七年级思品《身边的诱惑》教学设计

教材内容：

《身边的诱惑》——人教版七年级思想品德上册第四单元第八课《学会拒绝》第一框题，课时安排1课时。 教材分析：

本课旨在以身边熟悉的诱惑为例，尝试初步认识并准确把握社会生活环境中的复杂性，逐步形成辨别是非的能力，帮助学生正确分析和对待身边的诱惑，学会采取正确方法抵制不良诱惑。同时便学生认识到明辨诱惑的必要性和重要性，培养学生用科学辩证的方法分析事物的能力，树立学生自信、自强的信念。 教学理念：

新课标提出的“较变学生的学习方式，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变被动接受知识的学习方式”的基本理念，本课通过引导学生对知识、能力、态度的有机整合，体现对人的生命存在及其发展的整体关怀，力求实现课堂教学的生活性、发展性。 学情分析：

初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，容易受外界的感染，对事物的认识有一定的偏向。身边的诱惑是学生比较熟悉和探讨的话题，也是学生无法分辨是非对错的困惑。很多孩子在小学的生活中，就已经开始不同程度受到了这些诱惑，但很多学生却无法正确处理，因此对课文内容有一定的熟悉和好奇心，这为他们深入学习本课提出了有利条件。

教学目标：

1、知识与能力：

知识目标：知道身边存在的种种诱惑，知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害

能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非能力，初步学会用辨证的方法分析事物的能力。

2、情感态度和价值观：追求科学、健康、充实的初中生活。

教学重点：认识身边存在的种种诱惑的促进作用和危害。

教学难点：如何辨证地认识游戏机、网络的诱惑。

教学方法：讨论、多媒体 教学课时：1课时 教学内容： （一）感受诱惑

导入：播放一个flash片段《灌蓝高手》或《哈里波特》

（学生观看，并注意自己的感觉的变化；让学生注意自己在看动画时出现

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《身边的诱惑》教学设计与反思

《身边的诱惑》教学设计

一、教材分析

本课在学生逐步熟悉、适应中学的生活，对生命、青春、情绪、情趣有了初步认识和体验的基础上，根据青少年学生的主要心理特点和面临的主要社会生活，分析了初一学生可能会面临的种种诱惑及其表现、产生的原因、带来的危害，帮助学生认识它所生活、学习的周边环境，学会识别诱惑，正确选择，过健康、安全的中学生活。本课是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。

二、学情分析

对于身边存在的不良诱惑学生容易了解和掌握，但是不良诱惑的危害学生认识不一定全面、透彻，感性认识较丰富，但需要从理论上加深理解，同时需要结合练习来加深认识。

三、教学内容

1、知识目标：知道、了解身边的种种诱惑；理解美好诱惑的促进作用和不良诱惑的危害性。

2、能力目标：初步认识如何理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。

3、情感、态度、价值观：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。

4、教学重点： 各种不良诱惑

5、教学难点: 游戏机（网络游戏）的诱惑

6、教学方法: 情景教学法、讨论法、演示法

7、教学用具：多媒体

四、教学过程

导入新课

生活处处有情趣。在丰富多彩的生活中，有鼓励我们努力奋进的美好事物的诱惑，也有干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至危害我们生命健康的不良诱惑。今天我们要讨论的话题是：身边地诱惑。下面请大家欣赏小品：领奖台的诱惑。

