《木偶兵进行曲》教学设计

教学目标

1.通过创编及一系列音乐活动，引导学生感受神气又可爱的木偶兵的音乐形象，培养他们的创造力。

2.按《木偶兵进行曲》的音乐节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。

教学重、难点

1.通过创编及一系列音乐活动，培养学生的创造力。

2.按音乐的节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。

教材分析

《木偶兵进行曲》是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。乐曲中的节奏型多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景。全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼前进的木偶兵形象。

教学过程                                              

一、导入

欣赏《木偶兵操练》动画。

教师：同学们，你们见过木偶兵练操吗？

学生回答。

教师：现在，就让我们一起看一看木偶兵是怎样练操的？

学生回答：非常整齐、认真。

教师：同学们回答得非常好。刚才同学们听到的这首乐曲的名字叫《木偶兵进行曲》，接着我们再来听一听这首乐曲，听听它是几几拍的？

二、欣赏乐曲

1. 初次聆听《木偶兵进行曲》音频并提问：乐曲是几几拍的？

学生回答：这是一首四二拍的乐曲。

2. 复听《木偶兵进行曲》音频。

看一看老师都做了哪些动作？

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《拉德茨基进行曲》教学反思

这节课的欣赏内容是进行曲，为了更好地达到让学生喜欢歌唱与聆听进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活这一目标，我以教材为基础，同时又增加了丰富的进行曲，想开阔学生的视野，激发他们的兴趣。一节课的时间是有限的，不是每首都能听完的，所以我就从进行曲的特征、形式、种类、作用这四方面引导学生欣赏学习。根据实际情况有的听、有的知道就可以了，更多的是想给学生传递信息。

这节课我以新课程理念为指导，基本达到了预期的教学目标。下面我就从以下几个方面具体说明。

一、教给学习方法，变被动学习为主动探索

我们教学生的最终目的是为了不教，但我认为从被动学习到主动探索有一个过程。尤其是六年级的学生，对于欣赏乐曲还是比较陌生的，有必要教给他们欣赏乐曲的方法，通过层层推进的问题，使他们自信地、积极地投入欣赏全过程。当学生对进行曲有了一定认识后，再放手让他们自己探索、小组合作、讨论交流。事实证明我的思路是对的。

二、聆听全曲，以视听结合的多媒体优势增进音乐审美情趣与兴趣 为了让学生全神贯注的聆听音乐，在聆听全曲的环节中，我利用多媒体视听结合、声像一体，形象性强、信息量大，资源宽广的优点，分别为每首乐曲配上相关场景和演奏画面，如阅兵式场景、维也纳新年音乐会演奏场景，学生边欣赏画面，边聆听音乐、犹如身临其镜。

三、节奏创编

为了加强学生对进行曲乐曲风格特点的体验与感悟，在熟悉了A段旋律后，在我的指导下，分别运用打击乐器来为旋律编配伴奏，并尽量让更多的同学来参与到这个创编活动中来，学生的积极性很高，这样不仅让学生体验了进行曲的节奏特点，更进一步的培养了学生的创编能力，但是由于时间的关系，这个环节进行的有些仓促，这是本节课没有处理

好的地方。

四、总结拓展，以积极进取的人生态度、振奋精神，投入学习和生活

在这一环节中，我首先让学生回忆知道的进行曲，并试着唱一唱。同学们在归纳歌曲的基础上，感受演唱风格和演唱特点，积累感性经验，然后总结进行曲的特点，齐读格言，振奋精神投入学习和生活。

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进行曲

在二年级的一节音乐课上，欣赏了进行曲风格的歌曲。根据大队部现有的鼓号队乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解了各种打击乐器。并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法。这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对学校的鼓号队产生了浓厚的兴趣，从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

在《出旗》曲节奏练习的时候，我让同学们模仿使用打击乐器的方式打节奏，先分乐器练习，然后合在一起练习。我发现学生的兴趣点一下就被找到了。看来这种教学形式以及这样练习节奏的方法，对这些孩子来说是可行的。而且是非常有效的。

当然，有所得也有所失，主要表现在让学生感受、体验歌曲的美上，由于参考材料准备不是很充分，在模仿主题中队会时，还没有大的突破。上课的语速有点偏快，语言应该更慢些。今后我会不断地学习探求总结。

