一年级语文下期期中考试卷面分析

本次考试是对学生前半期以来语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。

一、基本情况：

本次检测共有十道大题，试卷内容涵盖丰富，试题基础性强，题型灵活多样，字词句都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答，但不十分熟练。今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。

本次全年级33人参加测评，试卷总分是100分，考试时间为60分钟。全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面比较整洁。由于一年级小学生参加考试次数不多，并且这次是自己读题,所以在审题和理解方面出现了不少的问题。

二、答题情况：

第一题：我能把字写的很规范：本题重点考察孩子的书写能力和书写习惯，大部分同学都能很好地完成，个别同学出现田字格占格不规范，书写潦草的毛病。

第二题：看拼音,写词语：此题有丢分情况。虽然在平常强调过多次,但仍有个别同学对“名字”的“字” 、“告诉”的“诉”还是没掌握。

第三题：写出带有部首的生字：本题考察的是对偏旁识字的掌握情况。由于平时讲解比较到位，仅有个别学生“目”字旁的生字写成“日”字旁的生字，本题准确率为85％。

第四题：我会变魔术：个别学生对本题的理解错误而导致丢分。 个别

学生将生字的部首没有弄清楚，换的是另一半，不符合题目要求，出现不该有的错误。

第五题：我会组词。本题是对词语的考察，共有三个小题。第1题是对形近字的区分，有个别学生在“作”和“昨”出现错误。第2题考查学生的多音字掌握情况部分学生的qǔ和qū混淆不清，出现错误。

第六题：我会写笔顺，数笔画。本题主要考察学生对汉字书写时笔顺和笔画的掌握情况，此题共有3个小题。“业”字的第一笔和“专”字的笔画笔顺有很多学生出错。而且这道题还创新加入和“汉之星”代码的考核，这是很多教师始料未及的，由于平时训练力度小，学生做的时候很吃力，是整份卷出错率较大的一道题。

第七题：选字填空：本题丢分同学较少。但有些同学在“做”和“作”混淆不清，出现不该有的错误。

第八题：用线连句子并抄写句子：本题丢分同学较少。但有些同学出现了丢字、落字、和缺少标点的情况，应当在今后教学中加强培养和训练力度，提高准确性。

第九题：根据课文内容填空：本题丢分同学较少。但有些同学出现了错字情况，说明平时把关时力度还是不够，学生掌握的还不够牢固和准确。

第十题：读短文，完成练习：此题比较简单，但仍有很少学生有丢分情况。尤其是第1小题，短文有几句话？可孩子们还是分不清什么是一个完整的句子，出现不该有的错误。

三、教学建议：

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优

美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、加强写字训练，尤其是笔顺笔画和“汉之星” 代码方面的训练。

5、要督促学生熟读、熟背课文。能背写的尽量会默写。

6、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

本次考试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

我拿什么奉献给你 ----学习党的群众路线教育实践活动心得体会 通信系 向书平

我是教学一线的一名普通党员老师，在这个岗位上已经工作了5年，不敢有遑遑之论，也不想妄自菲薄。我对群众路线数载教学中的感知和思考，来自于教育、教学的实践过程。它虽显零碎，无精致之态而近乎毛坯，但我依然渴望保留这种原味。

坚持走群众路线既是学生的利益就是我们的最高利益。百年大计，教育为本。这也是我国的基本国策之一。这几年，随着社会的飞速发展，民生状况大幅改善，但影响学生心理的社会不良因素也越来越多，教育工作的难度越来越大；而且随着高等教育升学率的提高，学生的个性差异大,我院招收学生文化基础课参差不齐，这也是不争的事实。但我们绝不能因此而轻视自己作为教师在学生心目中的地位和作用。不能由此作为自己怠懈教学的理由，要相信，每个学生都有他的可取之处，作为老师都有义务和责任来发掘它。始终站在学生的角度，重视他们的学习、心理和成长，做好教育教学工作，努力履行教书育人的崇高义务。落脚点即在要对学生有爱，这个爱是大爱，是无条件的、本质上无差等的爱。因为爱，教师尽责并倾情于教育与学生。因为爱，教师也能承受生活的艰难、委屈和受伤。爱是把内心自有的美向外界的传递，它一定有回报，但任何真正纯粹的爱，从不预设回报。因为爱本质上是付出的概念，而不是获得的概念。我于20xx年度开始担任电子1132班的班主任,在工作期间,发现现在的学生接触社会、了解各类信息的渠道很多,孩子们虽然都能安分的坐在教室,但对学习的目标性和未来的规划都是茫然的,甚至消极的,介于次,