小品表演：领奖台的诱惑

1、学生表演学校颁奖情景

经过一年的刻苦学习，努力拚搏，初一年级的的同学获奖情况如下：

一等奖：胡 萍

二等奖：黄 涛 潘 伟

三等奖：曹智慧 石婉璐 汪碧涵

2、小记者采访一等奖获得者是否曾经受过“领奖台”的诱惑？同时采访他的获奖经历。

3、小记者采访其它同学：领奖台上的掌声、成功、荣誉、奖品，对我们有一定的诱惑，对你来说，最具诱惑的是什么？为什么？

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《身边的诱惑》教学设计

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人教版七年级思品上册第八课

《身边的诱惑》教学设计

杭锦后旗第六中学

杨丽娜

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七年级思品上册第八课《身边的诱惑》教学设计

杭锦后旗第六中学 杨丽娜

【教材分析】

《身边的诱惑》是人教版七年级思想品德第四单元第八课的第一框题。这一框题主要分析了中学生所面临的种种诱惑、产生的原因、受诱惑的不同结果，以及不良诱惑所带来的危害。依据新课标中的内容：“成长中的我”的第二部分“自尊自强”中“能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”的要求。本框分析了种种诱惑及其表现、产生的原因、造成的影响，有利于学生的健康成长。同时为下一框的学习起了铺垫作用。

【学情分析】

七年级学生正处于人生的花季，生机勃勃，他们探索人生、幻想未来，对周围的世界充满好奇。我们面临的社会生活既充满着精彩、新奇和无限的情趣，也有来自方方面面的诱惑。但是，虽然青少年学生的思维水平在日益提高，但是其分析判断能力还不成熟，自我管理的能力还不够强,加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，当面对现实生活中的种种诱惑时，往往不知所措，难于克服虚荣心，很容易脱离正常的人生轨道，酿成终身遗憾。因此,我认为应该教会学生在生活中如何去识别不良诱惑,如何去抵制不良诱惑。让他们在学校、家庭、社会的关注和引导下健康成长。

【教学目标】

（一）知识与技能

1、知道中学生所面临的种种诱惑，产生的原因，受诱惑的不同结果，以及不良诱惑带来的危害。

2、初步认识、理解社会生活的复杂性，学会辩证地对待不同的诱惑，逐渐形成辨别是非的能力；学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择，自觉抵制各种不良诱惑。

（二）过程与方法

1、通过 “激发学生思维，引导学生探究、合作，分享成果”的方式，让学生了解知识、增长能力。

2、通过小组比赛、情景模拟等活动让学生去体验、去感悟。

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3、通过活动，初步培养学生认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力，学会应用辩证的方法分析事物。

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《危险的诱惑》教学反思

在上《危险的诱惑》这一节新课时，我拿出事先准备好的一个盒子，盒子里装有很多东西——一瓶罐装冰冻的啤酒、一包烟、一些小包的药......盒子密封好，只能伸一只手进去。然后，我对学生们说，盒子里面装有很多你意想不到的东西，可能也是非常可怕的东西，谁敢上来试一试，伸手往里摸一摸，然后告诉大家你摸到什么东西了呢？学生们蠢蠢欲动，争先恐后的说着老师让我来试一试。接着我点名让几个学生上来试一试，他们有的说摸到一包包不知道是什么的东西；有的说摸到类似长方形的东西；有的同学摸到“好像挺可怕的”很冷的东西......学生们“胃口”被吊了起来，显得既兴奋又很着急，非常想知道这盒子里装的是什么东西？后来，我让一个胆子比较大的学生把盒子里的东西倒出来，学生们像是紧绷的一根弦，松了一口气，齐声叹道，哎，原来是这些呀！然后我对本次活动作了总结，大千世界，面对各种各样的诱惑，就想盒里面的东西一样，我们无法辨别它，最终我们也无法战胜它，所以这节课，我们就要好好地来认识生活中的各种诱惑，用一双慧眼识别诱惑。

这是导入新课部分，大概花了3分钟左右的时间，我从一开始就给学生设置了疑惑，并让学生“试一试”，亲自动手解开疑惑，不仅激活了学生探索知识的强烈欲望，而且也能迅速地把学生的注意力集中起来，为这堂课做好铺垫。

