2015学年第一学期九月份教学反思
屠传煜 柳营路小学2015.9
第七课：溪水和池水
教学目标：
1、能在不同的语境中学习本课“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”8个生字，并能正确书写生字。
积累本文中“又黑又臭，结结实实”等四个字的词语。
2、能大声诵读写溪水和池水的句子，做到不唱读、不顿读，重点指导朗读溪水和池水对话，能在理解的基础上读出对话的语气。
3、在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理，并初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学重点：积累字词，朗读课文，让学生明白流水不腐的道理。 教学过程：
第一课时：
一、引入：
1、引出课题：
听，什么声音？这是溪水叮叮咚咚流淌的声音，似乎在歌唱，溪水正流向何方呢？
2、出示句子：
（1）句子中有一个生字，奔。谁来拼读这个音节。
学习生字：奔。 部首 注意这是个多音字，课文中读第四声。读这两个多音字组词，给它找个近义词。
（2）这句句子在朗读的时候你觉得要读出怎样的心情？从哪些词语中看出小溪
的心情很愉快。
（3）指导朗读。
3、快乐的溪水在奔向大海的途中遇到了谁？他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习今天的课文，齐读课题。
二、学习第一到第四小节：
1、课文有几个小节，课文1-4节讲了溪水和池水相遇的事情。
2、出示自学要求：
（1）读1-4小节，读准生字，读通课文。
（2）用“ ”划出溪水说的话，用“ ”划出池水说的话。
3、检查交流：
（1）学生字：
学习生字“锻、炼”
锻原本指是把金属放在火里烧，然后用锤子打，炼是 用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧，“锻”和“炼”是前后有连接的动作，锻炼的原来意思就是讲金属加热后，用锤子敲打使其变得纯粹。现在也有了。为增强体质而进行体育活动的意思。
（2）指名读四个小节
（3）交流划的句子
…… …… 余下全文
