利济中心小学数学教研组课内比教学活动总结

沈小平

我校数学教研组在学校整体安排下，于20xx年x月x日—3月x日开展了数学组“课内比教学”活动。数学教研组共14名教师全部参加课内比教学活动，参与率达100%，整个过程严格按照学校制定的方案和细则进行比教学活动，现将活动总结如下：

一、加强宣传，提高认识

三月上旬，学校教务处制定出学校的“课内比教学”活动实施方案，数学教研组按照本次活动方案的要求向全体数学教师强调本次比教学活动的重要性与意义，通过宣传发动，使教师认识到开展比教学活动的目的是在引导广大教师把精力集中到改进课堂教学质量、提高课堂效率上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教育教学质量提高，从而统一了思想，提高了认识。

二、明确要求，积极准备

本次比教学活动按“讲课、听课、说课、评课”四个流程进行。要求讲课前认真备课，准备好课件，将新的教学理念带入课堂，授课的教师要求讲不经打磨的常态课，与自己的教学进度同步，要体现高效课堂理念，说课时要求说教学内容在教材中的地位，教学设计过程、教法学法、突破重难点的方法，以及教学的反思。教师评分的标准是蔡甸区中小学课堂教学质量评价标准。

三、认真组织，全员参与

开展比教学前，学校对每一位数学教师的上课时间作了统一的安

排，严格按照规定的时间来上课听课说课，使比教学活动进行得非常有序。参与听课的教师都认真做好笔记。

四、赛练结合，突出实效

我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和数学教研活动结合起来；把学生年龄特点、教材性质、教师教学结合起来，以期更有针对性和实效性，力争解决教学中存在的一些带共性和个性的实际问题。这次活动不仅是竞赛活动，更是难得的全员教研活动，在每次评课时，听课教师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议，讲课教师也从自己 的教学中认真地反思，相互学习各自的教学经验，吸收各自的教学特长，真正使每位教师都有所获，在活动中成长。通过本次教学竞赛活动，现取得如下效果：

1、这14节课中有11节课都用到了多媒体教学：①这样既增强了学生学习的兴趣，激活了学生的思维，让学生的观察更加直观；②改善了教学环境，让枯燥的教学内容变得形象具体、生动有趣；③优化了教学结构，使教师与学生之间的互动时间更多，交流的信息量更大。④通过比教学，教师使用多媒体更加熟练，课件的制作也更加生动、有趣。

2、课堂教学环节更加趋于完整：①导入的方式更加多样化，生动化，例如：有激趣导入、情境导入，问题导入??②学生合作与交流这一程序组织得更加有序、更具有目的性；③课堂练习的设计更加精炼，更符合符合不同层次学生的需求；④课堂小结更符合大纲精神更有利于激发学生的学习兴趣；⑤拓展训练更具有开放性和引导性；除此之

外，教学思路清晰，结构紧凑，问题的设计有层次，突出了重难点，课堂教学有效地体现了三维目标，使不同层次的学生都能所收获，这也是本次教学比武活动的一大亮点！

3、教师的教学风格进一步彰显，教学特色更加突出。在本次教学活动中，不少教师在本次教学活动中逐步形成了自己独特的教学风格，如周静霞老师的《锐角和钝角》、周莲华老师的《两位数乘整十整百数的口算》、胡勇斌老师的《小数的性质》，其课堂教学张扬自信，充满活力，教师用自己的激情感染着学生，浸润着课堂；谢凯老师的《平均数》、徐桂萍老师的《100以内数的认识》、陈继红老师的《小数的大小比较》，其课堂严谨朴实、设计精密、环环相扣，如春风化雨，润物无声；郭锐老师的《最大公因数》和屈红艳老师的《把假分数化成整数和带分数》，其教学将知识与生活实践密切联系，让学生用所学知识解决实际问题，锻炼了学生综合运用知识的能力，达到学以致用的目的，另外屈海涛老师的《设计运动场》一课在检验知识的同时更注重了能力的形成和培养，充分展示了将知识内化为能力的理念，是一节典型的综合实践课范例，值得学习和借鉴。在这次教学比武活动中，最难能可贵的是：老教师们兢兢业业的敬业态度，扎实深厚的教学功底。例如：吴绪雄老师的《整十数加一位数及相应的减法》、张书腊老师的《用7、8、9的乘法口诀求商》在不利用多媒体的情况下、制作了许许多多的精美而实用的教学用具，还有李吉庆老师的《看图口述应用题》一课，都能极大的增强学生学习的兴趣，是学生在具体情景中乐学、学好，教师的课堂驾驭能力得到尽情的彰显。他们几

十年的坚守，还能像青年教师一样保持奋发向上永不落伍的精更是难能可贵。最感动我们的是刘福琴老师的《复习8、9的组成和加减法》一课，刘老师教学功底深厚，饱含着激情，不论是组织教学还是教学实效都达到了一定的高度，为我们做出了示范。