在重点知识的突破上，我又设置了一个活动——利用“头脑风暴”法，让学生尽量多地“搜捕”出身边的诱惑，说出诱惑的危害，将它们“一网打尽”。我把话语权教给学生，让学生“试一试”，即积极引导学生大胆挖掘身边的各种各样的诱惑。学生学习积极性再一次被调动起来，结果他们说出了很多的例子。最后，我总结了本课最主要的知识点，并高度赞扬了全体的学生。我想，本节课他们收获的不仅仅是新的知识，还有很多能力都得了提高，情感上也得到了升华。 因为上本节课没有用多媒体进行教学，所以很多“黄、赌、毒、邪教”等不良诱惑危害的材料和图片没展示出来，学生也就不能直观地了解这些内容了，希望下次上这一节课时尽量用多媒体进行教学。

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教案

身边的诱惑

教学过程：

投影：

据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，14—25岁的青少年竟占总数的60℅以上，而其中14—17岁的未成年人犯罪比率更是逐年递增；目前，全国未成年犯在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。

广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。这类未成年人犯罪的主要特点体现在：以侵犯财产罪为主，涉嫌抢夺罪、抢劫罪、盗窃罪分别占37℅、32℅和22℅；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44℅，小学文化程度占22℅，不少人初中只读了一年；以外地人员为主，占总人数的86℅。独生子女占未成年犯罪的80℅，团伙犯罪案最为突出，占70℅；离异家庭孩子犯罪率高，溺爱打骂造成不良品行；三成学生沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪，玩游戏机引发犯罪案占10℅。

提问：阅读以上资料，你的感受如何？

归纳：（略）

导入新课：

青少年是祖国的未来、民族的希望。但是青少年正处于长身体、长知识时期，缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，各方面都很不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。所以，我们一定要学会辨别身边的诱惑，并能自觉抵制不良诱惑。

一、身边的诱惑（板书）

（一）领奖台的诱惑（板书）

阅读教材上李平的故事，讨论：

领奖台在李平的进步过程中起了什么作用？

我们应该如何赢得成功、荣誉、鲜花和掌声？

通过讨论，让学生明确领奖台是我们前进的目标和动力，但必须通过正当途径和刻苦努力来获得。

（二）金钱的诱惑（板书）

视频：《曾利华案》、《从零钞到巨款》

讨论：联系实际，谈一谈我们应该如何面对金钱的诱惑。

总结出：对待金钱，我们一定要取之有道，通过自己合法劳动和正当途径来获得。

（三）游戏机的诱惑（板书）

扩展资料：《暴力色情游戏怂恿“强暴”女老师》

<<少年网虫“玩”杀人游戏》

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身边的诱惑教学设计

[教学目标]

知识目标：

1、知道身边的种种诱惑 2、知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害

3、知道战胜不良诱惑的方法

能力目标：

1、 初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力

2、运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力

3、初步学会用辨证的方法分析事物

情感态度和价值观目标：

1、 追求科学、健康、充实的初中生活 2、鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心

3、学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑

[教学重点]

分析成功的诱惑和游戏机的诱惑过程中的体验

[教学难点]

游戏机的诱惑

[教学过程]

导入：

“潘多拉魔盒”的传说故事

从前,有个人捡到了一个精美的盒子,上面写着:”记住,无论何时,都不要打开这个盒子.否则,人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了一跳，没敢打开盒子。可不久就恢复了正常：“这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？”最终他经受不住诱惑打开了盒子。结果，这盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等灾难。原来审一个“潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。

这则故事说明了什么？

经受不住诱惑带来的不良后果。

——从而引出本课的课题：诱惑。

生活处处有情趣，人生常常逢诱惑，我们身边充满着不同的诱惑，今天我们就来了解我们身边的诱惑。 讲授新课

活动 诱惑大搜索：我身边的诱惑有??

（学生回答）

教师问：“是不是所有的诱惑都是不好的？”请学生说说有哪些好的诱惑。

1、 金钱的诱惑

情景测试：

拾到他人的钱包，你的态度是：

A、据为己有 B、找到失主，交还钱包

讨论：联系实际，谈一谈我们应该如何面对金钱的诱惑 ？

老师赠语：对待金钱，我们一定要取之有道，通过自己合法劳动和正当途径来获得。

2、游戏机的诱惑

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