们带来好处。

这节课，我们就来谈谈自己的好习惯,和好习惯做好朋友。（板书-我的好）

（读题-《我的好习惯》）

二、自我检测

瞧，来了很多朋友，他们是——小羊们

（课件逐一出示6个好习惯：专心听讲--积极锻炼--爱动脑筋--自己的事情自己做--爱惜学习用品--写字姿势正确）

你养成了哪些好习惯？（让生汇报一下）

你看，喜羊羊有爱动脑筋的好习惯，这个好习惯给他带来了很多好处，你知道是什么吗？

（对付灰太狼、解救同伴、受人喜爱……）

这个好习惯带来的好处还真多啊！其他的好习惯肯定也会带来很多好处，请你选一个自己已经养成的好习惯，来和小组同学说说这个好习惯带来的好处。

咱们分成两队来比赛：男同学加入喜羊羊队，女同学加入美羊羊队（板贴喜羊羊、美羊羊头像），看哪一队说的好处多，最先获得“好习惯皇冠”。

（各贴完3个，除了这些好习惯，你还养成了什么好习惯，又给你带来了什么好处呢？……）

在学习的过程中，在日常生活中，这些好习惯不仅给我们带来很多好处，更重要的是也能给他人带来许多帮助。你们都说得很棒，颁给你们“好习惯皇冠”。

从小养成好习惯，好习惯就成了一把开启成功的金钥匙啊。

同学们，想要好习惯这把金钥匙吗？老师也很想要！

老师平时总是工作忙，在家休息时都懒得锻炼，有时会腰酸背痛，现在呀，我想要养成“积极锻炼”的好习惯，让自己变得越来越健康，越来越年轻啊。你能对照自己的情况，说说你还想养成哪些好习惯呢？先和同桌一起说一说吧。

（指名说，开火车说让学生针对自己的情况，说说还要养成哪些好习惯）

只要我们现在养成好习惯，将来，好习惯这把金钥匙会给我们开启一扇成功的大门！

三、养成好习惯

懒羊羊也在努力养成好习惯，他要养成“早睡早起”的好习惯。你看，“第一天”它做得很好，“第三天”它睡得早，但起床时，它又有点坚持不住了，你来对它说点什么吧，“一个星期后”，它在看动画片，到了睡觉的时间了，咱们来提醒一下它吧。

（让生说出，给予懒羊羊内在的动力以及外在的督促、鼓励）

懒羊羊在自己的努力下，在大家的帮助下，他坚持了2个星期。真不错，咱们鼓励一下它，让它继续坚持下去哦。

那同学们，刚才你们已经想好要养成一个好习惯了，你可以把刚才送给懒羊羊的方法用起来，你打算怎么做呢？

（让生说，可以是方方面面的）

好习惯的养成，重在坚持。（板书---坚持）

它可不是一天两天的事，需要我们常常做，天天做。老师这里有一张好习惯积分卡发给你们，把刚才你说的想要养成的好习惯写下来。

（发下积分卡）

现在我们先写下自己要养成的好习惯吧。

（发下积分卡，让学生写好自己想要养成的好习惯）

写好了，就站起来大声地读一读

我们可以聘请爸爸妈妈当监督员，第一天做到了，就让他们给你画上第一个笑脸，等你画满了笑脸，恭喜你！你已经成功地养成了一个好习惯。

同学们，让我们从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己的好习惯，让好习惯伴随我们成长，相信只要你心中有坚持，就能成功，让我们告诉自己“我坚持、我能行”！

板书

我的好习惯

教后反思：

经过多次的试教、修改，最后终于定下了这个教案。不能说在过程中是没有疑惑，也不能说这个教案就是最完善的，在此做几点反思，以供参考。

一、品德与生活课程是为学生生活做铺垫

在教材中，很多实例都是以学生的生活情景为基本，让学生对照生活实际，找出自身的不足而加以改进。“我的好习惯”，重在让学生知晓好习惯带来的好处，并具有自觉养成好习惯的意识。通过这一课的学习，大部分学生了解到了好习惯的好处，而能否自觉养成一个好习惯，重在坚持，我就特别设计了一个“好习惯积分卡”，让学生把课内的东西也可以带到课外，做进一步的延伸。

二、品德与生活课程必须掌握儿童心理

在第一次试教的时候，学生对于“好习惯”这个话题感觉比较枯燥，没说几分钟就失去了说的欲望，因此，我就在设想如何能引起学生的兴趣呢？那就必须找到一个兴趣切入点！而女儿对于国产动画片《喜羊羊与灰太狼》的喜爱就激发了我借用羊村的小羊们为兴趣切入点，而实际效果也不错，原本无味的说教却变得兴致盎然，有了四两拨千斤的效果。学生们一看到动画形象的出现，课堂气氛就立刻活跃了起来。而在后面帮助懒羊羊养成好习惯的设计中，学生更是从帮助他人到对照自己，循序渐进，有了更明显的目标。