金无足赤，人无完人。在这次教学比武活动中有亮点，但也存在着几点不足之处：

1、教师有放手的意识，但是放手的力度有一定欠缺。

2、教师对数学知识的传授、对知识形成过程等都十分重视，但是缺乏深入性的探究。

3、教师在教学中对各环节时间的分配存在着不合理的地方，对教学时间的控制不够准确。

现在，“课内比教学”活动已经结束，教师在活动中潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互助，共同成长，业务素质得到了提高。通过教师们的评议，周静霞、谢凯、郭锐三位教师获得本次教学活动的前三名。今后，我们将一如既往的深入开展“课内比教学”活动，促进我校数学教师业务水平不断提升，从而使本校教学质量得到大幅提升。

20xx、4、23

第二篇：正文：教研组课内比教学活动总结

综合教研组课内比教学活动总结

我校综合教研组在学校整体安排下，于20xx年x月—10月开展了综合组“课内比教学”活动。综合组教师全部参加课内比教学活动，参与率达100%，整个过程严格按照学校制定的方案和细则进行比教学活动，现将活动总结如下：

一、加强宣传，提高认识

开学初，学校教务处制定出学校的“课内比教学”活动实施方案，综合教研组按照本次活动方案的要求向全体综合教师强调本次比教学活动的重要性与意义，通过宣传发动，使教师认识到开展比教学活动的目的是在引导广大教师把精力集中到改进课堂教学质量、提高课堂效率上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教育教学质量提高，从而统一了思想，提高了认识。

二、明确要求，积极准备

本次比教学活动按“讲课、听课、说课、评课”四个流程进行。要求讲课前认真备课，准备好课件，将新的教学理念带入课堂，授课的教师要求讲不经打磨的常态课，与自己的教学进度同步，要体现高效课堂理念，说课时要求说教学内容在教材中的地位，教学设计过程、教法学法、突破重难点的方法，以及教学的反思。教师评分的标准是蔡甸区中小学课堂教学质量评价标准。

三、认真组织，全员参与

开展比教学前，学校对每一位综合教师的上课时间作了统一的安排，严格按照规定的时间来上课听课说课，使比教学活动进行得非常有序。参与听课的教师都认真做好笔记。

四、赛练结合，突出实效

我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和综合教研活动结合起来；把学生年龄特点、教材性质、教师教学结合起来，以期更有针对性和实效性，力争解决教学中存在的一些带共性和个性的实际问题。这次活动不仅是竞赛活动，更是难得的全员教研活动，在每次评课时，听课教师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议，讲课教师也从自己的教学中认真地反思，相互学习各自的教学经验，吸收各自的教学特长，真正使每位教师都有所获，在活动中成长。通过本次教学竞赛活动，现取得如下效果：

1、大部分教师都用到了多媒体教学：①这样既增强了学生学习的兴趣，激活了学生的思维，让学生的观察更加直观；②改善了教学环境，让枯燥的教学内容变得形象具体、生动有趣；③优化了教学结构，使教师与学生之间的互动时间更多，交流的信息量更大。④通过比教学，教师使用多媒体更加熟练，课件的制作也更加生动、有趣。

2、课堂教学环节更加趋于完整：①导入的方式更加多样化，生动化，例如：有激趣导入、情境导入，问题导入??②学生合作与交流这一程序组织得更加有序、更具有目的性；③课堂练习的设计更加精炼，更符合符合不同层次学生的需求；④课堂小结更符合大纲精神更有利于激发学生的学习兴趣；⑤拓展训练更具有开放性和引导性；除此之外，教学思路清晰，结构紧凑，问题的设计有层次，突出了重难点，课堂教学有效地体现了三维目标，使不同层次的学生都能所收获，这也是本次教学比武活动的一大亮点！

3、教师的教学风格进一步彰显，教学特色更加突出。在本次教学活动中，不少教师在本次教学活动中逐步形成了自己独特的教学风格，如蔡发超老师的《抵抗弯曲》，其课堂教学张扬自信，充满活力，教师用自己的激情感染着学生，浸润着课堂；余常友老师的《做个太阳能热水器》其课堂严谨朴实、设计

精密、环环相扣，如春风化雨，润物无声；李霞老师《连环画》其教学将课堂知识与审美实践密切联系，让学生不仅学会了怎么画还懂得了如何欣赏美的事物，锻炼了学生综合运用知识的能力，达到学以致用的目的。在这次教学比武活动中，最难能可贵的是：老教师们兢兢业业的敬业态度，扎实深厚的教学功底。

金无足赤，人无完人。在这次教学比武活动中有亮点，但也存在着几点不足之处：

1、教师有放手的意识，但是放手的力度有一定欠缺。

2、教师对综合知识的传授、对知识形成过程等都十分重视，但是缺乏深入性的探究。

3、教师在教学中对各环节时间的分配存在着不合理的地方，对教学时间的控制不够准确。

现在，“课内比教学”活动已经结束，教师在活动中潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互助，共同成长，业务素质得到了提高。

