七年级思品《身边的诱惑》教学设计

教材内容：

《身边的诱惑》——人教版七年级思想品德上册第四单元第八课《学会拒绝》第一框题，课时安排1课时。 教材分析：

本课旨在以身边熟悉的诱惑为例，尝试初步认识并准确把握社会生活环境中的复杂性，逐步形成辨别是非的能力，帮助学生正确分析和对待身边的诱惑，学会采取正确方法抵制不良诱惑。同时便学生认识到明辨诱惑的必要性和重要性，培养学生用科学辩证的方法分析事物的能力，树立学生自信、自强的信念。 教学理念：

新课标提出的“较变学生的学习方式，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变被动接受知识的学习方式”的基本理念，本课通过引导学生对知识、能力、态度的有机整合，体现对人的生命存在及其发展的整体关怀，力求实现课堂教学的生活性、发展性。 学情分析：

初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，容易受外界的感染，对事物的认识有一定的偏向。身边的诱惑是学生比较熟悉和探讨的话题，也是学生无法分辨是非对错的困惑。很多孩子在小学的生活中，就已经开始不同程度受到了这些诱惑，但很多学生却无法正确处理，因此对课文内容有一定的熟悉和好奇心，这为他们深入学习本课提出了有利条件。

教学目标：

1、知识与能力：

知识目标：知道身边存在的种种诱惑，知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害

能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非能力，初步学会用辨证的方法分析事物的能力。

2、情感态度和价值观：追求科学、健康、充实的初中生活。

教学重点：认识身边存在的种种诱惑的促进作用和危害。

教学难点：如何辨证地认识游戏机、网络的诱惑。

教学方法：讨论、多媒体 教学课时：1课时 教学内容： （一）感受诱惑

导入：播放一个flash片段《灌蓝高手》或《哈里波特》

（学生观看，并注意自己的感觉的变化；让学生注意自己在看动画时出现

停顿的感受，简单了解诱惑给人的强烈想继续完成的吸引力）

（二）诱惑大揭秘

问：你们有没有受到诱惑？（导入课题）那在我们的身边，存在着哪些诱惑呢？

新课讲授：

第一框：身边的诱惑（板书）

讨论：说说你经历的、看到的、感受到的诱惑，它产生或可能产生的影响和危害。（给学生时间进行讨论，并注意引导学生寻找身边存在的种种诱惑）

学生活动，讨论略。（让学生有充分展示自己的机会，老师要充分肯定学生的行为并且有意识地用板书的方式记录学生所谈到的诱惑）

师：学生更多的倾向于认为诱惑是一种不良的行为，因此，在接下来的教学中，教师应该促成学生对诱惑能够有一个更加全面的认识与了解。

一、金钱的诱惑（板书）

1、调查思考

（1）金钱对你、对你父母、对老师有诱惑吗？为什么？

（2）金钱的诱惑给人们带来的影响是积极的还是消极的？

2、讨论：书本P82王磊和宋昭诈骗七年级同学钱财挥霍享受，受到处罚的故事。

问：他们是如何对待金钱的诱惑的？

学生活动，讨论略。（让学生明白，金钱对一个人的诱惑具有积极一面，关键看一个人怎么去把握，从而对诱惑有一个较科学的认识。）

归纳总结：每个人的生存和发展离不开金钱，国家城市的发展也离不开金钱，但对待金钱，我们一定要取之有道，通过正当途径来获得，决不能沾染法律禁止的“强行向他人索要财物”等违法行为，更不能触犯刑法。

过渡：玩游戏机、上网聊天玩游戏，这是大家都很喜欢的话题，有的人说上网不利于青少年的身心健康，有的人说上网好处很多，到底网络给人带来了怎样的影响呢？下面我们一起来探讨一下我们身边存在的——游戏机的诱惑。

二、游戏机的诱惑（板）

（1）小调查（学生活动）

A、有多少人打过游戏？（上网或在网吧玩过游戏）

B、游戏对你有吸引吗？为什么？

C、在你身边有人沉迷游戏吗？一般什么样的人会容易沉迷其中？结果如何？

D、我们对游戏机、对网络游戏应该有一个怎样的认识呢？（游戏的利与弊）

学生活动，讨论略。（在同学们的身边有很多沉溺电脑游戏的同学，通过这个讨论的过程，让学生更加明确玩游戏应该要把握一个“度”，要要善于得用其积极的一面，否则就有可能给自己带来伤害。）

