东阳中学2011-2012学年（上）公开课教学活动总结 从10月9日开始到10月20日为止的全校教师公开课教学活动结束了。在此过程中，五位学年组长安排本学年教师的讲课日程，组织教师听课、评课、总结，做出了很多工作；参加活动的广大教师认真对待，认真准备，认真展示，达到了相互学习，交流提高的目的。本次活动，共有41位专任教师参加，我共听了20位教师的课，现将本次公开课教学情况总结如下。

一、优点

本次活动，大多数教师的课堂教学都很成形，形成了自己的教学风格，大家站在讲台上，我能感觉到大家透露出的成熟与自信。大多数教师的教龄已经达到十年或十年以上，俗话说，“十年磨一剑”，多数教师已经具备了经验型教师的基础。具体说来，有以下五个优点：

1、课堂教学环节规范、思路清晰，表现最突出的是周艳华、赵景波、李春雨三位教师的课。

2、课堂气氛调动得好，学生学习积极性高，表现最突出的是田洪英、王海波两位老师的课。

3、教学重点突出，环节简练，课堂效率较高，表现突出的是田坤鹏、石丽妍、韩鹏哲三位教师的课。

4、教师专业功底扎实，教学经验丰富，表现突出的是付长义、唐春山、李东升、林殿永、魏立军五位教师的课。

5、能将课堂教学与生产生活实践结合起来，表现突出的是魏立军老师的课。

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在这20位老师的课中，给我印象最深刻的是赵景波老师的课，她的《石壕吏》一课具备了上述五个优点，李发校长曾经评价齐立伟老师的《散步》一课如行云流水，我评价赵景波老师的课则是一气呵成。

二、问题

1、教学手段单一，教学资源匮乏。我们的课堂上，“一根粉笔一本书”的现象还很普遍，外面优秀的教学资源进入不了我们的课堂教学，使得课堂很枯燥、很乏味。

2、年轻教师的课与其他教师相比，显得还不成熟，具备的专业知识与教学水平不成正比，课堂教学欠锤炼。

3、听课的教师局限于学年组内，同学科教师之间很少听课，这样的听课对教师来说有一定意义但意义不大。出现这个问题与教研组织改革有关，也与教师听课的动机有关。

三、建议

1、对于教学经验比较丰富、专业知识比较扎实的教师来说，今后课堂教学的努力方向就是增强教学艺术性，提高教学艺术魅力，用艺术魅力征服学生，由经验型教师向专家型教师转变。付长义老师在此方面为我们年轻教师做出了榜样。

2、对于具备了一定的教学水平，有一定教学功底的教师来说，今后课堂教学的努力方向就是拓展知识视野，学习、接纳、渗透先进的教学理念和优秀的教学资源。

3、对于教学水平很高，自身业务素质很强的教师来说，今后课 2

堂教学不应只是展示自己的业务水平，而是要向研究如何培养学生学习能力，如何引导学生学会学习这个方向努力。

4、对于年轻教师来说，要想成为一名教学能手，一是学习，二是实践。通过各种途径、各种方式去学习、领悟，然后在教学实践中磨练、摔打。

5、关于听课，除了学年组内互相听课外，更要听同学科教师的课。

总结人：徐元庆

20xx年10月21日 3

第二篇：一人一课教学活动总结

一人一课活动的收获和体会

育园中学

杨有娟

20xx、6

为进一步落实新课程教育理念，全面推进学案导学，优化课堂教学过程，突出学生主体，提高课堂教学效益，打造高效课堂，我校举行了一人一课活动。本次活动为全体教师撘建了实践性新课改理念的平台，促进落实课程标准，深入钻研教材，转变教育观念和教学方式，提高教学技能，优化教学过程，提高课堂教学的实效性。

