班级精细化管理
二(2)班 朱欢 班级精细化管理可以落实管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化,它要求每一个人都要到位、尽职,要求班级工作人人都要管,处处有管。工作要做到日清,每天都要对当天的情况进行登记检查,发现问题及时纠正,及时处理。精细化管理有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征,发展学生的自我意识,提高学生个体和群体的自我教育能力,这样有助于每一个同学的成长,进而带动整个集体的发展和成长。本学期准备做以下尝试:
1、以目标教育鼓舞人心,统一思想
在开学初我都会向学生们提出:班荣我荣;班级是我家,做文明学生创文明班级的要求,从而统一人心,从思想上约束学生的行为。让学生明白,他们的言行不仅代表个人,更是代表一个班集体,做事始终从集体利益出发,以集体利益这一面大旗来统一全班学生的言行。
2、制定切实可行的班规,发挥学生主体作用,在持之以恒地落实过程中把培养学生的责任心、上进心,增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来,使班级管理定量化、精细化、科学化。
制定学生行为要求,其项目主要是班级公约里规定的,涉及学生在校各方面的表现情况,如劳动、礼貌、纪律、学习、卫生等,每项都有一至两个负责人,负责人都是尽心尽责的学生干部。每人都有一个登记本,每天及时把表现记录下来,考核表两周一统计,评出周文明学生、进步学生及不文明学生,并反馈在“学生月考核表”内,公布在教室墙报栏里。由此调动了全体同学的积极性,增加了责任人责任意识,凝聚了班级集体意识和团体荣誉感,确保了精细化管理实施的力度及针对性。
3、以情感教育拉近教师与学生的距离,滋润学生的心田,感化学生的心灵。
在整个班级管理的过程中,始终要身体力行,用对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生;同时公正的对待每一个学生,无论品学兼优,还是品学均差,从不偏信偏爱。每次在全班表扬时,总是先表扬最有进步的学生,不管他原来的位置在何处,只要有进步就表扬。
4、建立一支强有力的班干部队伍,是实现学生自主管理,实行班级精细化管理,使班级各项工作走上良性循环的重要保障。班干部是班主任的左膀右臂,班干部素质的高低,就决定了班级工作进展是否顺利。要重视对班干部的培养和扶持。把学生干部队伍的建设作为班级建设的关键,走学生自主管理之路。
总之,班主任对班级对学生的精细化管理,就是要求事事清、时时清、处处清。让每一个学生都能在不断总结与反思中进步,让每一个走进这个班级的同学都自信,都有长足发展。
附责任分工:
刘雯丽、郝博浩:负责组织学生学习,辅导同学上好各种自习,布置学习任务,管理各小组组长。组织优秀学生辅导差生。
李嘉鑫、白校于: 负责班级整体工作,组织学生参加学校的各项活动。管理班级的秩序,处理班级的突发事件。组织开展丰富多彩的文体活动。
张琪浩、李超宇:负责班级的各项劳动。组织学生进行劳动,搞好劳动的安全工作。
郝艳春、杨王锦:负责管理班级的各项卫生工作(室内外、个人卫生)。每天做好早自习前的卫生检查工作,督促组长及时完成卫生工作,处治卫生中出现的问题。
1、安全管理责任人:
路队管理员: 高浩然
劳动管理员: 张佳乐
班级安全巡视员: 郑海怡、杜金瑜、康浩然
2、卫生责任人:
桌面摆放 : 高梦雅、岳容伊、白娜也、罗雅琪、高媛 门窗玻璃 : 马家旭、姬锋凯、苗瑞、贺康俊、李远航 讲台黑板 :刘浩、刘昊荣、杨宇通
打扫工具 : 各小组组长
保洁员 : 崔芳芳 崔媛媛
3、学习管理责任人:
课 前 准 备 检 查 员: 各小组组长
晨 诵 领 读 员:
周一 杨王锦
周二 张佳乐
周三 白娜也
周四 李梦娇
周五 曹 雨。
每 天 一 练: 中午课前二十分种书法练习,由田晓蓉、康宇轩进行相应的正确书写姿势指导。
规 范 字 教 官: 把每天由学习小组长认为书写不规范的同学聚集起来集体在中午餐1:20集中练习书写20分种。 作 业 追 踪 员: 刘浩把每天由学习小组长汇报上来不完成作业的同学作好记录,课间加紧追踪作业,在中午饭后聚集起来补习作业。(各小组长和不完成作业人员)
二、班级精细化管理的措施
1、日 常 记 载:及时、准确、客观、公正记录。发现问题及时处理,以免类似事件再次发生。
2、月 总 结:一月对班级实施精细化管理的情况进行总结。指出优点和不足,每个人有哪些缺点,下个月及时改正.
