上汪小学“课内比教学”活动总结
为了不断丰富课内比教学的内容和形式,深入持久地开展“课内比教学”活动,全面展示“课内比教学”成果。由教导处牵头组织实施,具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动,对我校的“课内比教学”活动总结如下:
一、加强领导、积极引导、
按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求,我校认真地制定了“课内比教学”方案,并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话,并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案,广泛宣传动员。与此同时,学校制定了相应的考评机制,把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。
二、真实有效开展活动,提高教师专业水平
1、精心做好课前准备
上课前,教师们自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式,教师们信心十足,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。
2、实现了课堂角色转换
在课堂中,以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,发挥教师的主导作用,学生的主体性得到体现,给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。
3、课堂生动、有趣、有效
11月x日, “课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中,所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校支教教师夏清源讲的《进位乘法》一课,生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性,课中,充分发挥学生的主体性作用,调动学生的学习兴趣,课堂气氛异常活跃,让枯燥的数字教学不再乏味,展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色,体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷,大家认真做好笔记,形成了浓厚的学习氛围。课后,教师们给予了很高的评价,认为这样的课堂扎实、有效,达
到了预期效果;学前班教师黄月娥老师教学《学声母zh》一课,她准备了许多张书写规范的卡片;一年级朱三秀老师教学《看书》,她画了一幅幅栩栩如生的图画;三年级教师柯昌华校长教学《七颗钻石》一课,精心设计了板书;还有其他上课教师广泛搜集资料,制作图片、课件等,从我们所听的任何一节课上,都可以看出老师们付出的心血。
三、细化过程管理,健全档案建设
1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来,学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者,在过程管理上,我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照我校“教学大比武”活动安排表,教研组提前通知讲课教师做好准备,并做好当天活动的组织、服务工作,有专人收集活动图片资料。组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课结束,即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况,并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知到学校通知、从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表,建立个人业务档案。
四、交流回顾
在本次活动中有一些值得学习的亮点:
1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习,培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性,激发学生的学习热情。
2、注重对学生学情的分析,采取层次教学,由浅入深,层层递进。
3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐,变“要我学”为“我要学”。
五、成果展示
语文科:黄月娥老师执教的《学声母zh》荣获一等奖;柯昌华老师执教的《七颗钻石》荣获二等奖;朱三秀老师执教的《看书》荣获三等奖。
数学科:夏清源老师执教的《进位乘法》荣获一等奖;黄中发老师执教的《圆的周长》荣获二等奖;郭峰老师执教的《列方程解应用题》荣获三等奖。
在这次“课内比教学”活动中,我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动,让我校教师业务水平大幅提高。
第二篇:盐池小学课内比教学活动总结
盐池小学“课内比教学活动”数学组活动小结
为了不断丰富教学比教学的内容和形式,深入持久地开展教学比赛,全面展示“比教学”成果。由教导处牵头组织实施,教研组具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动,对我组前期的“比教学”活动小结如下:
一、加强领导、积极引导、周密部署
按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求,我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案,并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话,并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案,广泛宣传动员。
9月,我组开展了课内比教学活动。
二、真实有效开展活动,提高教师专业水平
1、精心做好课前准备
上课前,教师们自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式,教师们信心十足,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。如:庹朝泰,孙玉蓉、张家珍等老师都自制课件,运用多媒体教学,提高教学效率。
2、实现了课堂角色转换
在课堂中,以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,发挥教师的主导作用,学生的主体性得到体现,给了学生思考的空间和展示自我的机会。使
每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。如张家珍和张天学老师在教学《解决问题》中,让学生自主参与,找单位“1”,找等量关系式,然后利用等量关系式进行解决问题。
3、课堂生动、有趣、有效
在活动中,所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。三年级数学教师孙玉蓉在教学《四边形》这一课时,用生动、富有感染力的教学语言充分调动起了在场学生的学习积极性,五年级庹朝泰和黄其红老师在教学中充分发挥学生的主体性作用,调动学生的学习兴趣,课堂气氛异常活跃,让枯燥的数字教学不再乏味,展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色,体现了老师扎实的教学基本功。
三、细化过程管理,健全档案建设
1、严格过程管理。按照我校“教学大比武”活动安排表,教研组提前通知讲课教师做好准备,并做好当天活动的组织、服务工作,有专人收集活动图片资料。组织全体语文教师全程参与听课并且参与打分。讲课结束,即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况,并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、 方案到学校通知、方案、比武课程安排表,从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表,建立个人业务档案。
在这次“课内比教学”活动中,我们欣喜看到教师们改变了以往
满堂灌的课堂教学模式,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动,让我校教师业务水平大幅提高。