幼儿园教研工作计划

20xx-20xx学年度

一、指导思想

以《幼儿园指导纲要》精神为指导，并立足本园实际情况出发，深入学习、研讨。以各年级组的形式，解决当前的问题，继续开展主题活动，不断的更新观念，提升课改理念，促进幼儿全面整体发展。

二、现状分析

本学期我园共有4个班级，教师队伍又进行了大的调整 ，这学期我们在开展季节、节日主题的主题活动。认真总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。

每日计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。教师们的水平不同，有的不是幼师专业，的以在教学中分科教学，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。

从环境创设方面分析，教师对 “纲要”的理解还是比较缺乏，环境创设没有真正体现为孩子服务，孩子自主参与性不够。

教研组活动虽保证学习时间，但教师参与不强，学习、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。

幼儿的学习在不断地发生变化，以前我们从五大领域去分析，而现在我们从平时观察记录，结合课改的精神要求，培养的目标去分析孩子的现状。通过上学期的观察和记录，总体方面来说：

1、孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。

2、但孩子记录水平较差，生活经验不丰富，收集各种信息能力差，表征过程中技能也较差，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题。

3、孩子探索行为较弱，虽然去观察，但观察效果不明显，表现很多孩子不会观察，随意性很强，对探索不感兴趣。

三、工作要点及措施：

〈一〉、继续深入学习， “纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。

1、深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。

2、利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合旗教研室“创新课、优质课”评选活动开展系列活动，提升教师专业化水平。教研组在研究、实践教材的基础上，开展说教材评比活动，从而引导教师树立新的教材观。

3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。

4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识

〈二〉、加强专题研究 提升教研水平。

领会课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。

1、重组教研组，以年级组为单位，成立三大教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。

2、开展主题活动方案的设计评比，提高本园教师创造性使用教材的能力，并组织案例评比活动。

3、区域活动以常规工作有序开展，并积极创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比。

〈三〉重视检查反馈 及时提高保教质量

1、以幼儿园各项活动计划为主线，进行有效检查。加强考核力度，注重活动效益。

2、经常进行日常工作、记录的检查，便于交流和学习。 〈四〉加强家园联系 设立幼儿成长档案

1、开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会，认真填写家园联系手册。

2、及时与家长沟通、撮合，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面发展。

四、每月重点工作安排：

九月份：

1、 教材培训学习

2、 学习业务保教计划

3、 交流班级计划、专题计划

4、 家园联系栏布置检查

十月份：

1、相关理论学习，解读《纲要》。

2、 讨论：结合教育教学实践，谈近日来你是如何以整合的思想实施教材？

3、案例分析、剖析相关问题

4、开展小班组教研活动（亲子游戏活动）

十一月份：

1、 开展学前组及大班组教研主题活动

2、 外出学习

3、 外出学习经验交流活动。

十二月份：

1、准备新年活动

2、中班教研主题活动

3、教师的记录、备课检查

一月份：

1、迎新年活动

2、各类总结交流

3、各项评比检查。

第二篇：20xx教研工作计划

教研工作计划

------幼儿园

20xx.03

学年初我们把围绕县教育局、教研室重点工作目标，以学习《纲要》，贯彻《纲要》做为中心工作，围绕“规范、有效”，深入开展教学研究工作，推进幼儿园保教质量的提高作为工作重点，制定教研工作计划。

一、实践《纲要》精神，规范日常教学：

具体体现：

1．以园为单位，采用多种形式学习《纲要》。在教师们通读和自我学习的基础上，组织集体学习活动10次，组织教师针对《纲要》，逐条进行自查，帮助教师解析《纲要》、领悟《纲要》精神。

2．本着面与点、宏观与细致、指导与检查相结合的原则，对照《纲要》要求，开展一类幼儿园“课程管理、保教规范、教师专业发展管理”的专项调研，在调研的基础上举行《纲要》的实施典型经验介绍与研讨活动。

4．以县教研室立项课题为切入点，在课题组的引领下，从活动区活动、户外体育活动、生活活动、教育活动四大环节展开研究，剖析半日活动中存在的问题，寻求规范有效的半日活动策略。通过教研，教师们发现问题，找到解决问题的办法。

二、关注教研组长成长，丰富教研内涵，推进了有效教研

具体体现：

1．开展各层面的现场教研展示活动，每一次教研活动都有策划、有记录、有反思，使教研活动更具针对性、主题性、简洁性和有效性。

2．以“县局的大型教研活动”为动力，推进幼儿园教研训工作，倡导教研的生活化、常态化，打造具有特色教研的园所。

3．我们针对新教材，开展新教材的培训、使用研讨活动，针对新教材使用中出现的问题，边研讨边解决。

4.遵循幼儿身心发展特点，积极探索适合幼儿园、适合本地资源的课程。为更好地施教积累了第一手材料。

5．继续推进“一园一品”行动计划，提升、推广课改精神，在构建园本化课程的同时凸显了园所特色.

三、狠抓教师队伍建设，促进了教研工作

具体体现：

采用“跟岗实习、教学观摩、实践操作、专题研究、研讨交流、实践反思”等形式，帮助教师树立职业道德规范，掌握教育教学理论与方法；同时，通过开展早期阅读优质课评比，提升教师的专业化能力。