纪录片《我的同学--范大姐》
文本策划
一、 创意来源
人物简介：范雪薇 ，洛阳伊川人，今年38岁，无职业，收入来源于“假期”以及“课余”时间做些小生意。范大姐爱好文学和艺术，于20##年先后在洛阳师范学院文学与传媒学院以及美术学院学习中国现当代文学、古代文学、美术鉴赏等课程，深受“同学们”和老师们的喜爱和赞赏，被同学们亲切的称为“范大姐”。
主题定位：本片主要体现了特殊的同学—范大姐 热爱生活、渴求知识的可贵品质以及自身爱美、精打细算 开朗自信的性格以及她对生活、女性、孩子的教育的认识。
创意来源：现今女大学生把珍贵的大学时光花费在外形的塑造或者感情经历上，而38岁仅有初中学历的范大姐却在照顾孩子，做生意的生活负担下坚持学习，努力争取学习的机会和时间，让我们很受鼓舞。我们以纪录片的形式将活在我们身边这位特殊的同学范大姐的平凡却可贵的故事客观的记录下来，让我们这专职学生们了解、自省，珍惜时光。
二、 影片架构
本片定位为叙事型纪录片，对主人公范大姐的生活做客观的记录，加以对范大姐的老师、同学、家人的采访，全面客观的表现人物性格和品质。
1、 人物访谈
（1）拍摄人物一：范大姐的丈夫
人物简介：范大姐的先生， 整日奔波于生意，他拘谨不善言谈 ，默默支持范大姐重返校园，身担抚养三个孩子的主要家庭重担。
内容：谈谈他眼中的妻子 怎样平衡妻子去学习这件事的
（2）拍摄人物二：文学与传媒学院张老师
人物简介：
内容：张老师赠予范大姐一些文学类的书籍，对范大姐学习文学有很大帮助。
（3）拍摄人物三：洛阳师范学院公共艺术教研部 张金峰老师
人物简介：张金峰老师每周四讲授《美术鉴赏》，对美术、艺术有很深的造诣。
内容：范大姐每周四上午都要去听张老师的美术鉴赏课，张老师对范大姐上课专心听讲、认真做笔记的学习态度赞赏有加。
（4）拍摄人物四：范大姐的大女儿李静
人物简介：12岁，就读于伊川实验中学寄宿学习 学习成绩优异
内容：李静在期中考试中又考了全年级第一的优异成绩，又到了大周末回家的时候，谈谈她眼中的母亲 以及她的理想
（5）拍摄人物五：主人公范大姐
内容：怎么看待别人的异议 怎样平衡学习与家庭负担
这近三年的学习收获
2、 日常记录
拍摄场景一：（室内）教室
内容： 范大姐在文学课上、美术课上等认真听课，记笔记，请教老师，与同学谈论等。
拍摄场景二：（室外）马路上 公车上 幼儿园门口
内容： 范大姐走在路上去上课，坐公车去出租屋，骑车去送小儿子去幼儿园等
拍摄场景三：（室内）出租屋
内容：范大姐出租屋的环境 范大姐在书桌前看书、写小说
范大姐与小儿子的相处
拍摄场景四:(室内+室外)范大姐伊川家
内容：范大姐一家人团聚 范大姐的家庭环境
拍摄场景五：（室外）小商业街地摊
内容：范大姐做生意 吃饭
三、 拍摄提纲
初步拟定的拍摄提纲，具体拍摄需根据现实状况做合理的可行的调整。
四、创作人员
1、组成员：周芮 张科英 宋莉莉
2、分工安排：
编导：周芮 负责片子的编辑、策划与协调
摄像：宋莉莉 主负责日常记录的拍摄
张科英 主负责对人物采访的拍摄
剪辑： 周芮 主负责片子整体结构及叙事
张科英 负责片子字幕部分及校对画面
宋莉莉 负责片子的配乐及部分特效
解说词：周芮
四、 备注
第二次拍摄范大姐，谨记第一次的不足之处，稳中求新，锐意进取。注重把握细节，丰富人物。
此策划为拍摄及制作参考，具体制作可根据现实做合理的调整。
敬请期待 我的同学—范大姐！
纪录片 《我的同学——范大姐》
文本策划
第二篇：纪录片策划
（来自豆瓣）
一、选题
1． 来源：网络、媒体、其他
2． 打动你的地方、兴奋点
3． 核心内容、事、人、现象
4． 思维程度、启迪、诉求
5． 背景（社会、人文、历史）
6． 把握度
7． 题材基本定位（边缘、平民）
二、人物
1． 主角背景、材料（经历、家庭、外表、细小动作、价值观）
2． 人物——困难——呈现真相
3． 配角——戏分配、传递、推动
4． 配角——隐喻什么？主角挖掘、空间
三、拍摄中可行性
1． 场景表、发生事件
2． 发生事件可能性、把握度
3． 发生意外可能性、把握度
4． 意外——象征性意义
四、情节考虑
1． 情节转折
2． 主要抗争点、矛盾
3． 如何平衡关系？态度？
4． 拍摄可行性
这个是提纲
一、市场环境/活动背景/活动目的
二、活动目标群体
三、活动介绍（时间、地点）
四、活动主题
