减轻学生课业负担课题总结报告

一、 课题的提出

中小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长，应当引起全社会尤其是各级教育部门的充分重视。我们应当深入研究造成学生负担过重的原因，积极行动起来，采取措施，标本兼治，切实做好“减负”工作。

素质教育在今天已是如雷贯耳，教育成果斐然，可在19xx年之前，在全国上下追求升学率正酣，媒体对应试教育慷慨陈词，痛斥批驳正酣，而在实际工作中这“应试教育”成了一闻臭起来，吃起来香的“臭豆腐”。令不少人难于割舍之时，校长江洪英、副校长王艳芬大胆提出“减轻学生课业负担，促其全面素质提高”的办学思想，制定了《第一小学素质教育》方案，并在全校全面推行。至此，第一小学开始了大胆的、创造性的素质教育实验工程。

二、实验的目的

我们第一小学是全市最大的一所学校。多年来，学校在素质教育理论指导下，以人为本，着眼发展、大胆创新，为师生开辟了一片主动发展、自由翱翔的天空，取得了丰硕的成果。

全面推进素质教育是党中央、国务院向全党全国人民特别是教育战线提出了一项紧迫任务。第一小学的这项课题实验以提高学生素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神为重点，以提高学生的思想素质为灵魂，以人为本，以人的全面发展贯穿始终，在全校各个方面全面推行。

我校制定本实验课题，其目的在于全面贯彻“两会方针”解决“应试教育”向“素质教育”转轨的认识问题，针对减轻学生课业负担，使学生全面素质整体提高的操作方法，激发学生学习兴趣，创造一个真正能使学生身心全面发展的环境，更多更好地为社会主义现代化和当地经济建设培养合格人才。

三、 实验假设及依据

减轻学生课业负担，促其全面素质提高是当前教育改革的热门话题，也是素质教育的必然要求。素质教育是按照社会和人的发展需要，遵循教育规律是人的先天秉赋和后天社会诸因素影响相结合，促进受教育者实现全面和谐发展的活动。经过分析，我们认为，由于“应试教育”思想的影响，多年来我校只凭统考试卷成绩衡量质量，虽说教学质量相对一直在全市前面，但师生过重的负担和全面质量稳中很难上长，学生个性不能得到健康主动发展，家长“望子成龙”心切，而又不得其法，存在伴读、帮读现象，学生过重课业负担无形中转嫁在家长身上。为彻底改变这一状况，我们大胆尝试，引导广大教师对考法、教法、学法进行教研更新，使他们更加坚定了由“应试教育”向“素质教育”转变的信念。实验证明：减轻学生课业负担能促使学生全面素质提高，能克服“应试教育”为考而教，为考而学，考什么教什么、学什么的弊端，既提高了学生的学习兴趣，又把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生个性得以发展，能力得以提高。

四、 实验的过程

1、对象的确定

本实验采用整体实验与个体实验相结合的研究方法。

整体实验：全校6个年部67个教学班

个体实验：二（3）班、三（3）班

2、变量关系

⑴自变量：本课题自变量是：减轻学生过重课业负担。

⑵因变量：a.教师综合素质进一步提高；

b.教学质量稳中有升；

c.学生个性特长得以合理开发；

d.学生学习兴趣进一步提高。

⑶干扰变量：a.实验个体学生自身素质影响实验效果；

b.社会各层次认识水平影响实验效果；

c.教师自身素质影响实验效果。

3、变量的控制

实验班与对比班的学生，学校是随机分班的，对20xx年期末考试成绩分析显示，基本呈正态分布。各方面无显著性差异（见表1）。对比班与实验班均由教学经验丰富、教学水平相当的骨干教师任教。实验班实验期间不布置课外作业。对比班采用传统的教学方法和手段进行教学，不作任何控制。

