《培养良好的学习习惯》
石塔湖小学 叶 枫
课堂上要充分利用挂图，注意引导学生仔细观察，什么样的读写姿势才是正确的。然后通过示范，让学生模仿。为达到良好效果，必须指导学生进行了反复地训练，怎样坐，怎样拿书，怎样握笔，都要一个动作一动作地反复训练，直到完全符合要求。不过，一年级的学生，天性好动，让他较久的保持一种姿势，是不可能的，学生开始还坐得好好的，只一会就“脚不平背不直”了。可以借用后来者的《驼背鸟的故事》：
从前，在一个很茂密的森林里，长着许多的树,大部分的树使劲地吸取着泥土里的养分,呼吸着新鲜的空气,拼命地往上长,可是,一棵小树,觉得挺直了太辛苦,总是有气无力地弯着腰,没精打采的,日子一天天过去,他的小伙伴们越长越高,越长越粗壮,一直伸向蓝天,可他呢?却越长越弯,越长越弯,最后变成了一棵驼背树.
,绘声绘色地讲,配合着夸张的表情,形象的动作,学生们听得入迷,自然很开心,然后问学生:大家想不想做驼背树呀?学生就会坐得好好的了.如果过了一会,学生又“脚不平背不直”，可以会说：“老师看看，下面有没有驼背树？”学生一定会马上又坐得好好的了。
课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的读写姿势一旦定型却是很难改变的。因此，要从学生入学的第一天起，就对读写姿势作规范要求，严格训练，做到一丝不苟，持之以恒。而要做到以上要求，光靠语文老师是不行的，应召集一年级的科任老师开个会，让大家都明白培养良好的学习习惯的重要性，做到齐抓共管。
第二篇：培养良好的学习习惯3 教学反思
《培养良好的学习习惯3》教后反思
好习惯让人终生受益，苏教版教材每册书的开篇就安排了“培养良好的学习习惯”，所以我从不敢懈怠。针对班级实际情况，我一改传统式的看图说话、模仿操练，以学生朗读活动替而代之，教学中，我以一篇小诗《今天我真快乐》让学生去练习朗读。在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养，学生的兴趣也随之高涨，朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。
另外，在教学中，我也告诉学生，朗读时，光读也不行，应该带着思考去读，每次训练时，提醒学生要养成身正、肩平的读书姿势，以及读书时的专注。当然，光靠课上几分钟练习是远远不够的，应该在平时的学习中，生活中，时时提醒学生，关注学生，以使学生养成良好的学习习惯，把朗读、背诵、阅读变成一种真正的乐趣。当然，课堂上我们只能教学朗读背诵的方法要求，课题中的“勤于”两字要在课后落实。所以，习惯养成功夫在课外。 现在我一直在思考这样一个问题：我对我们班极大部分同学能逐个养成一个又一个好习惯充满信心，但班级里大概还有那么五六个同学我也很担忧，今天的习惯课堂都是我行我素，东张西望，一直在做小动作，甚至今天的小烨就坐在校长的眼皮底下还是一贯常态，不知道什么时候能有所改变，期待！不知各位同仁有什么妙招，能改变这些让我头疼的小家伙，哪怕是一点点的进步！