游戏材料的研发与应用，促进托班幼儿大动作发展 幼儿园游戏活动深受幼儿喜爱,是在幼儿动作发展和思维活动相结合的过程中来实现其教育目标的,对幼儿的发展具有较高的促进作用。如何充分有效地让幼儿在这段时间中积极投入,参与活动,得到充分锻炼,除了制定必要的游戏活动目标以及教师的指导外,在其活动中如何正确、科学、有效地进行环境创设和提供各种符合托班幼儿年龄特点的游戏材料是至关重要的。

2--3岁是幼儿动作发展和练习的重要阶段,户外游戏中丰富的材料和玩法是吸引幼儿参与活动最重要的因素,在户外游戏中,丰富的活动材料和有趣的材料玩法是吸引托班幼儿参与活动最重要的因素, 幼儿在与游戏材料的互动中能得到锻炼体能,增强身体动作的灵活性和协调性。

在本课题研究中,我们将从游戏活动材料入手,积极挖掘游戏材料的教育价值,以激发幼儿兴趣、探索材料的多种玩法、不断优化材料的开发与研究、使幼儿通过与活动材料的互动, 不断激发幼儿的活动兴趣, 促进幼儿的体能发展。 在实践过程中,我们根据托班幼儿年龄特点和动作发展,创设适合托班幼儿年龄特点的游戏环境和材料,注重让幼儿自由选择,自主运动,自发生成,取得较好的效果。

关键词：

游戏材料 材料研发 2—3岁幼儿

研究对象：

托班幼儿

研究过程：

(一)统筹多方资源,利用废旧材料研发多种游戏材料

1.统筹多方资源,进行材料的收集

在材料的收集方面,我们除了利用家长资源外,还利用教师资源、社区资源、社会资源等多方渠道,收集废旧材料、如我们到到超市收集家电大纸箱、泡沫板;到建筑工地收集pvc管子、木工板;到生活小区收集绒线、布条、毛绒玩具、彩条等我们适用的材料。

2.因地制宜,变废为宝,自制游戏材料

我们制作的游戏材料“动物曲棍球”,就是用废旧的大纸箱子和红色、黄色、绿色的色粉纸做成小猪、小猫、青蛙的“家”。 将PVC管和易拉罐瓶做成曲棍球棒，将报纸团成球的形状，并用红、绿、黄三色即时贴贴在球上。宝宝可以用曲棍球干，将小球打进小动物的家中，也可以把小球踢进家中。个别大月龄宝宝在玩曲棍球的过程中，还能根据球的颜色，把球打进对应颜色的小动物的家，培养宝宝的颜色配对，小动物的家是由大中小的箱子组成的，不仅可以打曲棍球，也可以叫宝宝爬一爬，钻一钻。此外我

们还制作了向日葵投投乐，将不织布剪成向日葵的形状。将刺毛扣缝在裁好向日葵形状的不织布上，进行固定。将剪成向日葵形状的不织布固定在地垫上。将不织布制做成小球，并将刺毛扣缝在小球上。把向日葵投投乐可以悬挂在墙面上，宝宝把小圆球，扔到向日葵花上，提高宝宝的四肢的协调能力、灵活性，有初步的跳跃能力。向日葵投投乐可以也可以让宝宝摸一摸、拉一拉让感受向日葵的触感。

这些材料非常适合托班幼儿进行游戏,材料的提供,使游戏更加丰富、更加有趣,小朋友每天摆放着这些游戏材料积极的参与活动,在玩的同时他们的身体素质与能力得到了提高,满足了身心发展的需要,同时也从不同层面满足了幼儿不同的兴趣需求。

(二)挖掘材料多种价值,探究材料多种玩法

1.巧用材料,一物多玩

幼儿园运动器械中的“一物多玩”是指教师为幼儿提供同一种运动材料或运动器械,鼓励幼儿通过材料组合、方位变换、合作游戏等方式,不断创新、丰富玩法,提高幼儿运动兴趣和运动能力的一种途径和方法。