4、 实验时间：三年

⑴准备阶段（20xx年x月）

学习教育改革理论、转变观念，查阅资料，调查学情，了解待解决的问题，确定实验课题，制定实验方案，培训实验教师。

⑵实验阶段：（20xx年x月—20xx年x月）

20xx年x月—20xx年x月，全校范围内全面开展实验研究，侧重于在二（3）班、三（3）班进行跟踪实验研究（原实验班）积累数据，实验目标要求全部到位，继续进行形成性检测，定出实验报告总结。

⑶总结阶段：（20xx年x月—20xx年x月）

a.对检测数据、资料进行统计分析；

b.总结规律、撰写实验报告、论文。

五、实验的开展

几年来，我校始终把本项实验与研究作为学校的一项重要工作来抓，致力于全面提高师生素质，以实验促进学校整体改革深化，从而把学校办出特色。经过几年的实验研究，取得了一定成效。整个实验过程突出了“两个重视”，即：学校重视教研工作、重视学生活动。

1、 转变观念，领导重视

创新就是要换思想，转观念。学校调整了长期以来以听话，老实就是好孩子的育人观。克服德育工作把学生管死、管严，看住才是实效的工作观。改变那种教师讲，学生听的老模式。校全体师生在校长的带领下，学习教育教学理论，转变观念，查阅资料，调查学情，了解亟待解决的问题确定实验课题，制定实验方案，培训实验教师，建立健全领导机构，成立校长为组长的副校长为副组长，教导主任、总务主任、少先大队辅导员、各教研组长为成员的实施素质教育领导小组，职责上分、目标上合，形成条块结合，层层有人抓，处处有落实，全方位育人的网络，研究检查、指导实验的全面性和过程的有序性，尽快形成抓德育、促校风、抓教研、促教学、抓素质、促提高、抓特长、促特色的喜人局面。

2、 加强培训，造就科研型教师，推动学校教研工作上水

平。

教师素质的培训提高，既是实验研究的出发点和归宿之一，也是实验研究顺利进行的重要条件之一。为确保研究工作顺利，尽快提高教师科研能力，我们采取多种方式，对教育科研理论、教育技术的操作、应用等进行全方位培训。

(1)设立教研室，具体负责教师队伍建设，教师科研组织与管理，保证教师队伍业务能力提高，保证实验顺利实施。

(2)注重校本培训，学校定期举办理论学习研讨班，组织教师认真学习李岚清、陈至立、柳斌等关于全面推进素质教育的讲话。学习现代教育理论，使教师了解国内外教育发展的最新动态。在先进的教育理论指导下，对研究方向、研究目标进行探讨，深刻理解研究的意义与价值。通过学习使教师明确了自身努力的方向，增强了发展自我的信念，极大地提高了教师的创造积极性。

(3)“请进来，走出去”加强横向交流，让校外一流的教育行家来校做学术报告，搞专题讲座，教师不仅开阔了视野，更新了知识，更重要的是营造了浓厚的学习氛围，养成了专家、学者特有的思考、探索、讨论问题的工作习惯，学习习惯和生活习惯，为老师们创造条件，鼓励他们参加有关业务能力提高的培训、交流、参观和访问，与一些兄弟学校进行业务交流。派教师到外地学习、外出请教专家，实地考察，掌握信息。推荐和选派青年教师参加学术研讨会和经验交流会，并安排他们汇报学习培训情况，做专题讲座。为学校带回新思想、新观念、新方法。通过这些活动，开阔了教师的眼界，使他们较顺利地进入状态，以点带面，整体推进。

（4）抓紧岗位技能培训，为教师应用现代教育技术的能力，拟定了《第一小学教师现代技术培训计划》，对教师的现代教育技术理论，常用电教设备的使用，计算机知识等方面进行系统的培训；举办现代教育技术示范课表演，让素质好、具有一定教学经验的教师起到示范带头作用，鼓励他们积极参加教师技能大赛、以点带面，让更多教师运用媒体手段的熟练程度和技术水平日臻成熟。