第三篇：语文组课内课内比教学活动总结

1--3年级语文教研组“课内比教学活动”活动小结

我校的“课内比教学”活动如火如荼地进行并圆满结束，为了不断丰富教学比武的内容和形式，深入持久地开展教学比赛，全面展示“比武”成果，由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课”等活动，我们1-3年级语文组十二名语文老师积极准备，各展所能。现就活动小结如下：

一、校内教研促进了教师之间的互相学习。

本组大多是中青年教师，都有着丰富的教学经验，教学艺术。而何双、喻丹风两位教师也有着深厚的理论功底，在平时的教学中，有空就向老教师“取经”，并提出自己在教学中的困惑。在本次的教研中也积极准备，获得了大家的好评。而本次的同课异构方式更是促进了同年级老师之间的交流，在备课、研讨中，看得出大家都是尽心尽力，倾其所有。更可以看得出大家为提高自己的教育教学水平谦逊好学。 二、真实有效开展活动，提高教师专业水平 （一）值得学习的地方 1、精心做好课前准备 上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂创建营造氛围。绝大多数教师对教材的把握准确，教学内容的研究有深度。对教材的编写意图、教材的解读、教学目标的定位、教学重难点的确定都比较深刻。老师们认真钻研教材，文本读得细而透，切入点找得更巧妙了，在课的设计上，能做到直奔中心、新颖、有创意、有突破。

2、实现了课堂角色转换

在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。教师对教学策略的运用灵活，不惟策略。教师大多数具有先进的教育理念，在运用教学策略时不照搬照抄，而是创新使用，学生的主动质疑、自主探究，课堂中学生形成问题处理恰当，从而注重了对学生学习方法的指导，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。

3、课堂生动、有趣、有效

在活动中，所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。我校年轻的女教师毛玲玲老师所授的课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了在场学生的学习积极性。还有一年级周自成老师，作为教坛老将，对本次活动毫不懈怠， 充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。我们的语文教师注重挖掘语言训练点，发挥学生想象，发展学生语言，培养学生多种能力。课上得更有层次了，大多数教师都有引导学生多读、品读感悟体验的意识，努力引领学生通过各种形式的读，去理解、体会作品表达的情感。情感提升来自于对语言文字的理解和思想内涵的把握。教师的引导步步深入，层层推进，可以说是“实”字当头。如高年段的毛玲玲、陈艳丽等老师在教学中，以学生的读为主，读中感悟，循序渐进。让生抓住文中要点体会体验，从而训练了语言，达成目标。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。 4、参赛教师具有扎实的基本功。

上课的所有老师，朗读语言、板书的基本功比较扎实，可以说，每个老师的板书都是规

范、精炼的。给学生起到了很好的示范作用。教态自然大方，语言具有亲和力。以往有个别老师，只会演课，自己不会教课，让人看到的是粗浅的一面。本次参赛老师们在有限的时间里，努力体现学生的年级特点，课型特点，能较好地把握课堂的生成点，体现自主学习，读中感悟，注重指导学习方法，培养学习能力。 5、较好的利用教育资源。

这次活动所有的老师能充分地利用教育资源，特别是多媒体课件制作精美合理有效，教学手段运用适时，有效。运用实物以及丰富的图片，抓住学生的年龄特点，充分调动学生学习的积极性，主动性，来加深学生对文本认识，提高学生学习兴趣。 6、重视对文本的拓展和语言的积累。

多数教师具有大语文意识，在课前交流、巩固延伸和拓展学习中，充分关注学生的课外积累，重视方法的指导，重视课外的拓展与延伸以提升学生的语文综合素养。

三、值得思考的地方

本次活动也带给我们一些思考：

1、有的课堂问题缺少整合。细碎的问题，频繁的回答，往往使学生只见树木，不见森林，劳而少功。

2、要关注学生的主体地位，看问题的发现是教师发现的还是学生发现的，教师不能把自己的发现代替学生的发现，扼杀了学生发现问题的意识。

3、有的老师过于强势。教师强势，学生必然弱势。牵引的痕迹比较明显，引着学生来搭后半截的话，这种情况比较多，尽管表现形式不同，但出现在相当多的课上。其严重性使学生失去了学习的主动性、思维的创造性。教师越强势，学生越没有学习的空间和思维的空间。这样做，扼杀了学生个性化的思考，创新的思维。

四、活动结果

经过所有语文老师的认真听、评、议，最后优中选优，毛玲玲老师、何双老师、陈艳丽老师、王秀梅、袁琴琴、周自成老师获活动的前三名。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高，我校教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉灿烂。

1-3年级语文组

20xx、10、30