《政治“家常课”模式教学的实践探索》课题研究方案

镇江市第六中学 政治组 陈国平 20xx年x月

一、课题提出的背景及现实意义：

1、是实施素质教育与推进课程改革的重要途径：

世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实质是科学技术的竞争和民族素质的竞争。素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，它强调学校教育必须为学生一生的发展和幸福奠基，为实现这一目标，教育部大力推进课程改革，实施了《基础教育课程改革纲要》，以“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”

作为学校教育主阵地的政治课堂教学，必须进一步关注学生的身心健康与可持续发展，积极探索“减轻学生课业负担，提高课堂教学效率”实践途径。

2、是改变教育现状的迫切需要：

其实，“减负”已非新鲜词汇，可以说它是当今教育界最热门、点击力最高的一个词汇。从国家教育部相关政策的出台到地方教育部门各种规章制度的制定，从人大代表的大声疾呼到普通老百姓的街谈巷议，众多教育的话题中最突出的就是“减负”，遗憾的是收效甚微。仅以学生过重作业负担为例，开学第一天，就有这两则报道：

上班头件事——帮孩子赶做作业

“上班第一件事，就是帮女儿完成寒假作业，打字、搜索答案，然后再打印出来。”昨天上午，在一家外贸公司做财务的任女士告诉记者，女儿的寒假作业成了她上班后的重要工作。

今天是我县中小学正式开学的日子，就在开学前几天，不少家长为了帮助孩子完成寒假作业，上班、下班忙得不可开交。任女士的女儿上小学3年级，寒假作业除了学校布置的，老师还要求每位学生搞一次社会实践活动，并按要求完成五篇作文和一篇读后感，作文写好后都要用4S纸打印出来。为了这事，任女士一到单位，就开始张罗女儿的寒假作业，有些连大人都做不了的题目还得到网上搜索答案。“代替女儿做作业肯定不好，可她开学要上交的呀。”任女士深感无奈。

连夜赶作业——全家老少齐上阵

“这两天，我们哪也没去，就在家里帮儿子完成寒假作业。”市民尉先生表示，他儿子读小学4年级，由于春节期间忙着做客、玩耍，开学就在眼前，还有大部分寒假作业没完成，不但儿子着急，连他们也急。

“现在全家人分工合作，一吃完晚饭就摊开作业本，老婆给儿子打印作文，我网上查找答案，爷爷给他听写，奶奶在一边整理作业，全家都上阵了。”尉先生苦笑着说，儿子每天要写日记，因为正月里落了好多篇，现在“补”得不亦乐乎。

以上反映的仅仅是学生学业负担过重的一个侧面，仅此一点，相信每一个从事教育工作的人读着这样的报道，都会觉得触目惊心、振聋发聩的，因为这报道中的字字句句，无不在告诉我们一个残酷的事实：孩子们的学业负担还是过重，“减负”仍是困扰着教育界的一个棘手问题！

如何走出困境，真正减轻学生重的学业负担？我们认为必须找准着力点，那就是提高课堂教学效率，实现高效优质来减负轻负。为此，我们确立了《政治“家常课”模式教学的实践探索》这一课题的实验与研究。

三、课题概念的界定：

“家常课”其实是相对于“公开课”而言的，说通俗点就是那种没有经过过度准备与修饰，没有外力援助，除了学生并无其他观众，一切均在自然常态下执教的课，也称“关门课”。那什么是“精致的家常课”呢？这里我们想借用特级教师张化万老师的话来作定义：“精致的家常课，真实是本色，朴实是特征，扎实是目标，丰实是境界。”

所谓“轻负高效”，即通过提高课堂教学效率，来减轻学生的学业负担。“轻负高效”的课堂教学，实质是通过减少教师教学时间，减轻学生被动学习强度，直至消除无效教学时间，提高单位时间内教师教、学生学的效率，从而减轻学生学业负担。

四、课题的假设：

我们试图通过对“轻负高效”的精致家常课的实践与探索，打造以“真实、朴实、扎实、丰实”为基本特征的生本课堂、生命课堂、有效课堂，从而培养学生健全的人格、良好的习惯、扎实的知识和各种必备的能力，同时不断更新教师的教学观念，改善教学行为，提高教学效率，科研水平。