（5）重视教育科研工作，鼓励教师承担课题研究任务。学校按照《实验课题研究方案》有条不紊的实验。围绕课题人人制定教研专题参与教改实践。实验教师重视平时实验检测数据的收集、归类、整理与分析。每学期撰写一篇实验论文，整理优秀教学案例，认真汇总、填写实验情况统计表。学校领导不定期检查实验进展情况，及时交换意见。协调实验过程中出现的问题，期末安排分析整理实验情况，由课题组参与归类，精选好的材料存档。通过研究，广大教师了解到教育现代化发展的基本特点和未来的发展趋势，认识到教育观念转变和现代教育技术手段应用的必要性和紧迫性，从而统一了思想、端正了态度、明确了目标，步调一致的迈向新的领域。

（6）建立相应的考评机制和奖励机制。学校把教师业务能力、素质的提高与考核挂钩，统一制定奖励措施，在同等条件下，优先评优树模。逐渐使全校教师由被动变主动，成为素质教育的主力军。

（7）树立终身学习意识，做创新型教师。运用现代科技对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价。开展现代教育使用课题研究，是一个全新的内容，只有在学中干、干中学，边学习边应用，边探索边创新，走学习终身化道路，才能适应社会发展的需求。

（8）关心教师身心健康。为教师举办晨练、讲座、广播操比赛、体检、展示自我主题活动，增强教职工的凝聚力和团体精神。

（9）不放松消极性管理。通过学生、家长、定期采用填写家长意见反馈卡形式，对全体教师职业道德状况进行调研，及时监督整改。

3、狠抓教育教学设施设备的配套建设。

先进齐备的教育教学设施是全面实施素质教育的物质保证。

为使课题顺利按计划、有步骤进行，办学条件上规模、上档次，在经费严重短缺的情况下，不等不靠，没有经费，多方筹措，压缩其它开资。拓宽融资渠道。前三年配齐与教材相适应的教具、学具、实验仪器、图书资料。今年每班配齐电视、VCD等。充分应用和发挥现代教育技术，促进素质教育全面快速实施。

4、构建立体校园文化，注重环境育人。

近年来，我校充分利用媒体，大力宣传素质教育，引导全社

会关心支持教育工作，使广大学生在良好宽松环境中学习。我们把校园环境的“净化、美化、绿化，作为素质教育不可缺少的教育途径。总务处抓绿化，美术老师抓美化，德育部抓净化，少先队老师抓教育，形成一个育我的整体，各负其责，落实到各个部门。现在全校有草坪、果树、花坛，有固定的宣传栏、橱窗，有醒目且能体现本校校凤、学风的校训，适当位置悬挂了中外名人的画像和名言警句条幅，楼梯走廊“轻声慢步”、“上下楼靠右行”、“你好”、“请”等宣传牌发挥着无声的教育功能。

5、减轻学生课业负担，全面提高质量。

减轻学生课业负担，促使学生全面发展，是实施素质教育的必然要求。要切实做到这一点，提高认识是关键，制定相应的制度是保证，提高课堂教学效率是核心。采取“五控”、“两调整”的措施，促进素质教育的全面实施。

“五控”即：一控制作业量，彻底取消家庭作业由教导处监

督执行，并将这一内容作为期末考核指标。二控制考试次数，取消学校统一组织的期中考试。三控制第一课堂时间，增加第二课堂时间，开齐科目，开足课时。四控制学生在校活动时间，建立净校制度。五控制学生留级率，使一次性教育率达99%。

