小学数学骨干教师培训心得体会
东
台
学
校
张 永
霞
中卫市第三届骨干教师培训心得体会
东台学校 张永霞
很荣幸能参加由中卫市教育局组织的，“中卫市第三届骨干教师
培训”。首先我感谢领导给我们提供了这个学习的平台，在这里，我
从其他老师那里学到了很多经验，也深深地感受到自己经验的缺乏，方法的陈旧、、、、、。对于我这次学习机会我很珍惜，我认真观看了各
位名师的视频，仔细研读了各位老师精癖的见解，分享了各位老师的
好经验，更是被各位老师感人的教学故事感动着、、、、、
下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、在各位老师发的帖子里我学到了怎样向课堂40分钟要效益，
也发现原来那种不充分准备的课有多么地浪费时间，上课之前充分的
备课，包括新课的引入，新知识的讲解，以及练习题的设计都是多么
的重要，对学生的活动的预设更是一堂课的亮点。俗话说良好的开端
是成功的一半，所有一个好的新课引入，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也能集中学生的注意力。这所有的一切都决定着一堂课的效果。精心准备的一堂课学生学得轻松，老师教的也轻松。在我今后的教学
生涯中我一定会好好设计每一堂课，让每堂课都成为有效的课。
二、在这个互相交流学习的平台上，终于我找到了解决一直以来
让我头痛的问题---学困生的问题的方法。作为一个老师，经常费心
的是那些学困生，他们家庭不能按时完成，也喜欢捣乱，成绩更是堪
忧。这次很多老师都谈到了这个问题，我也学到了解决问题的方法法：
1、以长补短，以优代困。面对后进生要以鼓励表扬为主，即使是点
滴进步，也应及时给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦。比如我们班的马福特别聪明但表现欲极强，当有老师听课时他又举手又上黑板积极做提醒多次都无济于事。说明象这类学困生转化时只要认真听课一定能听懂。因此在课堂上我采用以下办法改变他：每天上课至少提问3到5次，让他没有开小差的时间；做作业时选一些他会做而且感兴趣的题面对面的批阅并写好鼓励语言；转化这些学生不能急于求成，更不能简单粗暴，随意惩罚。上课时遇到简单的问题多给他们机会，多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使后进生积极向上，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找学困生到乐趣，享受进步的喜悦。
2 、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望针对后进生，教师要加倍的爱护和关心，细心发现后进生身上的闪光点，了解后进的前因后果，因人而异。采用适合他们各自的方法，因材施教。
3、布置作业因人而异。把习题系统分类，采取难易筛选，让不同的学生从中受益。课堂上对于以些简单题目给予他们机会，让这些学生从中找到学习的乐趣，作业有目的布置，使他们选择适合自己的题目，从而达到一定的效果。
我相信：爱是转化后进生的催化剂。只要教师施以爱心，有契而不舍的精神，不断的帮助其树立学习数学的信心，转困一定有收获。但在实施过程中，要视学生的情况变化改变策略，及时调整，一切以学生的变化提高为着眼点。
三、通过学习，对于如何提高数学成绩我也有所收获。作为数学
老师，提高数学成绩离不开作业的批改、家庭作业的检查、及学困生的课后辅导、还有练习的处理.所有的这一切离不开一个实，首先是作业，每节课新课上完留一点时间做作业，这个时间老师可以看一下那些学生这节课有困难，并辅导一下，并且可以监督学生独立完成作业。抽时间对学困生面批，这样就能再次巩固他们对知识的掌握。家庭作业有布置就有检查。最最重要的是做通过这次培训，我懂得了教育它也是一门艺术。是要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。
同时我也发现自己专业理论知识的欠缺。教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。面对着一双双渴求知识的眼睛，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对教师职业有一个明确的方向。特别是各位教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的
需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
虽然培训即将结束了，但学习的生涯才刚刚开始，在以后的教学生涯中，我会不断地进行自主学习。以完善自己的诸多不足。愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。
第二篇：小学数学教材培训心得体1.doc222
小学数学教材培训心得体会
飞田小学 三年级 殷飞鸿
20xx年x月x日，我有幸去兰山区四小参加了数学教材培训活动。本次培训通过聆听张美菊主任透彻的解读、分析教材，使我深刻了解到学习《数学课程标准》的重要性。这次教材培训,让我更好的理解了教材,使我对教材的编撰理念、框架结构等各方面有了全面的认识：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，每个人对教材的钻研都有自己独特的见解。下面我从以下几个方面谈谈自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
一、要用新的理念分析教材，理解教材的教学目标。
教学目标可以说是数学的“根”,所有的教学都是围绕目标展开的，只有充分理解教材、把握教材编写的意图，才能使数学目标更准确、全面、和可具有操作性。这就要求教师不光是仅仅去钻研每课时的教学，而且要站在全册、甚至整个小学阶段的高度来钻研教材，制定适合本学段的教学目标，只有这样，才能做到有的放矢。
二、 借助情境教学，紧密联系实际。
数学源于生活，而又服务于生活,数学问题是反应生活的一些现象，创设有效的情境对学生解决问题有深远影响。比如在13页口算除法教学中，能过求平均每次运多少箱，让学生解决了算术问题的同时，而且也让学生认识到学习数学对于生活是有帮助的，从而提高学生学习的兴趣。
三、 数学问题创设要巧妙。
在日常教学中，往往教师们都会积极多创设一些情景，学生都有一种目不暇接的感觉。而我认为:情境用得多不如用的巧。老师们都知道，数学问题是
数学课堂必不可少的,并且贯穿着整个数学课堂。而怎样的数学问题才是有效的呢?我认为只有具有思维深度的问题才是有效的数学问题,也只有给学生空出时间思考的数学问题才是真正的数学问题。所以在创设情境时，要积极创设学生的思维空间，让学生具有深度思维的思考，这样才能真正调动学生的想象空间，
四、强化对比训练与教学引导
课堂教学的目的就是让学生获取知识，而在教学中有些直观的数具就显得干巴巴，学生就是记不住。为了解决学生记忆难的问题，教师可以采用讲一些生动有趣的童化故事，对比认证的方法，加深学生的认识。例如张美菊主任在讲面积和面积单位这节时，学生对于为什么选有正方行肯定不理解，只有通过实验对比，让学生真正体验到只有正方形才是最合适的，所以要让学生善于思考，找出问题的生长点，引导学生发现问题、解决问题。
总之，这次培训，已经为我们指明了新的方向，只有认真钻研教材，关于挖掘总结， 我们才不会迷失自己的方向！面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。我坚信在以后的工作中我将会严格按照本次培训的要求,上好每节课，努力使自己成为一名新时代合格的人民教师。
20xx年x月x日