最全最热最专业的文档类资源，文库一网打尽我在组织班会活动的时候,尽可能的组织一些能让学生感受到正能量的内容,我班先后开展了"正能量-互相夸奖""我写给未来自己的信"等等活动,希望能走进他们的内心,用爱来带动他们学习的积极性.

坚持群众路线在于学生是一切工作的主体。人民群众是历史的创造者，是物质财富和精神财富的供给者，是一切工作的主体，这是我们党在多年的实践中总结的一条重要经验，也是群众工作路线的一条重要原则，我们必

须始终坚持和发扬。毛泽东曾说过，日常工作应经坚持从群众来、到群众中去。教育教学工作也应该切实贯彻这一原则，切切实实为学生做实事、做好事。

坚持群众路线，应牢固树立群众利益无小事的理念。群众利益无小事，是毛泽东同志19xx年在江西瑞金提出的著名论断，是我们党根本宗旨的集中体现。90多年来，时代在变，环境在变，任务在变，我们党“全心全意为人民服务”的宗旨没有变，“立党为公，执政为民”的方针没有变，密切联系群众的优良作风没有变。当前，我们正处在社会转型、体制转轨、利益格局调整和各种矛盾凸现的关键时期，信息来源的多样化，使得各种社会不良现象、风气对学生的影响非常大。因此，我们更要坚持走群众路线，更要牢固树立群众利益无小事的理念。党员干部应坚持深入到学生之中，着力解决好学生在学生和生活中遇到的各种问题，始终视学生为自己的孩子，关心他们的学习和思想。在我进行移动通信技术1031,1032两个班的《通信电源》课程的教学中,发现这两个班级的同学,前面坐的女生上课听讲都很认真,但较教条,教啥会啥,不敢发问,后面坐的男生思维敏捷,但耐心不足,介于此,我将上课内容进行了一定程度的改变,将本来该我来讲述的内容,变成了一个工作任务,布置给学生,学生分成若干小组进行比较,在为期3周的过程中,顺利地完成了教学计划的内容外,令人动容的是学生自己去图书馆网络找资料,早上6点多集合开小会,分工合作,通过各类关系参观机房等等，很多孩子在这个过程中发现了自己的长处，我也

在这两个班级记住了很多很有思想很青春阳光的学生。

坚持群众路线，应自觉遵守党的群众工作纪律。历史反复证明，加强纪律性，革命无不胜。这是我们党凝聚民心民智民力共同战胜困难、走向成功的重要法宝。无论时代怎么变，严肃党的纪律这一光荣传统不能丢、这一政治本色不能变。为此，党员干部要严格遵守党风廉政建设的各项规章制

度，在各种考验面前守得住、稳得住、耐得住，做到自重、自省、自警、自励，在错综复杂的环境中健康、快乐成长，昂起胸膛做一个大写的人，始终保持一股清风，一股正气，真正做到“学为人师，行为世范”。

在这里，我也照照镜子，照镜子，一为饰面二为修心，我反思自己在教学过程中的问题，发现自己也有很多不足之处，譬如：对学生居高临下式的说教代替了说理，灌输代替了讲课等等不一而足，学习了党的群众路线教育，让我惊醒于自己存在的不足，及时发现了自己的短板，在后面的教学中按照党的群众教育路线的基本要求努力让自己的教学水平更上一层楼,努力为培养建设我国通信行业优秀人才贡献自己的力量。