一、本次活动的收获

通过听、评课我感觉到一堂好课都具有以下特点：

1、导入新课形象新颖，有创意。注意学生学习兴趣地培养和与生活的联系，采用多种形式抓住了学生的第一注意力，课堂体现了勃勃生机。

2、充分挖掘教材的思想性和内涵，贴近生活，充分运用学生已有的生活经验和感受，所传授的知识不仅便于学生理解感悟，更容易引起学生思维上，情感上的共鸣。

3、教学过程注重学法指导，步步引思，概括总结，既符合学生的认知水平又能提高教学实效。

4、重视发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，引导学生进行研究性学习、合作学习，主动参与教学活动，动手动脑，提高教学实效性。

二、今后的努力方向：

1、加强教学目的性：精心备课，力用在课前。研究大纲、研究教材、研究高考、研究学生，明确课上要解决的问题，设计教法，课堂上当好导演，帮助学生完成学习任务，同时进行人生价值观的培养和学法培养、能力训练。应确定本节课要解决哪几个问题？如何帮助学生解决这几个问题（即采用什么教学方式）？怎样抓落实？集备组则应通过相互说课的形式，加大同行间的交流互补，以求最优化教学。 评价一堂好课，就要关注课堂上是否突出以“学”为中心，针对学生实际实施教学，关注学生个性差异，从而在方法上有实效的开展师生互动、生生互动互动，但一定要把握好“度”。教师的职责是引导者、协助者、解惑者。满堂灌的教法不能说一点效果也没有，但是，这种教法剥夺了学生主动思考问题的最优学习过程，因此教学效果不好，应多采用启发式、问题导入式、研讨式、读书发现问题等教学方法，充分发挥学生的主体作用。

（1）精讲多练，组织学生动手（记记、写写、练练）。在今后的教学中，我

要多给学生审题思路、规范书写的指导。对问题的规范回答有一个明确的说明或展示答案，特别是对毕业班的学生来说尤为重要。所谓培养学生良好的学习习惯和学习方法，就要在教学过程中几年如一日的渗透如读书、动笔、表达等规范的训练。

（2）注意课堂语言的运用。语言的表述一定要完整、准确、规范。语调、语速，要根据学生的实际接受情况不断调整。教师要善于运用语言激发学生的学习热情和求知欲望，激励要恰当。（听课时有些老师的语音听着特别不舒服）

（3）课件制作的容量、质量、内容要与授课内容、教师的口述和板书保持协调、同步。课件的展示应为教学服务，幻灯片播放的速度要适宜。在拥有现代化教学手段的今天，传统的板书仍有它不可替代的功能，要注意用好板书，设计好板书。

（4）理科类的课程，教师应尽量设计一些简单易行、能说明问题的小实验让学生动手操作，这样可以增进学生的感性认识。但要注意设计的科学、合理及可操作性，否则会适得其反。

（5）始终关注学生的听课情况和实际接受能力。课堂上教师要关注使用各种方式（提问、小测验、演板、随堂练习等）进行教学反馈，随时了解学生的掌握情况，随时调整自己的教学状态；针对学情教学。

2、重视教学资源的开发和利用学案要起到导学的作用。合作学习所设计的内容有意义，有必要，并给于充分的讨论时间，关注全体、评价是导向，真正起到互帮互学的目的。挖掘身边的教学资源，有实验、有教具、有课件、有学案、有板书、有课本等等，如何发挥好它们的作用，相互配合，

3、不仅是毕业班的复习课，高一高二的新授课也一样，除了一些常规要求外，应特别注意及时地归纳总结，给学生理出思路、理出方法，使学生有个“抓手”。同时要注意不断地向“考纲”、“考试说明”靠拢，要让学生清楚所复习的内容在考纲中的位置、份量和历届命题的题型、分值等。

4、教研组应多组织说课训练，让老师们站得高，看得清，提升教学能力。注意身教，注意课堂上的语言，教态、穿着和行为，为人师表。

5.教师应继续加强学习，加强交流，不断更新理念、教法。教育教学工作也是与时俱进的，教师不能只是埋头苦干，当老黄牛，还应抬头看路，注意阅读，

汲取新理念、新方法，讲科学、讲效率。《教育文摘》《教学参考》上都有许多好文章，如枯木遇甘露，解决我的困惑，促进我成为教坛名师。