一年级上册语文期中试卷分析

三河七小 王书京 为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，有效地促进学生的发展，本学期小学语文一年级试卷主要由“按声母表的顺序完成填空”“ 看谁填的又对又快”“ 我会连一连”“ 我会照样子找朋友” “看拼音写汉字”“ 把下面笔画数相同的字写在花上”“ 把图和拼音连起来”“ 我会写笔顺和笔画数”九大部分组成。试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生在检测学习效果的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。

从我班——一（1）班学生答卷情况来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，说明我们的教师在教学中还是很注意引导学生养成良好的学习习惯的。不过，还是存在着许多的问题。纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点：

一、试卷特点

1.考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。例如：测试内容多数是学生见过和练过的题目，但有部分是变换测试形式的检测，例如第九题：照样子，做一做大部分学生还不明白怎样做。

2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“分一分”、“读拼音，写汉字”、“连一连”、“汉字字也能做加减”“选字填空”等，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而“照样子做一做”“把句子补充完整”这里的两个题则使阅读能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。

3.从学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求，试卷开始以一段富有挑战的话语，创设了比赛的情境，让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试之中。试卷末又提醒学生养成仔细检察的习惯。

二、答题情况

从答题情况看，学生基础知识比较扎实，但个别易错的题还是薄弱环节，以下就答卷情况进行分析。

（一）按声母表的顺序完成填空。

这道题基本没有出错。说明孩子们对默写声母不存在问题。

（二）看谁填的又对又快。

在此部分，出现错误10人次，学生填写时偶尔出现丢字母或丢声调现象，但不是每题都丢，由此看出主要原因是粗心大意，所以，在今后的教学中，教师应有意识地培养学生认真做题的习惯。ǘ上两点没有省略的错误重复出现4次，可见不是偶然现象，有个别学生关于ǘ上两点省略的规则还没掌握或已忘记。

（三）我会连一连。

此题出现错误的同学较多。说明同学对要求我会认识的字掌握的不好。以后还得多加练习。

（四）把图和拼音连起来。

这道题错误的同学也不多。可见同学们对音节的掌握越来越好。

（五）比一比，再组词。

本题中用“入”“下”组词有同学出错。“出入”组成了“入出”，“上下”写成了“下上”。看来同学们对组词的概念理解的不透彻，在以后的学习中还要加强对给字组词的练习。

（六）看拼音写汉字。

此题“二十”“三天”两个词出错较多。“二十”拼成了“耳十”， “三天”拼成了“山田”。由此可见同学们对声调中二三声及平翘舌音的区分掌握的不好。以后的课堂中要加强对这两项内容的练习。

第七题“把下面笔画数相同的字写在花上”和第九题“我会照样子找朋友”只有个别同学出错。

（八）我会写笔顺和笔画数。

这道题里“四”“电”两个字的笔顺出错较多。“四”的第二笔横折钩写成了横折，“电”的第二笔横折写成了横折钩。这种情况的出现说明同学们上课不够认真仔细，对老师讲的细小知识点重视程度不够。今后讲字时要调动好课堂气氛，提高孩子的学习兴趣，让孩子对细小的知识点也能够认真学习。

三、今后努力方向：

1.要努力转变教学观念，适应新形式对语文教学的要求。注重以课本为例子培养学生的能力，并由此生发开去，扩大学生的阅读视野，由课内往课外开拓，对于课内的好的词汇句子要注重积累，并且在平时的训练中运用，以巩固记忆，使学生学以致用。将课堂与社会生活联系起来，逐步培养学生运用课内所学解决实际问题的能力。

2.良好习惯的培养。培养学生良好的语文学习习惯，能够使其成为学生学习语文的一种内部动力因素，因此良好的学习习惯从一年级开始培养是犹为重要的。首先写字时要看清字的间架结构，学会分析字型，正确分析笔顺。其次做题时要看清题目，审清题意，再次掌握解题方法，养成独立思考解题的习惯。习惯的培养并非一朝一夕，是长期强化训练成的，一旦形成将对学生终生受益。

3.做到训练与方法传授并重。 训练是很重要的，我们要抓在平时对学生进行阶段性、针对性的训练，但如果我们的复习教学只是反复的训练训练再训练，使学生成了做题的机器，只能适得其反。学生不仅不能记住你期望他掌握的东西，反而还会产生逆反情绪，甚至放弃学习。这样做是不科学的，甚至是反人道的（不是危言耸听）。我们要讲究巧练，平时教学中多注意总结方法，学生掌握了这些方法，仿佛黑暗中找到了回家的路，才会有高涨的情绪，做起题来才会得心应手，久而久之才有可能形成能力。

4.加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，我们必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

5.加强易错易混概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字等方面不同程度的出现了混淆，针对这些易错易混的知识点，在平时的教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

第二篇：一年级语文上册期末试卷质量分析

2013-2014学年第一学期期末检测

一年级语文学业自评报告

一、考试总体情况分析

实考人数为33人。90分以上人数为17人，80分以上人数为6人，70分至80分人数为1人，60分到70分人数为3人，60分以下人数为6人，不及格人数有些多，其中还有两个十几分的。总之，情况不尽人意。

二、对试卷的总体分析

总体而言，本次试卷知识覆盖面较广，题量适中，难易适度。贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。依据课标，尊重教材。同时，第九题题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。

本次考试有十二大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括汉语拼音、字、词、句，题目有一定的灵活性。如第十二题：读一读，再填空，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。

我对全班33名学生的试卷进行了认真的分析统计，绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、四、五、六、七、八题正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题。下面就试卷呈现的方式对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

第一题“请你连一连，帮小鸟找到家”，考察学生认读字词情况，把拼音和词语连起来。个别学生对生字“松鼠、暖和、作业”这几个词语的读音掌握得不扎实。

第二题，让学生填写音节介母和韵母，有个别学生对音节的介母、韵母不熟悉，弄不明白u该不该加眼睛，还有忘记加声调的。

第三题，让学生选择正确的音节填空。大部分学生对bd,s sh, mn,nl能正确区分，有少数学生把nl分不清。

第四题“我会变”，给汉字加一笔变成新字，一部分学生对题目的意思不理解，直接组词，导致出错率比较高。

第五题“照样子，读一读，连一连”，由于出现的词语都是很常见的，所以正确率很高，只有个别同学将“大大的”与“窗”，“白白的”与“墙”搭配不妥。

第六题，让学生填写反义词，大多数学生都能填写正确，个别学生把“出”的反义词写成“口”，这是粗心组了词，导致错误。

第七题，让学生看拼音写汉字，大多数学生都能写正确，出错率较高的是最后一个词语：目光，好多同学写成了“木光”。这是没有细心思考导致错误。

第八题，让学生比一比再组词，大多数学生都会，正确率也高。个别学生有粗心写错字的。

第九题，“照样子，写一写，填一填”，让学生照样子写词语，这个题型平时练习很多次，大多数学生都完成的很好，只有个别的学生没有填写。

第十题“我会填”，考察学生的书写习惯，对生字的笔顺、比划掌握情况。错的较多的是“里”的第5画是（ ），好几个学生填成了横，失了分。

第十一题“把句子补充完整”，有相当一部分同学感到困难，不会补充句子。甚至有个别学生一点都不懂题目意思，不知道这么写，干脆就空着了。

第十二题，读一读，再填空。只有小部分的学生能完全读懂儿歌的意思并且顺利填写完后面的习题，大部分的学生只数出了第1小题有几句话，而第2小题的填空不会答或者答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，但学生的阅读题完成得不是很理想，跟学生平时练习过少也有一定的关联。

三、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

张郭店小学：杨飞