以上想法稍显粗浅，我会对大家的批评虚己以听。

第二篇：一年级语文下册期中试卷分析

一年级语文下册期中试卷分析

经过一段时间的学习，一年级的学生迎来了入学以来的第三次大型测试。对于他们来说也许已不陌生，但对于我们来说，每次测试对我们都是一次考验。这次也不例外，学生成绩出来后令我们喜忧参半。喜的是他们没有再出现答题不完整的情况，连上次测试成绩最差的学生都做完了。这确实令我们欣慰。忧的是学生的成绩还不够理想，离我们的要求还很远很远。

下面我就对本次测试从出题、试卷分析与教法整改措施三方面进行详细分析：

一、出题情况：

试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎，写字、词句积累，很好地体现了学段特点，

二、试卷分析：

学生在识字，书写，答题技巧方面都有了很大提高。上学期，由于学生阅读量小，学生识字水平参差不齐。反映到试卷上，在连线题上失分不少。针对这一点，本学期一开始我们便采取大量阅读的方法，增加学生识字量。书写方面也有明显进步。记得上学期，班里学困生书写很乱，我也曾经单独辅导，但是效果不是很好。后来我们采取对比展示法，在教学生字的同时，把学生写的字对比展示，激发他们的进取心，经过一段时间的练习，学生书写水平有了明显提高。

基础知识部分：第一题音序连线，全年级出错率非常低大概在1%，说明学生这部分知识掌握的比较好。第二题看拼音写汉字这题出错率较高在7%，出错集中在经常的“常”、“和”、“到”、“着”这几个字上，部分学困生对这几个有同音字的使用起来混淆，写成了“长”“河”“道”“这”，以后我们还需要多进行同音字、音近字的练习。第三题有趣的汉字全年级几乎全对，说明我们学生对偏旁部首归类掌握的很好。

基本技能部分：第一题结构归类学生掌握的好，因为我们每教一课都进行这方面的训练。第二题同音字练习和形近字练习学生答得不

错，因为我们在复习时给学生总结出一些这方面的知识，因此学生掌握比较好。第三题积累部分，有部分学生掌握的不太好，以后我们要多注意这方面的积累练习。

综合能力部分：第一题课文传真，全年级学生答得好，说明我们在教学中很注重这方面的练习。第二题读儿歌回答问题。1、2小题打的不错，3小题有的学困生写的不对。第三题看图写话学生都懂这个故事情节，学生写的话还是不错的。

通过测试，在教学方法方面我总结出以下几点。1、生字教学依然是今后教学的重点。小学低年级的语文教学是学生学习语文的开始，对生字的学习不能忽视。试卷中很大一部分也是对生字的考察。因此，在今后的教学中，我们将继续致力于生字的教学。2、随时巩固拼音很有必要。拼音的学习虽然已经结束，但是对拼音的使用却一直贯穿在语文学习的始终。无论是读课文，还是学生字，无论是补充句子还是看图写话，都离不开拼音的辅助。所以在教学过程中要抓住一切复习拼音的机会进行强化记忆，不让一个学生输在起跑线上。3、题型训练必不可少。通过这次测试，显现出学生的一个弱点，那就是对于没有见过的题型，学生不会做，失分很多。由此可见，学生做题还是太少，知识面也不够宽。在接下来的教学中，要有意训练学生答题的能力，让他们多做几种题型。4、题目要求读不懂影响了答题。个别学生读不懂题目要求，导致不按要求做题，出现错误，令人惋惜，对这部分学生，我们打算多加训练，争取在期末考试中消灭此类现象。

三、整改措施

通过这次质量测试，语文能力的基

1引导学生在平时的学习中多

2生自主学习的时空，同

3写，做事细心的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4于挖掘教学资源，注重培养学生的观察能力，发展思维，话能力。

5

6

7 多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，站在学生角