如何调动每一个学生学习音乐的积极性。是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。

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玩具进行曲教学反思

篇一：玩具进行曲>教学反思

一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用节奏律动组织教学，通过有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入了音乐学习。在第二部分的节奏练习中教师抓了学生好动、好表演的特点把形体动作表演加入到了相对枯燥的节奏练习中，引发了学生的练习兴趣，让他们积极主动去学习，从而使得原本枯燥的节奏练习变的愉快有趣。另外让学生愉快的在音乐和肢体表现中提高了音乐表现能力，激发了学生的学习热情。同时也自然的引出了歌曲《玩具进行曲》，为学生学习歌曲奠定了一个很好的情感基础。本课最后一个部分教师根据学生好动好表演特点，以激发学生音乐学习热情，培养学生创造力，表现力为目标，设计了创编表演这一环节，给学生提供了一个舞台，让他们主动愉快的演唱表演，利用身边的学习用具当音乐伴奏的打击乐器为《玩具进行曲》演奏表演，从而即让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验，激发了学生对音乐的兴趣，也让学生在主动愉快的表演中自然而然的提高了自身的表现能力和创造能力和音乐素养。

一年级学生音乐表演技能，经验积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出比较好的节目，因此教师在教学中根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演，同时对他们的创编作适当的指导，作出肯定性的评价。把动作学习――创编――表演三个环节有机结合，环环相扣，确保了每一个教学环节都有计划有目的的为达到我们的教学目标服务。

本课还存在许多不足之处：

1、学生的课堂行为习惯还有待进一步的培养和加强。

2、有些时候还忽略了一些音乐课上的“慢步者”，要注意面向全体学生，要让所有的学生都体验参与的快乐，体会成功的喜悦。

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木偶兵进行曲

课时目标

1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。

2、体会进行曲这一体裁的风格特点。

教学重点

能用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。 学难点

变化音演唱的音准。

教学

准备

教学具

电子琴

媒体

教学课件

教学活动预设

一次备课

二次备课

一、课前训练：

1、C大调音阶。上行、下行。

2、发声练习：u （长音、气息训练）

3、复习歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

二、导入

聆听《玩具兵进行曲》。师生共同回忆这首乐曲所描写的内容。

三、新授

1、初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。

问：这首歌曲你是否似曾相识？

与你听过的哪首乐曲的旋律相同？

请学生边听边用手上的笔随着音乐节奏轻轻敲击。

2、复听乐曲，比较两首进行曲的异同。

3、再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构。

请学生边听边把相同的乐句用相同的线条、图形或颜色标出来。 教学活动预设

4、轻声齐读歌词。

5、轻声随音乐哼唱歌词。

6、重点教唱第一乐段弱起小节之处。

7、随琴演唱变化音之处。

8、完整演唱歌曲。

9、歌曲情绪处理：（德育渗透）

指导学生用有弹性的声音演唱歌曲，表现出木偶兵精神抖擞、气势昂扬地行进的场面。体现出歌曲所表达的童真童趣。

四、小结

五、布置作业

唱熟歌曲《木偶兵进行曲》。

板书设计： 木偶兵进行曲

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课后反思：

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教学设计

欣赏《士兵进行曲》钢琴独奏

苏玉斌 课时 1课时 基本信息人民教育出版社小学音乐课程二年级上所属教材目录 册第二单元

人民教育出版社小学音乐二年级上册第二单元 快乐的游戏中的乐曲 欣赏《士兵进行曲》由德国作曲家舒曼创作，这首钢琴曲虽短但音乐形象鲜明，乐曲为带再现的三段体结构，第一乐段由变化重复的两个乐句构成，第二乐段与第一乐段的节奏基教材分析 本相同，旋律由变化重复的两个乐句组成，第三乐段师第一乐段的再现色彩发生了变化。乐曲节奏鲜明，特别是附点八分音符和八分休止符的的运用，使乐曲果断、干练。乐曲G大调，四二拍，生动地表现了木偶兵行进的形象。

二年级的学生们年龄较小，音乐知识和技能积累的还很少，主要是让学生学会聆听音乐，养成聆听音乐的良好习惯就可以了。他们对钢琴这种西洋键盘乐器比较熟悉，教师简单介绍钢琴，学情分析 不要讲的太多，主要是引导学生去听音乐，注重学生对音乐的感

受。

并能用自己的方式表现音乐。

1、欣赏乐曲《士兵进行曲》

知识与2、感受乐曲坚定、雄壮的情绪 能力目标

3、用律动等形式表现出自己对音乐的感受

1、聆听音乐（第一、二、三乐段及全曲） 名称 执教者

教学目标 方法目标 2、模唱乐句（第一乐段）

3、能用行进的方式表现乐曲的几个乐句。

1、引导学生感受乐曲

情感态

度与价值观2、能体会乐曲的情绪。

目标

3、提升情感体验，体会生活中音乐的美

本课的教学重点主要是欣赏乐曲，通过模唱乐

重点 句使学生对乐曲深刻的了解，并能用律动等方式表教学重难现自己对乐曲的理解

本课的教学难点在于如何让学生感受，理解、点 难点 表现乐曲的情感，在教学过程中多鼓励学生参与及

表现。

本课的教学设计主要是通过教学环节的实施在聆听乐曲的教学策略基础上引导学生读谱，使学生从乐谱上感受重复与变化重复的特过程与

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