七月年级政治教学反思
担任七月年级政治教学工作这半期来,在不断地摸索和学习中进行教学。认真回顾这半期的教学工作,现对自己的观点和做法进行重新思考,将反思所得总结如下:
要想让七月年级学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到,所以老师讲课的时候多关注不同类型的学生。对于优生,有的聪明男生很好动,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的,还得不要让他处在胜利之中。我班里的学生高子龙就是这样的,他聪明好动,脑子转的可快,有时候我刚把题打出来他就知道结果了。可是他就是不细心,考试做题很快就是很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课应该多关注一些。
对于中等生,他们不扰乱课堂纪律,但是他们听着听着就走神了,不知道老师讲到哪里。对于这类学生我就不断提醒他们注意听,回答问题时也多叫他们起来回答,这样反复几次他们的注意力就稍微集中些了。
而对于后进生,首先给他们定的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望,尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。比如我的学生何文涛就是这样的学生,他的基础很不好,上学期在班上的成绩几乎都是倒数了。这学期来了我能感觉到他想用心学了,于是我上课时一些简单的问题就多提问他,课堂演板时也多叫他来完成。这样做就是让他觉得老师并没有放弃他,觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们,让他们体验到爱。我觉得这样还是有效果的,他的成绩在一点点进步,以前不交作业的情况没了,整个人上课的精神状态也很好。
在教学中,我发现学习好的学生都有自己的一套方法,很值得推广。我在班上跟学生们说主要是抓基础,至少书上的例题和习题要做到每题过关。班上大部分学生都做不到,可是时俊青和罗舒文两位同学却能坚持下来。两个人是同桌互相比着学,她们专门准备个本子把书上的例题和习题全都做了一遍,而且对于上课老师讲的各种题型都记录下来。她们的本上对于每道题几乎都有说明,这样的题该怎么做、用什么方法、思考角度等等,非常详细。难怪每次考试两人都是班上的前几名,我就把他们的方法在班上推广,希望一些追求上进的同学也能做到。 1
新课标明确告诉我们,评价已不再是教师的专利了,应把评价的主动权还给学生。让学生在和谐的学习氛围中互相质疑、互相欣赏、互相帮助才能把学生吸引住。整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。
但是我也在教学中也有很多的困惑,因为我学的不是政治专业,所以对整个教材没有一个完整的认知体系。而且老是有学生抄作业现象,我也没有什么好的办法来解决。对于一些有严重偏科现在的学生,尽管我也找过他们谈话,可是这类学生就直接告诉我,老师我不喜欢政治,我学不会啊。我真是不晓得该怎么办,希望在今后的教学过程中能探索到好的办法吧。
半期的教学工作即将结束,这半期的教学工作很苦,很累,但在不断的摸索中,自己学到了很多东西。今后我会更加努力提高自己的业务水平。
2
第二篇:七年级政治教学反思
七年级政治教学反思
期中考试已经结束,但成绩却非常不理想,反思过去的点点滴滴,对前一阶段的各项工作认真总结,其得与失有:
失误有:
第一、 教学中没有对学生进行时事政治的教学渗透,学生没有
养成关注时事的好习惯,致使学生在本次考试中前两个时事政治选择题时分较大;所以以后的教学中应该及时给学生补充时事知识,以丰富学生的视野和知识。
第二、 考试前没有对学生的轻视态度重视起来。考前,学生因
为第一次开卷考试,所以较多学生认为既然可以拿书和资料抄,平常不用怎么看就行,虽然强调过多次,但学生始终不愿多看,致使学生基础知识掌握的不好,尤其一班和四班更差。
第三、 在前一阶段的学习中对学生缺乏专题练习,所以学生在
分析问题时明显表现能力不足,不能全面看待问题,所写答案语言贫乏,不规范,不完整;并且学生的时间把握能力不足,不能够合理的分配时间,致使考试时间不够用。 第四、 学生的不良学习习惯致使学生在考试中粗心大意,不能
细致的分析问题,解决问题。
得有:
第一、在前一阶段的学习中对知识要点的总结较为全面,学生能
够依据问题迅速找到答案。
第二、对做题方法、知识点的补充在教学中做到面面俱到,重点
突出,多次重复。
总之,每一次考试都是对得与失的一次检验,我相信在查漏补缺,完善自我的过程中一定能够取得好的成绩。