“两调整”即;一是调整各学科教学质量衡量的硬指标设控，

取消平均分指标，加强五育合格率指标考核。学校客观上承认学生存在个性差异，引导广大教师抓后进生，使所有学科都达到合格。二是调整考试和成绩评定方法。考试采取：①形成性检测和终结性检测相结合；②笔试、口试相结合;③课内和课外相结合。成绩评定采取：①加大平时检测的力度。平时检测和期末考试比例为6：4，期末总评计算方法：作业综合评定占20%，平时单项检测成绩占40%，期末综合检测成绩占40%；②让学生参与评价，包括自我评价和评价他人，为学生提供一个互相学习，取长补短再学习的机会；③对有创见的学生给予加分鼓励；④量性评定与非量性评定相结合，如学习态度、思维品质等。

6、创新教育，活动育人

创新的核心是敢为人先。几年来，学校立足创新，开展了一系列更富多彩、激发学生主动参与的教育活动，使学生的发展潜能得以开发。

（1）深入开展普法活动。聘请法制辅导员到校做法制报告会，对未成年人不良行为及时预防、矫治。通过国旗下讲话、主题班会课、普法知识竞赛、黑板报、广播等形式促进文明校园的创建。

（2）抓好心理健康教育。聘请校外行家、学者宣传心理科学知识，结合学校实际，营造宽松的环境、和谐的氛围，实施心理健康教育，锻炼学生意志品质。

（3）培养爱学习的好习惯，素质教育的话题中学习是永恒的主题，及时为学生提供学法指导，有序永恒的进行学习习惯的培养，为学生奠定良好的基础。

（4）重养成教育，培养合格小学毕业生。学校德育工作中把养成教育作为重点抓，规范学生行为，让学生学会做人。

（5）改革评优制度，让更多学生享受成功的喜悦，学校在坚持“三好学生”评选的基础上，创新评选100名好学生、100名好公民、100名好孩子。促使学生“人人有特长，个个求发展”、

（6）自主活动，为学生提供展示创新本领的机会。自主活动是学生自己主持、组织、管理、评价的一种教育实践活动，几年来，已有3千多人次参与这项活动，参与率达到100%。学生可以自己选择，自己设计形式，自己主持，有与他人合作的机会。小主人精心设计有趣的内容，自如的组织，流利的口才，文明的行为受到社会及同行的高度评价。

（7）为学生开设了比较喜爱的文艺、体育、科技、美术类活动。拓宽了孩子们主动发展，主动创新的天地，学生的兴趣、特长得到了充分发展。学校连续几年在教育局小学体育运动会上，都获得了较好的成绩。

（8）“校园特色节目”赋予传统活动以新的生命。学校传统的学雷锋活动，“五一”国际劳动节、“六一”国际儿童节，按时间顺序和教育要求，转变为学生欢迎的校园特色节日。四月份“手拉手”爱心节、五月份“勤巧手”劳动节，六月份“七彩荟萃”艺术节、十月份读书节等。这些特色节日，丰富了学生的生活实践，融汇了学校的教育内容。同时也锻炼了学生的创新思想、创新能力。

（9）开设微机课培养现代人才。创新精神和创新人才，是国家和民族发展繁荣的重要前提。学校有多媒体计算机室三间，为学生学习计算机创造了良好的条件。实践证明，微机课的开设，为学生创造了前所未有的自觉、自主、自能的学习环境，而且为学生创造了全面发展，个性化学习的最佳条件，使学生个性得到了发挥，才能得到展示。

（10）图书馆、阅览室、计算机室、实验室等公共设施全天候开放，丰富学生校园生活。

（11）培训好家长，使家庭教育和学校教育同步进行。多年来，学校坚持在全校举办家长学校，定期举行讲座。聘请专家系统培训。这些举措使家长对家庭教育重要性有了认识，促进了素质教育的发展。