五、课题研究内容及预期目标：

（一）研究内容：

1、政治学科家常课教学策略研究与操作策略探索

2、精致家常课课堂评价标准探索

3、家常课的学生作业设计研究（课内及课外延伸作业）

（二）预期目标：

1、通过课题研究，促进学生素质发展，改进学生学习行为，使其乐学、会学；

2，通过课题研究，促进教师专业发展，改善教师教学行为，使其惜时、高效；

3，通过课题研究，深化学校办学理念，打造精致的家常课特色。

六、课题研究的基本原则与主要方法：

（一）基本原则：

1，整体性原则：本课题作为学校《构建家常课，提高课堂教学》大课题下的一个子课题，它既是学校大课题整体研究中不可缺少的环节，又是一个相对独立的研究课题，故必须做到既着眼于学校课题研究的整体需要，又必须充分发挥自身的作用，从而促成学校整体目标的达成。

2，科学性原则：研究过程要坚持科学精神和科学态度，运用科学的方法。研究结果要具有科学依据和科学价值。

3，针对性原则：研究要在广泛调查的基础上，针对本校、本班、本学科的教学现状来实施可行性研究。

4，可操作性原则：研究相应的教学策略在理论层面的基础上，重在帮助广大教师转化为可具体实施的教学方法的变革上。

5，实效性原则：教学策略旨在发挥学生的主体性、主动性，能有效地促进学生素质的全面发展，并真正实现高效、轻负。

（二）主要方法：

本课题，主要采取以下研究方法：

1、问卷调查法：采取问卷调查法调查学生对课业负担的承受能力及师生对“轻负高效”家常课教学效果反馈。

2、行动研究法：运用行动研究法，实验教师以自己所任班级、所任学科为研究对象，并通过观察、比较、反思、改进等具体行为，及时发现具体问题、寻找解决对策、改进行动方案，步步为营地向纵深推进。

3、个案研究法：实验教师应根据学生及学科特点，积极探索“轻负高效”的精致家常课课堂教学策略，积累相关案例。

4、经验总结法：实验教师应及时对每一阶段、每一过程的实施情况作好记载，写出相应的总结材料，积累实验研究的第一手资料。

七、课题研究的步骤：

本课题的研究非一年半载就能有比较完美的成果，本方案的提出，属课题的奠基阶段，预定研究时间为一年半（20xx年x月——20xx年x月），主要实施步骤为：

（一）课题准备阶段：20xx年x月——20xx年x月。

1、收集资料，学习相关理论，积极宣传课题的指导思想，发动教师参与课题研究；

2、成立课题组，撰写课题方案，申报课题。

（二）实施方案阶段：20xx年x月——20xx年x月。

1、根据课题方案，分学科进行课堂教学的课例研究；

2、开设精致家常课的观摩评价活动

3、及时总结实施过程中阶段性的经验和教训，不断改进研究方法和力度。

（四）课题结题阶段：20xx年x月——20xx年x月。

对课题研究中积累的资料进行整理、分析、总结、反思，形成研究成果，撰写课题结题报告，申请结题。

八、课题研究的措施：

1、加强学习：重视对实验教师的培训，要求每位实验教师既要学习先进的教育教学理论知识，又要学习基本的课题研究方法，并邀请有关教科研方面的专家作课题组顾问，以便定期指导。

2、加强交流：本课题研究重在行动研究，所以要根据研究计划定期组织实验教师进行课堂观摩、交流反馈、总结反思，以便及时调整研究思路，探究新的可行策略。

3、加强管理：重视对课题研究的组织管理，定期召开课题组会议，及时积累研究资料，及时推广阶段性研究成果。

4、加强沟通：为使本课题顺利开展，还应加强家校联系，以得到家长的支持与配合。

5、加强保障：为保障本课题有充足的研究资金，学校特批实验预算经费五万元。

九、子课题的组织：

组 长：陈国平（中学一级教师）

成 员：政治学科教师：杨秋红、章印、杜小明（中学高级教师）、陈建和（中学高级教师）

指 导：陈静（镇江市骨干教师、镇江六中教科室主任）

十、课题研究的条件：

1、我们整治组教科研氛围浓厚，拥有一大批敬业爱岗、积极进取、主动发展的优秀教师。自20xx年初学校提出了“构建家常课，提高课堂教学效率”的办学理念，使整治组教师们的发展意识、精品意识更强了。