如何让同一种玩具或材料变出新的玩法,使幼儿愿意玩,从而发展幼儿多方面的能力,是我们课题实施中探讨的一个重要问题。如:在感统室的活动中,放手让幼儿利用废旧的纸箱进行各种钻爬的练习——把几个纸箱两边开口，横着放置在地垫上，我们用几个很大的纸箱做成了山洞,孩子们各个钻得乐开了花;不一会儿这几个看似无用的纸箱又变成了捉迷藏的游乐场。后来宝宝们还在山洞中放入了小纸箱，使之变成“障碍山洞”,顿时场地上充满了孩子们的欢笑声。在实践活动中,我们充分利用身边的资源和废旧材料,让孩子们创造多种玩法,提高了幼儿锻炼的兴趣,发展了幼儿多方面的能力。实践一次次的证明:器材不需要“多”,而是需要“精”。我们也深刻地感受到一物多用靠的是老师们的聪明与才智。

在我们设计和开发游戏材料的时候,常常也会遇到困惑,如感觉游戏材料不够新颖,自制的游戏材料有时发挥不到应有的作用,无法提高幼儿参与游戏的积极性。通过不断的实践与分析反思,我们发现可以将游戏材料,合理的创新运用,在有限的时间和空间里变换出各种各样游戏的玩法。

首先作为主导地位的教师要运用多种手段、采用多种方法激发幼儿的创造兴趣。提供幼儿感兴趣的运动器械,供幼儿自主选择,自主组合如:“曲棍球”的游戏材料,我们让每个孩子都有一套自己的工具,在玩耍的过程中,幼儿可以独立操作,也可以自由组合,在组合的时候,既可以组合成两人或三人的小组,又可以组合成十人以上的大组,在玩耍的过程中,玩法灵活多变。这样的游戏材料为孩子们提供探索活动的机会,让幼儿通过探索,尝试以及运用自身已有的经验不断地寻求的活动方式。

其次,陈鹤琴指出:“儿童的世界,是儿童自己去探索、去发现,他自己所求来的知识,

才是他的真世界”。为幼儿创设和投入具有挑战性的活动器械,是为了提供幼儿去挑战困难、解决问题的机会。运动中,在注重幼儿自身经验的习得的同时,还应充分给幼儿探索提供机会,做孩子活动的支持者、启发者和引导者。如孩子们在玩“钻山洞”的时候,一开始孩子们先自由随意的在山洞中走来走去,后来我把山洞横着放得时候,孩子们会在洞中钻来钻去，孩子们在玩耍中受到的启发,玩出了更多的花样:如:将山洞平放的地上,大家一起在上面行走;或者跨一跨、钻一钻等等。

1.重设计开发,让材料“活”起来

为了更好地开发“一物多玩”,首先,教师要激发幼儿对运动材料的兴趣,使幼儿既喜欢玩,又乐于探索。实践中我们发现,有些运动材料的运动功能比较显性,容易限制幼儿的思维。针对此类情况,我们尝试将多种运动材料组合运用,拓展运动材料的多种功能。如常见的地垫,大多数幼儿在运动时只想到了在地垫上爬,因此这一材料并不受幼儿欢迎。于是,我们引导幼儿利用地垫和其他材料以及现有的场地开展组合运动。以钻爬游戏“钻山洞”为例,教师为幼儿搭建了形状、宽度、高度不同的山洞,如有叮当山洞,有是弯形的毛毛虫山洞,另外,我们在山洞中还设置了障碍物,如放上具有一定长度会响的铃铛,增加幼儿活动的兴趣??这些具有层次性的材料,为幼儿自主选择与积极探索创造了条件,使每个幼儿都能获得探索的乐趣和成功的体验。