六、 实验效果

几年来的实验，各方面都取得了可喜的收获，事实充分证明

了实验假设的正确性。

1、各年级各学科的实验班学生成绩普遍提高，横向比较，都明显高于非实验班。

2、实验班学生的学习兴趣能力和素质的提高明显高于非

实验班年级能力素质。

3、学校开展的一系列创新活动，丰富了学生的业余生活，使他们的创新意识得以培养，创新思维得以形成，创新能力得以提高，第一小学学生素质得以全面发展。

4、校领导认为“在多种教育资源中，时间设施等资源是有限的，唯有教师的潜力是无限的”。通过课题实验研究，我校培养了一批教育科研的生力军。目前，已形成了：一是备课集体化。采取有分工的“集体行为”，集思广益、充分发挥、“脑力资源共享”的整体优势，达到了教学互补。二是基本功训练制度化。定期举办教师基本功培训班，每期培训班结束，都要进行严格的考核，使教师的专项素质一步一个台阶向上迈进。坚持定期培训和自修相结合，普遍提高与重点培养相结合，计算机使用的一般知识与学科特点相结合，开办有针对性的教师计算机培训。三是公开课系列化。公开课是提高教师业务素质的有效途径。要求教

师上好七种公开课，使教师的教育理论，方法产生质的飞跃，提高自身业务素质。四是教学手段现代化。目前采用现代化教学手段进行教学，已成为一小一道风景线。引导教师深入研究深入研究科学、恰当地运用电教媒体。五是课型模式日臻完善。教师已能娴熟地运用“愉快教学法”、“尝试教学法”、“问题教学法”、“情景教学法”、“导读法”等教学方法和目标教学模式。取得了良好的效果。六是计算机辅助教学初见端倪。随着现代教育技术的推进和发展，为适应时代的要求，教师把课件运用到了课堂教学中，进行计算机辅助教学，提高了教学质量，收到了显著的成效。

通过对教师的重点培养，集中辅导，教研科研成果丰硕，呈

现出了“头雁高飞，群雁齐飞，雏鹰展翅”的喜人景象。

通过实验探索，我们遵循教育规律，减轻学生的课业负担，

提高了学生的学习兴趣，把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生个性得以发展，能力得以提高。同时一小课题实验成果想在全市产生辐射功能，成为集窗口、示范于一体的实验校，推动了整体教育科研的普及，带动了一大批兄弟学校。“科研兴校”已成为共识。

第二篇：减轻学生课业负担工作总结1

减轻学生过重课业负担工作总结

20xx—20xx学年度

小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发

展和健康成长，已引起全社会尤其是各级教育部门的充分重视。我们深入研究造成学生负担过重的原因，积极行动起来，采取措施，标本兼治，多管齐下，切实做好“减负”工作。

1、转变观念，领导重视

创新就是要换思想，转观念。学校调整了长期以来以听

话，老实就是好孩子的育人观。克服德育工作把学生统死、管严，看住才是实效的工作观。改变那种教师讲，学生听，学生处于被动的情感体验，体会不到成长的快乐的不育状况。我校全体师生在校长的带领下，学习教育改革理论，转变观念，查阅资料，调查学情，建立健全领导机构，成立校长为组长的，教导为副组长、各教研组长为成员的实施素质教育领导小组，职责上分、目标上合，形成条块结合，层层有人抓，处处有落实，全方位育人的网络，研究检查，指导实验的全面性和过程的有序性。尽快形成抓德育、促校风、抓教研、促教学、抓素质、促提高、抓特长、促特色的喜人局面。

