【研究设计】 学习者在讨论区发帖，提供“研究选题及初步论证”、“研究设计方案”，进行异步或者同步交流。
题目：物理课堂实验的有效创新
学 校: 陕西师范大学
系 别：物理学与信息技术学院
专 业： 物理教育
一、研究背景： 物理是一门以实验为基础的科学，而初中物理教学主要通过演示实验来激发学生学习兴趣，而近两年来包头地区越来越重视学生实验技能的考察，所以，能否更好的进行演示实验， 影响着学生的学习兴趣、学习效果。作为一名青年教师，应该在平时的教学过程中多思考、多积累、不断探索完善。
二、研究目的：
1、激发学生学习兴趣，使学生学习目的更明确
2、提高学生创新意识、主动探索的能力
3、提高学生互助合作、协作解决问题能力
4、拓宽学生知识面，引导学生运用所学知识解决物理问题
三、研究意义：
本研究可以说是实践经验的积累，通过与同事交流及自己大胆探索，总结可行的有效地实验方案，形成大量的案例，供同仁分享及批评指点，不断完善。为初中物理教学的课堂演示实验添一笔色彩，为学生的学习添一抹心意。
四、研究内容：
主要研究初中阶段力、热、声、电、光学的相关演示实验及学生实验。
五、研究方法：
文献调研法：搜集、鉴别、整理文献，通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。继承和借鉴前人成果。
实验法：通过个人教学实践，结合不同班级，利用一个学期做对比实验。
访谈法：通过对学生的深入访谈，获取第一手数据材料
第二篇：教育研究方法
一、什么是教育研究？
教育研究是以拓展教育知识和解决教育中的问题为目的，以教育理论做指导，采用科学的方法和手段，按照一定的系统和步骤进行的一种活动或认识过程。
教育研究的宗旨是揭示教育现象的本质，反映教育过程的规律，解决教育实践中的问题。
二、课题选择的路径
1、从教育实践中寻找课题
2、从教育理论中演绎课题
3、从教育科研规划中选择课题 三、课题选择的原则 1.创新性原则 在教育科学研究中，研究者选择的课题应当是前人未曾解决或尚未解决的问题，具有新颖性才具有研究价值。除验证性研究外，一般不应该重复别人的研究课题。 2.需要性原则
一般说来，需
要包括两方面。一是指教育实践的需要，二是教育理论完善的需要。 3.可行性原则
该原则强调依
据研究者个人的实际能力选择研究课题
四、取样的基本方法 1. 随机取样 1）简单随机取样 2）系统随机取样 3）分层随机取样
2. 有目的取
样 1）典型个案取样 2）极端个案取样
五、教育观察的含义 (一)科学观察 指人们在自然状态下通过感官或借助仪器，有目的、有计划地系统考察客观对象的一种认识。
（二）日常观察 指人很对某些教育事实或现象留心观察，获取信息，收集资料并通过亲身感受或体验形成感性认识的活动。 六、教育观察的要求
1.紧扣观察目的 2.坚持客观事实 3.必须细心准确 4.做到全面系统 5.注意样本典型 6.熟练掌握技术 七、调查研究的概念 研究者为了深入了解某一社会现象，本着弄清事实、发现存在问题、探索规律而采取的有目的、有计划、有系统的研究方法，称为调查研究法
八、教育经验总结法 教育经验总结法指在不受控制的自然状态下，依据教育实践提供的事实，通过思维加工，分析概括教育经验，使之上升为理性认识的思维加工过程 九、经验总结法的实施步骤与方法
1.确定研究的课题与对象
2.收集与记录经验
3.经验的初步归纳与提出
4.筛选经验 5.教育经验的核实与验证
6.教育经验的理论化
十、什么是叙事？ 叙事研究是指任何使用或分析材料的研究，叙事材料可以使一些故事，也可以是其他方式收集到的材料 十一、教育叙事研究是叙事研究法在教育领域的应用，叙事者可以是中小学教师，也可以是校外的专业研究者
十二、教育叙事研究的特征
1、关注实践
2、重视经验 3、强调民主、平等
十三、教师如何叙事
1、“教学叙
事”必须基于真实的课堂教学实践。 2、每个“教学叙事”必须蕴涵一个或几个教学事件，即教学过程中出现了某个有意义的“教学问题”或发生了某种意外的“教学冲突”。
3、每个“教学叙事”所叙述的教学事件必须具有典型性。体现有效教学的相关教学理念，有较强的说服力
4、教学叙事的写作方式以叙述为主，
5、在叙述“教学事件”时，尽可能“描写”教师自己在教学事件发生时的“心理”状态。
6、一份完整的教学叙事必须有一个“主题”。
总之，教育叙事研究一方面需要深入了解某一个教育实践现象，另一方面又要有足够的理论视角
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十四、教育叙事研究法与教育经验总结法的区别：
1.经验总结法要求研究对象有代表性，从而保证研究结果有普遍性、稳定性和推广性。
叙事研究法是一种人文主义的研究，尊重叙事者个人的主观体验，注重结论所产生的情境。
2.经验总结法是一种事后研究。而叙事研究往往首先有一个引起研究者关注和思考的问题，然后进入现场，在实践过程中有目的地搜集一些情境性的资料来展开研究。 3.写作方式不同。
十五、个案研究又称案例研究或仁安研究法，是以一个人，一个团体或一个事件为研究对象，广泛搜集各种资料，综合运用各种方法和分析技术，对象复杂情境中的现象进行的深入研究
十六、个案研究的特点
1. 研究目的
的针对性 2. 研究对象
的单一性 3. 研究内容
的深入性 4. 研究方法
的综合性 5. 研究过程
的情景性
十七、个案研究实施原则
1. 综合性原则 2. 动态性原则 3.
人文性原则
十八、研究报告和学术论文作为教育研究的主要成果形式
(一)、研究报告包括调查研究报告、实验研究报告、经验总结报告
1. 经验总
结报告一般包括标题、前言、正文和结尾
2. 调查研
究报告由标题、调查目的、调查过程、调查结果和结论等级部分组成
3. 实验研
究报告一般必须包括标题、引言、方法、结果、讨论与分析、结论及参考文献等部分 （二）、论文的前列材料大体上包括：题目、署名、摘要、关键词。
论文主题部分的结构大体上包括：前言、正文、结论。
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