总之,在实践活动中,教师不仅要多动脑筋,挖掘材料的多种玩法,而且要善于观察,引发幼儿积极地进行探索,体验“一物多玩”所带来的乐趣,实现运动水平的提升。

1.适时介入,引发探索

在“一物多玩”的活动中,当幼儿对教师投放的运动器械和材料失去兴趣时,教师的适时介入可以帮助幼儿提升对游戏的兴趣,激发幼儿进一步探索的欲望。如教师在活动区新投放了几个大纸箱,供幼儿自由探索玩法。刚开始,幼儿对新材料充满好奇,很多幼儿把大纸箱当山洞,在里面钻来钻去。然而,没过几天,来这里玩的幼儿越来越少。一天,教师看见几个幼儿全都躺在“山洞”里休息,便走过去问:“嗨,你们都累了?”有幼儿说:“没意思,我不想钻了!”教师趁势说:“我们来试试把山洞变一下吧?”说完教师便侧身钻进了“山洞”。教师的加入一下调动了幼儿原本低落的情绪,大家七嘴八舌地商量着如何变换玩法。教师假装不小心没站稳的样子,将身体靠向纸箱的边缘,纸箱随即向教师靠过去的方向倾斜。在多次变换方向经历东倒西歪的考验后,幼儿发现只要沿着纸箱内壁爬或滚,大纸箱就会变成一辆好玩的“坦克车”。幼儿对这一新玩法表现出浓厚的兴趣,也充分感受和体验到探索的快乐

1.在互动中发挥创意

在游戏活动中,我们注重让幼儿在与运动材料的充分互动中发挥创意,借助身体的不同部位尝试各种玩法。如在游戏“好玩的纸箱”中,幼儿借助纸箱探索出许多创新玩

法,锻炼了各种肢体动作:如将纸箱顶在头上体验平衡、放在地上滚一滚、两两结伴拉住纸箱的四个角玩钻山洞、纸箱间隔铺好练习双脚跳??幼儿在与材料充分互动的基础上,不仅发展了走、跑、跳、钻、接、等基本动作,还自主探索出七八种纸袋的玩法,体验到了“一物多玩”的乐趣。

总之,在实践活动中,教师不仅要多动脑筋,挖掘材料的多种玩法,而且要善于观察,适时介入,发挥教师的引导作用,引发幼儿积极地进行探索,并且在不断的互动中,发挥创意,体验“一物多玩”所带来的乐趣,实现运动水平的提升。

(三)利用现有资源,对器械重新组合和创新

1.教师对多种材料的组合

对孩子们来说,再喜欢的游戏材料,如果长期玩也会失去兴趣。活动时,孩子们刚开始都喜欢玩小汽车 ,时间长了,也渐渐失去兴趣,看到这种情况后,我们经过探讨和研究利用小汽车开展了一个汽车大赛，一下子提高了孩子的游戏兴趣。也正是因为老师们的肯动脑、多尝试,我们创新组合了更多的游戏。

2.添置辅助材料,最大限度的挖掘游戏新玩法

大家都知道,彩虹伞是幼儿非常感兴趣的材料,每次玩的时候他们总是积极踊跃,但玩的时间长了,这些旧的单一的玩法,满足不了幼儿的兴趣。经过观察、探讨和实践,彩虹伞摆成了彩虹隧道和彩虹跑道，供小朋友“开火车”和“跳跃”,除此之外我们在感统室还组合其他的材料与纸箱一起进行游戏活动,如:用纸箱子做的“小拖车”、“投球机”等等。我们还增添了海洋球，孩子们都很喜欢玩炒豆豆，边玩边说：“炒炒炒豆豆，我炒的豆子，香又脆，噼里啪啦，噼里啪啦。。。。。。

3.幼儿的无意游戏,给了老师一定的灵感

在一次感统室活动时,两名幼儿拿纸箱跑,两个人玩的不亦乐乎,你争我枪的互相钻进纸箱中,拿着纸箱就跑，我们没有制止而是静静的观察,并同时在思考为什么一个镂空纸箱对他们有这么大的吸引力。通过观察和启发,我们挖掘废旧物的运动功能,如我用搜集到的大纸箱,把他们做成火车的样子,并在纸箱上缝上拉手，可供幼儿开汽车。通过实践,发现此材料投放在活动中,深受幼儿的喜爱。同时我们也深深地感受到,作为老师,我们要处处从关注孩子的兴趣入手,根据幼儿的年龄特点,定期更换、调整游戏材料,补充幼儿感兴趣的游戏材料,让幼儿对游戏材料有新鲜感,感谢孩子给了我们灵感,让我们在游戏材料的研发上有了创新与突破。