2、加强培训，造就科研型教师，推动学校教研工作上

水平。

为确保研究工作顺利，尽快提高教师科研能力，我们采

取多种方式，对教育科研理论、教育技术的操作、应用等进

行全方位培训。

①设立教研室，具体负责教师队伍建设，教师科研组织

与管理，保证教师队伍业务能力提高，保证实验顺利实施。

②注重校本培训，学习现代教育理论，使教师了解国内

外教育发展的最新动态。在先进的教育理论指导下，对研究

方向、研究目标进行探讨，深刻理解研究的意义与价值。通

过学习，使教师明确了自身努力的方向，增强了发展自我的

信念，极大地提高了教师的创造积极性。

③抓紧岗位技能培训。为教师应用现代教育技术的能

力，对教师的现代教育技术理论，常用电教设备的使用，计

算机知识等方面进行系统的培训；举办现代教育技术示范课

表演，让素质好，具有一定教学经验的教师起到示范带头作

用，鼓励他们积极参加青年教师大奖赛，以点带面，使多数

教师运用媒体手段的熟练程度和技术水平日臻成熟。 树立终身学习意识，做创新型教师。运用现代科技对学习过

程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价、开展现

代教育实验课题研究，是一个全新的内容，只有在学中干、

干中学，边学习边应用，边探索边创新，走学习终身化道路，

才能适应社会发展的需求。

关心教师身心健康。为教师举办晨练、讲座、舞会、广

播操比赛、体检、展示自我主题活动、小型体育比赛等系列

活动，增强教职工的凝聚力和团体精神。

3、减轻学生课业负担，全面提高质量

减轻学生课业负担，促使学生全面发展，是实施素质教育的必然要求。要切实做到这一点，提高认识是关健，制订相应的制度是保证，提高课堂教学效率是核心。采取“五控”、“两调整”的措施，促进素质教育的全面实施。

“五控”即：一控制作业量，彻底取消家庭作业由教导处监督执行，并将这一内容作为期末考核指标。二控制考试次数，取消学生统一组织的期中考试。三控制第一课堂时间，增加第二课堂时间，严格执行《课程方案》，开齐科目，开足课时。四控制学生在校活动时间。五控制学生的留级率，使一次性教育率达99％。

“两调整”即：一是调整各学科教学质量衡量的硬指标，取消平均分指标，加强五育全格率指标考核。学校客观上承认学生存在个性差异，导向教师配合抓后进生，使所有学科都达到合格。二是调整考试和成绩评定方法。考试采取：①形成性检测和终结性检测相结合；②笔试、口试、面试相结合；③课内和课外相结合。成绩评定采取：①加大平时检测的权重。②让学生参与评价，包括自我评价和评价他人，为学生提供一个互相学习、取长补短再学习的机会；③对有创见的学生给予加分鼓励；④量性评定与非量性评定相结合，如学习态度、思维品质等。

4、创新教育，活动育人

创新的核心是敢为人先。几年来，学校立足创新，开展了一系列丰富多彩，激发学生主动参与的教育活动，使学生的发展潜能得以开发。（１）、深入开展普法活动。聘请派出所、交警大队到校做法制报告会，对未成年人不良行为及时预防、矫治。通过国旗下讲话、主题班会课、普法知识竞赛、黑板报、小广播待形式促进文明校园的创建。（2）、培养爱学习的好习惯。素质教育的话题中学习是永恒的主题，及时为学生提供学法指导，有序、永恒地进行学习习惯的培养，为学生奠定良好的基础。（3）、重养成教育，培养合格的小学毕业生。学校德育工作中把养成教育作为重点抓，规范学生行为，让学生学会做人。（4）、改革评优制度，让更多学生享受成功的喜悦。学校在坚持“三好学生”评选的基础上，创新评选“素质教育优秀学生”促使学生“人人有特长，个个求发展”。（5）、为学生开设了比较喜爱的文艺、体育、科技、美术类活动。学校组建了成个兴趣小组活动，让有经验、有能力的人担任辅导员。学生自主选择，拓宽了孩子们主动发展，主动创新的天地，学生的兴趣、特长得到了充分发展。

（6）开设微机课培养现代型人才。创新精神和创新人才，是国家和民族发展繁荣的重要前提。学校有多媒体计算机室两间，为学生学习计算机创造了良好的条件。实践证明，微机课的开设，为学生创造了前所未有的自觉、自主、自能的

学习环境，而且为学生创造了全面发展，个性化学习的最佳条件，使学生个性得到发挥，才能得到展示。

我们遵循教育规律，减轻学生过重的课业负担，提高了学生的学习光趣，把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生个性得以发展，能力得以提高。