归纳总结：游戏对中学生有着普遍的诱惑力，有部分同学沉迷于其中，学习成绩下降，影响身心健康。 电子游戏是一种新型娱乐，集多种技术和众多学科知识于体，它对于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力，有一定的好处。适当的、有节制的娱乐并不是坏事。

由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中不得不全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑。当我们体闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于此。要以丰富的学习、体育锻炼、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

过渡：刚才我们讨论了金钱与游戏机的诱惑，如果我们懂得把握，其会给我们带来积极的影响，反之，就会成为一种不良的诱惑。人生活在社会中总会面临各种诱惑，其中有些诱惑是不能去尝试的，一旦尝试，将无法挽回，接下来，让同学们猜一猜是什么东西具有如此的魔力？

显示：1、吸入一口，落入落口

2、烟枪一支，不见枪声震地，打得妻离子散。

锡纸半片，不见火光冲天，烧尽财产家园。

三、黄赌毒与邪教的诱惑（板书）——不良诱惑

1、图片展示会：（毒品的危害，赌博的严重后果，信息垃圾、“口袋本”图书。（让学生在看图片的过程中感受这些不良诱惑带给人们的伤害）

讨论：（1）吸烟与吸毒的关系。

（2）赌博与犯罪的关系。

（现实生活中，有一部分青少年沾染上了吸烟与赌博的恶习，导致他们的学习成绩下降，形成了不良的行为方式与行为习惯。）

归纳总结：通过这个讨论，让学生更加深入的认识到这些不遵守校规校纪的行为是一种不良的行为，其可能产生的对自己、对家人、对社会的严重危害性。）

2、警示录：邪教的罪恶（图片）

归纳总结：在我们身边，存在着很多不良的诱惑，这些不良诱惑有时具有隐蔽性，会给我们带来严重的危害。

过渡：那作为中学生，在面对这些诱惑时，我们中学生要怎么做呢？下面我们一起来看一个实验。

（三）“青蛙实验”——实验明智

归纳：大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多的诱惑。我们应该学会分辨并自觉抵制它们的诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我们会为之付出沉重的代价。

（四）课堂小结：

这节课我们探讨了在我们身边存在的种种诱惑，以及这些诱惑可能带来的种种危害。我们要学会分辨并善于利用诱惑的积极方面，自觉抵制不良诱惑，提高警惕，为自己创造健康美好的生活。那具体的如何控制各种诱惑、怎样对不良诱惑说“不”呢？我们将在下节课重点讨论。

板书：

一、身边的诱惑

（一）金钱的诱惑

（二）游戏机的诱惑

（三）黄赌毒与邪教的诱惑

（四）中学生该怎样面对诱惑？

（五）拓展台：互赠寄语

通过今天的学习，你对身边的诱惑有了哪些新的认识，你想对全班同学或你的朋友说点什么呢？ 课后作业：你的身边有什么可以诱惑你？你是怎样对待的？写下你的故事，让我们共同分享。 课后反思：

1、通过本课的教学，让学生了解了身边存在的许许多多的诱惑，；课堂上通过创设情景，使学生掌握各种不良诱惑的危害。

2、 但是在“行”上，可能存在一定的难度，比如，游戏机的诱惑，虽然很多沉迷其中的同学也知道其危害，但就是无法抵制其诱惑，无法把握好一个“度”。

3、青少年缺乏生活经验，生理、心理还不成熟，如何辨别不良诱惑，很多行为具有盲目性和冲动性。因此，对于身边的诱惑，还需要除了教师外，社会与家庭的关注与引导。

第二篇：七年级政治上册 第八课第一框《身边的诱惑》教学设计 人教新课标版

第八课  第一框 身边的诱惑

【教学目标】：

知识目标：知道身边的种种诱惑；知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。

能力目标：初步认识和理解社会的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；运用战胜不良诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良诱惑的能力；初步学会用辨证的方法分析事物。

情感态度与价值观目标：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和勇气；学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。

【教学重点】：分析领奖台的诱惑过程中的体验以及应该如何正确对待领奖台的诱惑。

【教学难点】：如何对待游戏机的诱惑。

【教学方法】：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法

【教学过程】

     导课：（潘多拉魔盒体验）从前，有个人捡到一个精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了一大跳，没敢打开盒子。后来，他经常想这个盒子里到底装了什么东西，最后经不住诱惑打开了盒子。结果还怎么样呢？“（留下悬疑）今天老师发给大家每人一个魔盒，里边放着非常有意思的东西，但是大家一定不能在上课期间打开。提问：大家想不想知道这个盒子里放的是什么东西？盒子带给我们的这种吸引就是诱惑。在我们身边到底有哪些诱惑呢？今天我们共同来学习身边的诱惑。

