初中英语毕业班总复习计划及其思路
近几年来,各省市地区在致力于中考英语试题的改革,尤其是本市从去年的中招试题来看,其试题容量大、覆盖面广,要求也愈来愈高,渐渐与高考试题接轨,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况,采劝三轮复习法”作为毕业班的总复习计划,“三轮复习法”要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看,逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮复习要求突出重点,牢固掌握。在总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰,解题时应会判断失误,做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多综的原则,做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联
系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。从中考题型来看,近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。今年听力的考查分数增加到30分,因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习,不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空,到看图填空,完形填空,阅读理解(增加到四篇)都是从短文的形式出现,这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识,还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题,因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习,逐渐培养学生的写作能力,如可以要求学生缩写课文大意,写日记,或适当对一些图表进行写作练习。
第三轮是考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。
总之,通过上述三轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。
第二篇:84班语文毕业总复习计划
84班语文毕业总复习计划
黄文俊
一、指导思想:
以义务教育《语文课程标准》和教材为依据,扎实、有序地开展复习活动。面向全体学生,特别关注学困生,帮助学生端正复习态度,激发复习兴趣,培养语文素养。努力改进复习方法,提高复习效率。
二、时间安排:
计划利用两周时间(3月底前)完成六年级下册的全部教学内容,从4月初开始进入六年级毕业总复习(段考前用一周时间进行六年级下册的复习及考试)。
三、具体安排:
第一轮复习:分类复习(4月初至5月中旬,期间有一个星期用来段考。)
(一)汉语拼音
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母;
2、能准确、熟练地拼读音节;
3、认识隔音符号、声调符号;并掌握“ü”的拼写规则;
4、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能运用音序排列,学会音序查字法;
5、认识儿化音;
(二)识字、写字
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右,其中2500个做到会读会写,并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握;
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典,了解数笔画查字法;
4、能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义;
5、复习多音字、形近字、同音字、多义字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法。)
(三)词语
1、理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力;
2、指导学生会做“用字组词,并填空”的题目;
3、补充成语、成语归类;
4、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思;
5、能区分词语的感情色彩;
6、能根据意思写出相应的词语;
7、词语按一定顺序排列可逐一指导。
(四)句子
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语;
2、能修改常见类型的病句、病段;
3、根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换,把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等;
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用;
(五)阅读
1、引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整;
2、引导学生作答“谈体会”一类的题目;
3、能概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一方面表达自己的想法;
4、课内要求背诵的段落必须熟练掌握,重点段落要会默写;课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫;
5、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;
6、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,因引导学生学会分析,特别是说明方法的掌握;
7、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;
8、阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感;
(六)口语交际
重点梳理训练六年级上下册的口语交际内容;
(七)习作
⑴能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;
⑵能根据习作内容表达的需要,分段表述;
⑶学写读书笔记和常见应用文;
⑷能根据表达需要,使用常用的标点符号;
第二轮复习:综合复习,做一些成套的题目进行训练、巩固。(5月下旬至6月上旬)
第三轮复习:模拟考试,及时查缺补漏。(6月中旬至期末)