五、活动所需道具/物料
六、活动宣传媒体资源
七、活动执行计划（时间/内容/负责人）
八、活动费用预算
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一、自我创作理念
平视社会人生，关注普通百姓生活，从细节处着眼，展现隐藏在平淡生活之中的朴实与幸福，透
过小视野关注大视野，挖掘整个社会百姓人家的生活风貌。
强调叙事纪实，不仅要善于发现，还要善于选择，舍弃，重视过程，完善结果
在纪录片里贯注理性思维，谨记纪录片的本性：客观与真实，适当地施与人文关怀
二、基本风格
将平民化的视角和平实化的语言贯穿整部纪录片的始终，以真实的故事为主线，以现实环境与人物精神状态为配合画面，描述芸芸众生下的小人物生活，体现被大千世界淹没的淳朴与真情，将一个平凡朴实的故事通过镜头与解说词娓娓道来，引发人群关注与思考
三、主要内容
穿过一条铺满碎石子的马路就是学校的后街，如同所有的堕落街一样，后街自始至终扮演着学校食堂与超市的后备军角色。尽管五花八门的商品充斥着眼球，尽管经营有道的老板们的吆喝声不绝于耳，后街始终如生锈的机器一般运行着，丝毫引不起幻想。然而，正是在这样一条普通的后街却生活着一对相濡以沫的夫妇，他们间的话语不多，举止间却处处透露和谐与默契，这是夫妻两人风风雨雨几十年的磨合与见证。
老两口经营着一个酸辣粉的店子，店面是用雨布搭建起来的，空间不大，仅容得下两张桌子和十来个学生顾客。因为爱吃酸辣粉，所以经常光顾粉面的卖家，加之这对老夫妻提供的粉面不仅味道可口而且价格实惠，当然也就成了目标店家之一。
粉面的次数吃多了，跟小店老板也就熟络起来，并时不时打量他们的言行。很多次，我们都会看到男人从女人手里接过笨重的煤气炉，女人用毛巾擦干男人手上沾着的灰尘；有很多回，我们都能听到女人略带撒娇的幸福语调，男人宽大包容的话语。尽管生活很艰苦，他们却相互鼓励，用双手维持整个家庭的生活，尽管生活很平淡，他们却能从最朴实处寻找幸福的讯息，将生活过得有滋有味。
幸福是什么？这是每个人都懂却总也捉摸不透的问题。放眼大千世界的纷繁多彩，眼睛倦了，我们不如着眼周边生活着的幸福人儿，也许从他们那里，我们能找到生活的安慰，能抱着一个乐观的心态走好人生的每一步。
四、目标人群
15-65岁的社会民众，抱有一颗热爱生活思考生活的心，关注民生关心民情
五、拍摄对象
酸辣粉店的老板和老板娘以及个别学生顾客
六、拍摄地点
学校后街
七、拍摄目的
从寻常百姓人家着眼，捕捉幸福的生活细节，彰显一种人文关怀，传达一种和谐的生活风貌，以小见大，展示现代社会下普通百姓的生活状态以及内在的精神状态，从而引发人们对于幸福的思考，对于生活的见解，在社会上形成一种正确的价值观。
八、时长
纪录片的时间浓缩为10分钟左右，以一个主题贯穿始终，配合以画面和字幕的解说，朴实却处处体现真情，全生态的拍摄与创作。
九、前期准备工作
题材的选择
（1）从故事情节的选取来说，幸福是一个很平常也比较广泛的话题，如果我们从小处着眼来体现一种大的精神风貌，对幸福的诠释也就更加到位，从而吸引更多人群的关注
（2）从被拍摄人物的选取来说，后街的酸辣粉老板是我们非常熟知的人物，平凡而朴实，他们间传达出来的幸福正是整部纪录片所要表达的主题
前期采访
（1）阅读相关资料和书籍，做好拍摄纪录片的准备
（2）考察被拍摄对象的生存环境以及生活状态，从而对被拍摄对象有一个全方位的了解
（3）与被拍摄对象面对面的交流，与对方建立一种融洽的人际关系，得到对方的信任，从而了解更为真实的信息作为拍摄的辅助资料，当然临场发挥也是重中之重
构思立意
明确拍摄的主题，谨记自己需要拍摄的目的，需要告诉观众什么，从而有计划有目的的选取素材，使纪录片的拍摄主题显得更深刻更合理
切入点
以最真实最细小的情节为着眼点，以小见大，表达一个完整的主题
十、拍摄现场操作
（1）拍摄技巧
多景别多角度高低机位有变化的拍摄，多运用各种长镜头，捕捉各种细节，保持情节的连续性和完整性。注意场景和构图，掌握好场面调度，留足空镜头
（2）现场采访与声音采集
用聊天式提问，语调清晰，尽量做到短少准。注意素材声音的完整性，同期声的录制要注意声音的质量，多采集丰富的现场音
十一、后期制作
采用叙事性剪辑和表现性剪辑相结合的方法，先看素材，再段落剪辑，再初剪，精剪，最后加少量特技，用AE做一个合适的片头，解说词用启发式解说，最后配乐，完成字幕