20xx年秋季二年级数学上册期中考试卷面分析

一、基本情况：

本年级共有64人参加考试，人均分79.78分，及格率为84.4%。其中，最高分是99分，最低分是23.5分。

二、试卷分数情况：

二（1）班考试人数为32人，平均分是74.92分，及格率为75%。90分以上的有8人；80分—90分的有8人；60分—70分的有8人；不及格的有8人。最高分是99分，最低分是23.5分。

二（2）班考试人数为32人，平均分是84.64分，及格率为93.8%。90分以上的有16人；80分—90分的有7人；60分—70分的有7人；不及格的有2人。最高分是98.5分，最低分是55分。

三、试卷分析：

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，所命试题以课本内容为基本依据，大部分都是基础题，符合我校学生的实际水平。从考察的成绩来看，也基本反映了我校学生目前的实际水平。本次命题，所涉及到的题型有口算、计算、填空、判断、作图、解决实际问题等形式，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据生活情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。本次数学命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用。题量适当、范围全面、难度适宜，从学生答题情况看有好的方面，也存在不足，具体分析如下：

第一题：直接写得数（10分），这种形式以口算为主。平时训练的较多，失分较少。但也有个别学生，依然不会算。

第二题：列竖式计算（12分），这些都是基础知识，有两位数加减、连加连减以及加减混合。大部分同学做的都很好，但有部分同学不认真，而且比较马虎，改进位的进了没加，该退位的退了没减，二（一）班还有个别学生不会计算丢分很多。

第三题：填空（40分）这些题都比较基础。有看图列算式、补充口诀、根据口诀写乘法算式、简单的单位换算、填写适当的单位、比较角的大小等等。设计的比较全面，大部分学生做的都不错，还有部分学生基础掌握不牢固。其中，比较角的大小普遍错的比较多，要求从大到小排列，很多学生从小到大排列了，失分比较多。

第四题 ：估算题（8分）考验学生的估算能力，并将估算的结果与50相比较。有些学生没转过弯，或估错了的，少估多加了的等等。

第五题 ：画一画（6分）这道题是画线段和直角，基本没有难度，只要细心看清刻度。读清题目隐含的要求“比10厘米短4厘米的线段”。

第六题 ：判断（4分）这里有四道小题，大部分人都做对了三道。其中第三题“一个角有一个顶点两条边”做错的同学比较多，直的边学生没有理解到位。，

第七题：解决问题（18分）题还是比较基础的，一小部分在运算上出了一些问题。最后一道是一道开放题，学生根据图提一个合适的问题，并解决。有一部分学生做的不是很好，问题和算式有些对不上号，大部分学生掌握的还可以。

四、今后教学改进措施

通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、进一步改革习题训练方式，努力摒弃题海战术，注重学生举一反三能力的培养，倡导反思性训练，以达到练习数量少、质量高的目的；同时，要针对学生学习习惯的缺陷进行专题分析，制定相应对策，逐步实施。加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2、要根据学生实际合理的利用教材，如增加生活化习题，对封闭式的课本例题、习题进行开放式改编，布置实践性和探究性作业，以增强教材的适应性。以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

3、注重教具、学具的充分利用，结合本校实际，使有限的现有课程资源发挥最大效益。鼓励师生自制教具、学具，充实教学资源。培养他们认识做题的好习惯。

4、加强对各层次学生的针对性辅导，对学优生要拔高要求，鼓励冒尖子生；对学困生应宽容以待，不轻言放弃；注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通共建，形成教育合力。多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

5、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。

6、加强观察、分析问题能力的训练。发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。从学生失分情况来看，重要原因之一就是学生分析问题能力不强,不能很好地正确运用数量关系解决问题。教师在教学中在这个方面要有所注重，才能使学生的分析能力得到提高。

第二篇：20xx年小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析

20xx年小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析（试卷分析）

一年级语文下册期中考试试卷分析

4月，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、出题情况：

本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。

二、试卷分析：

本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

第一题 看拼音，写词语；第三题 比一比，再组词；第四题快乐加减；第五题 我能把诗句补充完整；第六题 把括号里不合适的字划去；第七题连一连；这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。

但有个别同学在此处失分，但失分不多。

第二题 按要求填写。这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“闭”的笔顺错的较少，但“送”的第八笔是（ ）。学生错的较多。虽然一再强调，“送”先写里边，最后写走之儿，可有同学，不知走之儿是三笔，或者粗心。因此，这个小题丢分较多。

第九题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，数句子，只有十个同学数对。失分一分。因为文中有叹号，学生不清楚是一句。还有，就是太粗心。只要是一句一句标出的同学，就能数对。还是训练太少。照样子，写词语。有“一片片”，可同学写成“红彤彤”“亮晶晶”，做错了。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。 第十题 看图写话。这是一个难点 。不过，我对孩子们的答案较为满意。因为同学们平时写日记，所以学生写得还不错。

三、整改措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。