班 级 精 细 化 管 理
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级
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2015.9
第二篇:普通班班级精细化管理之我见
普通班班级精细化管理之我见
张国栋
当今社会的孩子多为独生子女,家长对孩子、对老师的期望特别高,但往往随着孩子的长大,家长的期望值在随着孩子的实际而一天天下降,甚至在最后丧失信心。如何让普通班内每一个学生成人成才,让他们在原有基础上有提高,全面发展,不辜负家长和社会对教师的期望,这是我一直思考的一个问题。作为普通班的班主任,面临很多难题,但工作的最终目标就是建设一个团结的集体,营造一个有正气,蓬勃向上的良好环境,让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者,怎样才能建设一个优秀的班集体呢?我在以下几个方面进行了积极的尝试:
一、上好班会,创设良好的班级氛围
如果把班级看成一个有机体,日常性班级活动就是每天或每周都要进行的,为维持班级有机体正常运转,首先要组织和开展好班会,从内容主题的角度看,班会与德育直接相关的较多,但不同的年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的内容,如青春期教育,毕业班的就业指导等。针对我们班的实际情况,班会的内容主要应以帮助学生解决精神上的迷惑、忧虑和不安,给他们以生活的力量,为他们树立的正确榜样,催他们形成正确的人生观和价值观。所以我时常注意加强行为习惯和做事、做人的教育。班会的形式可以灵活多样。通过开展系列主题班会,鼓励学生畅所欲言,营造一种轻松和谐、民主开放的学习交流氛围,对学生的价值观、人生观给予正确的引导。
二、组建一个高度负责的班委会,培养学生的管理能力
班干部为班主任的助手和全班学生的带头人,既是联系师生之间的桥梁和纽带,又是班级各项工作的组织者和执行者。这支队伍的素质如何,作用发挥的好坏,对整个班级建设有着举足轻重的作用。
首先,让大家明确,做班干部的指导思想是:“为大家服务,同时锻炼自我能力”。其次,要本着公正、择优、民主的原则,选拔德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学,并根据每个人的特长安排适当工作。第三,加强对班干部的培养教育。这项工作对我来说,一直解决的不是很好,因为在我班当中挑选班干部着实不易,对他们的培养更要小心呵护。
三、利用黑板报和手抄报和班级文化,加大舆论宣传
宣传的阵地主要是黑板报、手抄报和班级内的张贴标语等。班内舆论宣传的多样化,不仅可以使班集体的面貌得到多角度、多层次的和及时的反映,而且能吸引更多的学生参与班级的舆论宣传活动。学生在参与活动的过程中,了解自己的班级和同学,奉献了自己的才能和力量,形成并感受集体的温情和友谊,丰富自己的情感,锻炼和提高自己的能力。
四、制定相应的班规班约,加强自我约束和管理
1、人人设岗,分工合作
以《中学生日常行为规范》为依据,由班级学生讨论并制订出《班级公约》,从而更有约束力和可行性。依“规”治班,全员管理,让学生人人有事做,事事有人管,给每位学生参与班级管理创造机会,从而形成良好的班风、学风。为此,我给每位学生设立了岗位,从而让他们对自己一天的行为进行反思,通过分工合作,创设优秀班集体。
2、层层管理,形成监督机制。
为了加大监督力度,在班级形成一张由班长、值日班长、班干部、小组长、老师组成的监督网,随时监督学生的日常行为。由小组长监督每节课的纪律,由纪律委员监督自习情况,由班长整体监督一天学习的纪律情况,由学习委员和小组长监督作业完成情况及抄袭作业情况。这样,学生的纪律在监督网的控制下有很大转机,学生也得到锻炼,提高了素质。
3、实行天天总结,形成反馈制度。
每天有家长信息反馈卡,在每天的放学前,对一天的纪律、卫生、学习等情况进行总结反馈,改正缺点、发扬优势。
4、写好班级总结,建立完善的评价体系。
为了及时表扬先进,引导后进,及时发现问题,督促学生纠正行为和思想偏差,进行有计划评价是非常重要的,每周在班会课上进行评价。
五、以生为镜,教学相长
在平时的工作中,学生犹如教师的一面镜子。从这面镜子中,可以看出自己工作中的得与失。
苏霍姆林斯基说:“让孩子们感受到劳动的欢乐和学习的成功吧,在他们心中唤起自豪感和自尊感吧,这是教育的首要的金科玉律。”是的,成功的体验能产生动力,能创造奇迹。在班集体中,我努力营造追求成功的氛围,让学生树立奋发进取的雄心,强化学生奋发上进的行为表现。另外,每天早晨读一句名人名言,对学生进行无形的熏陶。 作为班主任必须以身作则、率先垂范,要求学生做到的,自己首先要做到。教师的言传身教加上坚持不懈的训练,学生肯定会一点点进步了。这些小事常常会发生在你我身边,比如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送到校医接受检查;学生进步了,我会发个短信给家长,让他们也一起分享成功带来的喜悦;学生病假回校,我会主动为他补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每听到家长发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。就让我们做那无声的春雨吧,把我们满腔的爱化作滴滴洒落的雨点儿,默默守在孩子们的身边,扶正它们弱小的身躯,给他们滋润,给他们力量,同他们一起走向美好的明天。
总之,实行精细化管理,班级凝聚力和集体荣誉感肯定会增强,班内学生自主参与班级管理的意识与团结协作的意识会得到提高,自我约束和自我管理能力也将大大提高,班级精神风貌自然会有改善。