班级精细化管理阶段总结
三年级(二)班 贾雪英
经过这些年的摸索和实践,我深刻地体会到:班级精细化管理是学校管理工作的关键,而抓好班风是班级精细化管理工作中的重中之重。班风即班集体的作风,是班集体在长期的共同生活学习中形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向,是班集体的灵魂。良好的班风将为学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力,使班级里具有和睦和互助的关系,形成勤奋进取、文明礼貌的氛围,具备遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此,班主任一定要重视班风的培养,“软”“硬”兼施是培养良好班风的办法。
一、设定班风目标,明确行为动机。
新接手一个班级,最重要的是先要向学生提出新阶段的学习要求。开学初,学生觉得什么都新鲜,调皮学生还不敢乱来,坏习惯还被学生们遮着掩着,不想给新老师留下坏印象。班主任一定要抓住这个绝好的机会,把不良的苗头扼杀在襁褓中。所以一开学,我总是要用很多时间来告诉学生该做些什么,怎么做。首先要告诉学生来学习的目的:一是学做人,二是学知识。要学做一个有素养的学生,以后走上社会才能做一个有素养的公民,才能得到社会的认可,得到人们的尊敬,千万不要
做一个问题学生。有素养就是要讲文明,求上进,不打架骂人,养成良好的学习、劳动、生活习惯。学生很聪明,谁都不愿意一开始就被别人说自己没素养,是问题学生。所以,他们就会自觉增强自我约束力,控制自己的语言行为,努力给老师、同学留下好印象。这样,班级舆论就有了一个好方向,班主任的下一步工作也好做了。
二、精心选拔和培养班干部,形成班风建设的骨干力量。 班干部是班集体的骨干,班主任的得力助手,是师生联系的纽带,班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的,有正确政治方向的集体,班干部是关键,因为学生干部是学生群体的领头人,具有一定的威望和影响。班主任要把班干部培养成班上一股正义的势力。这股势力一旦形成,班集体的核心初步确立,正气就得到弘扬,歪风邪气就没有市场,以后的工作就好办多了。这是班主任工作至关重要的一环,应该作为原则确立。我对选拔班干部抱定“先使用,后培养,在使用中培养”的宗旨,善于发现各类特色学生,扬长避短,大胆重用他们,按照“带着走—推着走—放手自己走”的思路循序渐进,培养学生发现问题、解决问题的能力,提高其组织能力和管理能力,从而最大限度地施展他们的才华。在班干部的具体使用过程中,班主任的职责简而言之就是教他们
怎么干、怎么干好。凡是工作负责责任心强的班干部一定要大张旗鼓地支持他们的工作,想方设法为他们搭建施展个人才华的平台(即使这些干部在工作中出现失误,也不在全班面前进行批评指责,而是事后帮助他们进行反思和总结,从中吸取教训,不断完善工作方法);不胜任的则及时调整,以利班主任工作的进一步顺利展开。
三、榜样激励,推动良好班风的形成。
榜样的激励是对良好的品德、正确行为的肯定和赞许。 榜样的力量是无穷的,尤其是生活在学生自己身边的榜样有着巨大的感染力和说服力。当然,为人师表的班主任无疑首先要成为学生学习和效仿的楷模。班主任应清醒地认识到自己的道德品质、工作态度及言行举止无不对学生心理发展起着潜移默化的作用。班主任自身风尚的健康与否不是个人的事,而是关系到几十个学生的发展方向问题。这就要求班主任不断提高自身素质加强自身风尚的修身与锻炼。“教人先正气”,要在日常工作中,用良好的思想风貌、行为习惯为学生做榜样示范。在对学生做思想工作时,也要重视榜样的激励作用。如对优秀学生的突出表现,利用每周班会课进行表扬,并给予量化分奖励。此外还充分利用黑板报,周记等大力宣传,培养成一股正确的巨大的舆论力量,对班级成员进行约束、感染、激励,有效地
推动了良好班风的形成。
总之,班级精细化管理既是一门科学,又是一种艺术。在如何带好班级的这个舞台上,一百个班主任可能有一百种风格和技巧,可谓是“八仙过海,各显神通”。我的体会则是形成正确的舆论氛围,培养骨干力量,形成量化管理制度,逐步形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
第二篇:班级精细化管理工作总结
为了能适应新学期教育教学工作精细化的要求,使我班具有团结紧张严肃活泼的班风,把学生培养成有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人,特对本学期班级精细化管理工作做以下总结:
一,班级基本情况
本班共有20名学生,其中有男生11人,女生9人.学生大多比较听话懂事,有较强的上进心,但也有部分同学基础非常薄弱,有自卑和厌学的情绪,极个别学生性格反叛,身上存在着问题.
二,本学期班级精细化管理工作要点
班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力.所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期,中期,近期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力.作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想,学习,生活实际,制定出本班的奋斗目标.在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感.
在学生中培养竞争意识,有"你追我赶"的比学风格;
1、通过各种方式,端正学生的学习动机和态度,指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯.
2、指导本班学生的课外阅读,组织和举行读书会,培养他们良好的文化底蕴.
3、经常与各门学科的任课教师进行沟通,了解学生情况,做好协调工作. 面对全体学生,要顾全大局,做到抓两头促中间;
4、关键要抓好班级的纪律,因为纪律是成绩的保证.要抓好纪律关键在教育好后进生.所以,转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;
5、对成绩好,表现好的学生要经常鼓励,既要肯定成绩,也要不断督促,使他们不断取得进步;
6、力争做好每位学生的思想工作,使他们提高认识,不断上进.
7、积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育.
8、健全班委会,明确分工,提高学生的管理能力.
班委干部是班主任的左右手。要认真选拔,同时要精心培养。
第一,帮助班委干部树立威信;
第二,鼓励班委干部大胆工作,指点他们工作方法;
第三,严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;
第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
9、针对特殊学生,开展特殊教育
(1)、排出学困生名单,建立特殊学生档案。
(2)、通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。
三,具体措施
1、充分利用班会,学习雷锋活动,清明节缅怀烈士活动向学生进行思想教育.
2、发挥干部的作用,师生共同管理班级.
一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标.班干部作为班级核心力量,分别负责其它级别的各项工作,如"学习委员负责指导总结科代表的工作""卫生委员负责指导督促值日组长的工作"等.
3、营造向上氛围
根据初一年级学生的年龄特点,努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
(1)制定班级公约、班规。
(2)布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。
(3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。
(4)、抓住每一次考试,及时进行总结,指导,鼓励.
(5)抓好期末复习,迎接期末考试.
(6)通过争流动红旗,加强班级的凝聚力和荣誉感.
4、针对行为习惯差、自控力差的学生,班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。