2、我们政治教研组一直以学科教学质量过硬，学生素质发展良好而被学校认可；特别是有一部分教师在“轻负担、高质量”方面已有独到之处，杜小明老师（镇江市第六中学政教处主任、中学高级教师），陈建和老师（中学高级教师），陈静老师（镇江市骨干教师）都是具有较高教学经验和水平的具有丰富经验的学科带头人。。

所以，只要我们能充分利用自身有利条件，能扎实、真实地去总结已有经验、开展持续研究，那么，我们必定能顺利地完成本次研究任务。

十一、课题的预期成果：

1、课题研究报告

2、家常课课例集

3、家常课课堂评价标准

4、汇编教师论文集

第二篇：政治组课题总结

政治组课题小结

本学期以来，我们政治组根据素质教育精神，和学校实际情况，结合校总课题继续贯彻实施自学、讨论、归纳式教学课题的研究。在教研员的指导下，校行政的鼓励支持下，课题的研究有了一定的进展；

1. 通过课题的研究，教师的理论素养有了一定的提高。教师是课题的研究者，教学的组织者和指导者，而课题的研究最终是为了教学效果的提高。课题的开展需要有较高的理论水平的教师。本学期我们制定了理论学习的经常性制度。以4-5 周一次开展理论学习。要求教师每次学习都要撰写学习体会，在教研活动中相互交流，共同提高。并鼓励教师将课题研究的心得体会总结成论文，在校刊或教育专刊上发表，其中谢进如教师的论文获得苏州市二等奖。

2. 通过课题研究教师的课堂组织能力，教学水平等有了一定的提高。在课题的实施中我们确定了二个实验班，并要求教师以各自班为自己的“自留田”，进行尝试。教研组组织活动，开展公开课，示范课，和校级观摩课，并通过请进来走出去的方式来取他山之石，成自己之玉。在本学期中人人开课，骨干教师传帮带，认真评议，使教师的整体实力有了一定的提高。

3. 通过课题研究，课堂教学方法有了改进，课堂教学模式有了初步的构建。在本学期中，结合现代教育技术培训，我们组组织教师认真学习现代教育技术，本组教师都100%合格。在教研活动中积极开展教学方法的改进探讨。在学习先进教学教学经验的基础上，积极探索切合本校实际的方式和教学模式，以提高学生兴趣为出发点，提高课堂效率为目的，改进构建课堂教学模式为手段，最终提高我校的实绩。本学期 我们通过集体备课方式准备了多媒体课件若干个，评优课教案若干个，在教学实践中认为效果较好。现在，我组教师已基本形成了指导学生自学，组织学生讨论引导学生自我归纳的教学模式。并已初见成效，在期末考试中，政治历史地理三门学科，成绩优良。

4. 通过课题研究，学生主动性积极性得到充分发挥。在组织课题研究中，要求学生自学，教师指导，引导学生讨论和自我归纳。在这一过程中，教师准备相关资料，也要求学生自己寻找，如一些当前的时事，社会主义资本主义的一些社会现象等。引导学生运用所学知识去分析，相互讨论，极大提高学生的参预积极性，使学生感到自己是学习的主人，无论讨论中自己的观点正确与否，都有一种成就感，为自己的观点与众不同，独出心裁，或符合正确观点而自豪。这样学生的学习积极性显著提高。

5. 今后在课题研究实施中要继续实施素质教育精神，提高教师的理论水平和教学水平，完善课堂教学模式，改进教学方式，开展教学研究工作，使我们学校的政治历史地理学科教学成绩更上一层楼。

政治课题组

20xx—20xx第二学期