一年级语文上册期中考试试卷分析

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生对基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断发展与完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要平时做题认真、仔细都会体会到成功的快乐与喜悦。

整张试卷的内容适中，题目类型全面，不失为一份好卷。 首先，把汉语拼音作为重点，考查了学生以下几个方面的能力：

1、辨别声母、韵母、整体认读音节的能力。

2、生字、生词和音节的搭配能力。

3、拼音与汉字的组合能力。

4、看图找音节的能力。

5、拼音组合的能力。

其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：

1、正确书写汉字的能力。

2、给表示事物的词语搭配能力。

3、正确巧识字的能力。

4、找准反义词的能力。

现就学生答卷情况做如下分析：

第一题：我能将拼音宝宝送回家。主要考查学生辨别声母、韵母、整体认读音节的判断能力。

从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实，只有个别同学略有失分。这只能说是学生考试时不细心。

第二题：我会拼，我会写。

本题对学生来说是比较薄弱的环节，因此，失分较多。 根据jqx与ü相拼省写ü上两点的拼音规则，学生最容易忘记省写ü上的两点。还有n与ü相拼不能省写ü上的两点的拼音规则。本环节是拼音教学中的一大难点，学生最容易忘记ü上的两点到底应该去还是留。

第三题：照样子，连一连。主要考查学生对生字、生词和反义词的搭配能力。

第四题：看图选出正确的音节再抄到四线三格里。

第三、四题大部分同学掌握的较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。

第五题：找一找，把笔画相同的字放在一起。

这个题目，我曾在黑板上带着孩子训练过，从方法到检查上都进行了认真的指导，大部分做得不错，按老师教的方法做得正确、完整，有两位同学由于粗心而少有扣分。

第六题：找朋友。就是将拼音与词语对号入座后连起来。 第七题：用６个单韵母组合成复韵母。由于平时学生对汉语

拼音字母背的很熟练，因此，本题无失分现象。

第八题：看拼音填汉字。

第九题：小小魔术师。即给一个字加一笔就变成一个新字。 由于，这几类题目平时讲得多，练得多，基本没有丢分的现象。

第十题：拉手变成好朋友。

只有两位学生因识字不扎实，不认识字而连错一、两个。 本次考试，全班共43人，满分3人，其余均为优秀。 对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

第二篇：八年级语文上册期中考试试卷分析

八年级语文期中试卷分析

高静宇

一、试题结构

本套试题共四个大题23个小题，第一部分积累与用运（16分）6个小题，第二部分综合性学习（6分）共3个小题，第三部分阅读（46分）共15个小题，第四部分作文（50分）试卷满分120分。

二、试题特点

综观全卷，本试卷有以下特点：

（一）重视双基才能的考核。如1、2、3、4、5、6、小题中出现的判断字音、字形、词义、古诗词默写、病句修改、名著导读等几个方面的考核。

（二）考核学生的口语交际才能的训练。如7小题。

（三）着重对学生学习态度方面的考核。如17、18、19、20小题，都属课内阅读题。

（四）着重学生主体领悟才能的考核。如8、9、10、11、12、13、14、15、16小题，让学生站在作品主角的立场上思索、换位思考，这应当是培养学生理解才能和想象才能的最佳切入点。

三、考试情况分析

（一）整体的分数段

此次八年级（2）有38人班参加考试。,考试结果，平均成绩74.4，合格率68.4%，最高分89分，最低分46分，从这个分数看，本期比上期有所下降，没有优秀生，不合格人数过多。

（二）做题情况中存在的问题

1、语文基础知识掌握不扎实。如，最简单的汉字拼音及汉字书写的题都普遍有错，包括优秀生在内。

2、名篇背诵默写，学生眼高手低。6个小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因大多数学生不是不会背，而是写错字。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。

3、作文是语文成绩优秀与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，学生的作文没有上40分的，让人心里真不是滋味。作文存在的问题是：有一部分同学没有认真审题，有离题和偏题的现象；有部分学生书写不工整、书面不整洁；还有部分学生作文的字数远远达不到要求。

四、对试题的评价

1、本套试题立足基础，对汉字、词语知识的考查，无不体现对基础知识的积累、识记、运用等基本能力。语言的实际运用试题体现了研究、创新学习的方向，并注重了对学生运用知识的实际能力和创新能力的考查。

2、两篇现代文和古诗文阅读，考查了学生依据文体特点整体感知内容、组织概括语言、掌握写法、深入理解句意等求知能力。文言文的几个题目也比较浅显、灵活，符合学生学习实际，能较好地体现初中阶段文言文教学的要求。

3、命题作文《有你在我身后》，不仅给学生较广阔的取材指导，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。

五、对今后教学的几点设想：

1、要进一步立足基础。八年级语文教学是整个初中乃至高中都是最基础最重要的，八年级的学生从七年级到八年级，学习内容、学习方式等诸多方面都面临重大变革，同时八年级又是学生良好学习习惯和语文基本素养形成的关键时段，我们语文老师应充分的认识到这一点，并切切实实在语文教学中科学计划，认真落实，抛弃急功近利的思想，重视学生的基础知识、基本语文素养的培养（甚至包括书写训练），重视开拓学生的知识面、阅读广度深度，加强学生语感的培养，努力提高学生的理解力、表达力。从考试角度讲，八年级和七年级一样要重视学生的及格率的提高。

2、要进一步培养学生良好的学习习惯。在平时的教学中应认真培养学生字斟句酌的阅读习惯、动笔习惯，让学生积累阅读经验，学会倾诉；教给学生思考问题的方法、分析问题的方法，要求学生学会正确审题、全面准确地把握题意，并按要求规范答题。

3、要进一步走出课堂，走向社会。实践证明，光靠课本上提供的一点点知识，学生是学不好语文的。在考试中，在学生身上表现出来的社会知识贫乏症是非常严重的。因此，必须大胆地将学生引出课堂，把他们引向社会、引向电视、引向图书馆……要组织学生开展各种形式的研究性学习，从而改变学生的学习方式，丰富学生的知识，提高他们的实践能力。

4、要进一步指导学生掌握一定的答题技巧。必要的答题技巧的指导是必要的。如阅读中，一定要把题目和文章相关内容结合，再思考回答；如果答案是多要点的，可根据分值确定答案要点；开放题，要多角度的结合实际去思考、探究，答案也要有情感性，尽可能的体现自己的认知体验、情感体验等，不能为答而答。

总之，我们八年级的语文教学应与九年级的语文教学有所区别，尽可能地重视学生的基础、语文素养、学习习惯等的养成。为学生的整个中学阶段甚至一生的发展奠定良好的学习

基础。这就要求我们老师真正的抛弃一味追求平均分的思想，在学生身上多动点脑筋，让学生真正地获得发展。