人教版二年级数学上册期中考试质量分析

    为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。

    本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作，我任教的二年级在这次期中考试中取得了非常不错成绩。下面是本次检测中我做出的一点分析，仅供自勉。

一、相关数据:

1、综合统计

   我镇二年级学生约有274人。优秀率为 47%  ，及格率为 85%   ，本次检测试卷满分为100分，试卷难度不大，但涉及的面广，这就对学生平时学习的要求要提高了。

2，题型及得分率

   对本试卷七个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：

二，试题成因及分析:

   （一）仔细看，认真填。这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题是“括号里最大能填几”，这题中共有6个填空，主要是先要用乘法说出来再来比较大小，错误率相对就高很多。其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。

   （二）判断题，这一大题失分较少，只有少数几个学生把米和厘米的实际长度搞不清楚，根据这些情况。在平时的教学中能做到与生活实际联系起来对于初学长度单位的二年级小朋友来说是很简单，也很必要。

  （三）直接写出得数。本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。

  （四）把下面几个角进行分类。除个别后进生错的比较严重以外，大多数同学都掌握的很好，都得满分。

  （五）在○里填写上“＞”、“＜”或“＝”。本题失分少，大多数是因为计算错误引起的。在平时的练习中，加强让学生在○两边写上计算答案，这样，正确率肯定可以提高。

  （六）笔算下面各题中“100-38”，错误的情况是多种多样的，主要是个位和十位上都是0，个位不够减要向十位退1当10，而十位上是0，有的就不会做了。这跟学习态度和学习基础有着密切的关系。我相信通过不断地练习，在这方面会有很大的提高。

  （七）解决问题。“求比一个数多几，少几的问题”由于基础差，理解能力差等方面的原因，导致失分严重。“车上原来有67人，到一个站后，下来了25人，又上去了28人，车上现在有多少人”。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少的错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。

三、对今后教学的启示：

   从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
   1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

   2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

    3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

    4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

    5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

第二篇：二年级第一学期数学期中考试质量分析

二年级第一学期数学期中考试质量分析

一、考试情况分析：

本次期中考试的基本情况：应考24人,实考24人，最高分100分，最低15分，平均分是83.9分,高分人数为18人, 及格人数为22人, 低分人数为1人,及格率是91.7 %。 高分率是75 %，低分率0.04％，Ec值83.9

二、存在问题分析：

本次试卷容量较大，所考知识点全面，且难度一般。试卷共分五个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题填空

本大部分学生全对。失分集中在第二小题，学生没认真读题、思考。部分学生失分百分之五十。

第二大题 算一算

大多数学生计算正确，只有个别少数学生由于粗心大意算错了。

第三大题 看图列式

此题学生掌握差，缺乏分析能力，失分较多。

第四大题 图一图

本题学生掌握较好，只有个别同学不会做。

第五题 用一用

这大题都是解决问题，失分的最大原因是学生不会根据问题确定用什么方法解决，特别是两步解决问题的题无法确定先算什么，再算什么，往往是猜着做。特别是第四小题大多数学生解题错误。原因是学生对所求问题不理解，缺乏分析、思维能力。

三、对考试的反思

1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，90分以下的学生还有不少，四个差生通过辅导要跟上。

2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注，抄袭他人作业。因此着重还要重视学生学习态度的培养。

3、从失分原因来看，学生计算能力较差，读题不认真，基本概念不清。

四、整改措施：

1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。

3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基”的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学教师露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。

4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。

6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。

任课教师：桓兆红

20xx年11月13日