                         第八课    学会拒绝

一、身边的诱惑

    诱惑：吸引、招引。（汉语词典）

活动一：寻找我们身边的诱惑。（四人小组讨论，小组成员分工记录、发言）

    在我们的身边，充满吸引力的事物有那些？提示：天气渐渐变冷了，早晨一听到闹铃响起就能立刻起床的同学有多少？请举手。可见，有些同学受到热被窝的吸引。幻灯（1）图片展示：美食的诱惑、金钱的诱惑。提示大家展开丰富的想象。

    讨论归纳：我们身边的诱惑：知识、书籍、漂亮衣服、零花钱、精彩的电视节目、游戏机、网吧……

    （过渡）：我们列举了很多的诱惑，这些诱惑就像我们手中的魔盒一样，到底是好的东西还是坏的东西，需要我们具体分析。刚才很多同学提到电子游戏的诱惑，老师作一个现场调查：我们班上有多少同学喜欢玩电子游戏呢？为什么喜欢？请大家畅所欲言。

    归纳：我们应该如何看待电子游戏呢？它有什么值得我们肯定的地方吗？它有什么需要我们提出批评的地方吗？

1、                  电子游戏的诱惑：

活动二：我谈电子游戏的利与弊。

   幻灯（2）玩电子游戏的利：①利于开发智力，锻炼思维能力②提高反映速度，锻炼眼耳手脑并并用③缓解学习压力，调节情绪④增长电脑知识……

    幻灯（3）：播放flash《网》请大家结合实际谈谈玩电子游戏的弊：①一旦沉迷，损害身心健康（视力下降、手麻、背痛……）②影响正常学习，导致成绩下降③影响家庭稳定、幸福④受暴力、色情信息影响，降低道德水平，诱发违法犯罪的产生，破坏社会的稳定……

    上一周星期六我校初二年级部分同学参加区上的体育比赛，其中三名同学没有按时到校，最后在网吧找到他们，学校的通报批评已经贴在公告栏里。我们联系自己，想一想：面对电子游戏的诱惑，我们应该如何去做？

    归纳小结：适度玩，把它当作一种休闲娱乐，选择内容健康、具有教育意义的游戏；在时间安排上适度、有节制，自觉约束自己。   （拓展）：虽然，我们认识到电子游戏在适度、健康的情况下对我们有一定的好处，但我们现在的主要任务是学好文化知识，因此我们对待学习和游戏的关系上，也要分清主次，把学习放在第一位。

   （过渡）在flash中，这位同学开始时有没有意识到上网（玩电子游戏）会带来这么严重的后果？这是因为电子游戏等不良诱惑具有可怕的特征。

    幻灯（4）驴子与蝙蝠的故事。

我们刚开始时讲的故事中，那个人最后经不住诱惑打开了盒子。结果，盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等灾难。原来这是一个“潘多拉魔盒”，里面装的全都是邪恶。

从中我们可以总结出不良诱惑的特征：隐蔽性、危害性。

诱惑的另外一层含义是，使用手段引诱人做坏事（过渡）：是否所有的诱惑都像“潘多拉魔盒”一样会给人带来不良影响？在我们的身边有没有一些诱惑起着促进作用？[活动三：魔盒游戏。

在座的同学中有多少坚持没有打开盒子？（统计人数）请1～2名未打开盒子的同学到讲台上，采访他们的感受。（鼓掌表扬）采访1～2名打开盒子的同学的感受：看到别人受到表扬，站在领奖台上，你的感受如何？你有没有想过要坚持不打开盒子，后来为什么又要打开了盒子呢？如果老师再给你发一个盒子，你能不能靠自己的意志力坚持不打开它？

2、领奖台的诱惑：

    面对成功的诱惑，往往会对我们产生激励推动的作用。我们应该如何走向领奖台呢？

    必须通过正当途径和刻苦努力来获得。

    小结：这节课你最大的收获是什么？有哪些你还不太明白的地方或者想了解的地方？

作业：抵制不良诱惑的计划书：

             抗拒                      诱惑的计划我受诱惑的表现                     

目前给我带来的不良后果有                     

准备采取的具体措施                    

连续一周按计划执行，主要的激励措施为                         ，如果两次未执行计划，惩罚措施为                      。

我准备请                      做这项计划的监督人。

你是否已战胜了这项诱惑？这项活动对你有作用吗？与同学交流你的体会。