但我在课后，也注意到，在本节课中，对于学生的品德习惯引导得还不够，虽然有个别学生在课堂上提到了他的好习惯是帮助他人，但由于自己教学环节设计的问题，没有将这个扩展开来，学生也就自然忽视了这一环节。希望在以后的教学过程中，自己还能在做进一步的钻研，给学生一堂实际、有效的课！

第二篇：第三单元 好习惯伴我成长教学反思

教学反思1：

本节课，从说一说好的学习习惯，找一找自身或他人的好的学习习惯和不好的学习习惯，判断哪个做得好，哪个做得不好，三个方面来设计。在开始播放了一首《上学歌》引出课题。结尾播放的《学习歌》，让学生在儿歌中巩固好的学习习惯有哪些。在开始部分问学生你是在哪所学校上学，是哪个班的学生，准备以此为例，说明规则。积极举手回答是好的学习习惯，做到的学生就能够奖励一颗五角星。结果没有一个学生举手，我就将后面的直接跳过了。出示好的学习习惯，让学生根据这些习惯在自己身上找一找，但是学生对于这些号的学习习惯还不够熟悉，所以有的都没有找出来，可以老师说一点，学生找一找自己有没有做好，可能更好，也节约时间。

反思2：

这节课还算是比较成功的。从这节课中学生能切实的认识到自身的问题，并愿意去改进，这种积极的意愿就是值得鼓励的。即使是让孩子们的通过本次班队活动锻炼了组织协调合作能力，也为每一个孩子提供了在全班同学面前展示自己的机会，尤其是让孩子们受到了一次深刻的养成的教育，这是最大的收获。

反思3：

“播种一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”这告诉我们行动会养成习惯，习惯会形成性格，性格又决定了人的命运。这一课让孩子们受到了一次深刻的养成的教育，这是最大的收获。

反思4：

以《小学生守则》、《小学生行为规范》、《少先队章程》为重点，结合实际创设富有地方特色的体验项目，使队员们从规范行为习惯做起，从小培养符合社会主义道德要求的品行操守，明白为人做事的基本道理，具备文明健康的基本修养，学会处理人与人、人与社会、人与自然和人与自我的关系。将“好习惯伴我成长”体验活动贯彻到每一处，配合少先队各项活动，以三月的“学雷锋月”以契机，进行活动地开展：“微笑行动”——围绕“微笑待人，主动打招呼”等好习惯展开，通过社会交往促使良好习惯养成，塑造少年儿童阳光、健康、积极的心态和人格。“感恩行动”——围绕“每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助”等好习惯 。

反思5：

让学生在儿歌中巩固好的学习习惯有哪些。在开始部分问学生你是在哪所学校上学，是哪个班的学生，准备以此为例，说明规则。积极举手回答是好的学习习惯，做到的学生就能够奖励一颗五角星。

反思6：

在本节课的上，遵循面向全体学生、注重活动、淡化理论、强化体验的教学理念。其次，以激发学生自觉提高自己的礼仪素养，塑造自我形象、展示自我风采为宗旨。设计了四部分教学内容：即：了解好习惯的重要性，活动深化，升华情感，这样的设计使整个课堂教学更生活化、个性化、情境化、活动化。

反思7：

以《小学生守则》、《小学生行为规范》为重点，结合实际创设富有地方特色的体验项目，

使队员们从规范行为习惯做起，从小培养符合社会主义道德要求的品行操守，明白为人做事的基本道理，具备文明健康的基本修养，学会处理人与人、人与社会、人与自然和人与自我的关系。将“好习惯伴我成长”体验活动贯彻到每一处，配合少先队各项活动，以三月的“学雷锋月”以契机，进行活动地开展：“微笑行动”——围绕“微笑待人，主动打招呼”等好习惯展开，通过社会交往促使良好习惯养成，塑造少年儿童阳光、健康、积极的心态和人格。“感恩行动”——围绕“每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助”等好习惯。

反思8：

以《小学生守则》、《小学生行为规范》、《少先队章程》为重点，结合实际创设富有地方特色的体验项目。从小培养符合社会主义道德要求的品行操守，明白为人做事的基本道理，具备文明健康的基本修养，学会处理人与人、人与社会、人与自然和人与自我的关系。