通过以上丰富的活动材料,有计划,有目的开展游戏活动,同时创设适宜的游戏材料,优化材料的玩法,使材料更加科学化、多元化,不断激发了幼儿的活动兴趣,使幼儿在游戏中体验活动的快乐,同时锻炼他们的意志品质,进而促进幼儿身心健康、和谐地发展。其次,活动内容丰富了、形式多样了、材料适意了,也有利于激发幼儿活动的积极性。幼

儿具有根据自己的兴趣、爱好和能力程度来自由选择活动内容、独立或自由结伴进行游戏活动,这些更有利于满足他们个体的兴趣和需要,施展他们的主动性、独立性和创造性,增进社会性的发展,从而实现大肌肉发展的目的。

第二篇：课题总结

中共堡子店镇委员会

党建工作课题研究总结

20xx年x月我镇党委按照组织部要求开始进行党建课题化研究，我们甄选《改进和创新农村干部管理模式，管住管好农村干部》为研究课题，经集体研究讨论制定了课题实施方案，明确了课题研究的指导思想、任务目标、措施方法、过程步骤以及党政领导的具体分工。课题研究经过8个月的探索推进，在村干部管理方面，围绕“廉洁、团结、修德、干事”八字方针，开展了“规矩、清廉、履职”主题教育、“治瘫、治懒、治庸”“三治”专项行动、以及参观学习、村干部论坛等多项主题活动，努力打造一支“为民、务实、清廉”的农村干部队伍。现课题研究进入梳理总结阶段，我们尝试着总结村干部管理的规律，希望能对以后的工作提供一些借鉴。

一、调研为基础，提高管理的针对性

在开始实施党建课题化研究之初，我们特别重视调查村干部队伍的现状。党委召开村干部大会，传达党建课题化研究的实施方案，要求各村及时召开会议，征集党员、群众代表意见，分析、查找自身不足，由包村干部形成村干部调研报告。镇党委多次召开研讨会，逐村剖析村两委干部思想及工作现状，为课题研究做好准备。 在课题研究过程中，采用“月片会”的形式，及时掌握各村情况，推动各村具体工作进展。全镇32个村分成8个片，每片4个村，由一名党政副职负责。运作方式是，各村两委干部

按月向片长汇报工作，包括工作困难、成绩、实际进展等；片长在听取汇报之后，到4个村内进行现场查看，听取党员、群众意见和建议，形成真实的工作记录，梳理成简明的汇报材料；最后是召开党委、政府联席会议，片长汇报各村情况，主要领导整体把握、加以点评，并针对各种问题集体研究整改措施。

二、教育为先导，弘扬正气提倡法制

组织学习党的十八大精神、新《党章》，坚定村干部社会主义思想信念，增强村干部党的理论修养。举办全镇村干部“规矩、清廉、履职”主题教育培训班，组织村干部赴韩城监狱进行警示教育，提高村干部学法用法、依法执政、清廉履职的自觉性。学习蔡书记在全市干部大会上的讲话，树立新形势下迎难而上，成就一番事业的信心和决心。组织村干部到团瓢庄乡山里各庄村、石门镇韦家岭村参观学习，拓宽村干部工作思路，学习新的方式、方法，实干精神、奉献精神等。组织镇级先进村现场观摩会，学习身边的典型，激发村干部谋事、干事热情。组织村干部论坛，搭建村干部交流平台，促进村干部共同提高。组织村干部学习《两起农村干部违法犯罪案件引发的警示》，对村干部进行法制教育。

教育活动具有先入为主的导向作用。开展村干部教育，旗帜鲜明地宣传社会主义道德风尚，弘扬社会正义，用正能量抵消社会阴暗面的消极影响，使村干部树立正确的世界观和价值观，时刻保持良好的精神状态，积极投身日常工作。教育活动中的法律观念教育，更能使村干部保持警醒，严于律己，规范

言行，依法执政。

三、实践为平台，培养能力改变观念

我镇地处城正西，邦宽公路横穿而过，“游东陵、浴汤泉、必过堡子店”。所以镇党委始终把小城镇规划、建设，镇区卫生作为重要工作来抓，力争打造高水平的景观大道。邦宽公路沿线七个村的环境卫生治理，是常抓不懈的较为艰巨的工作。在这样的实际工作面前，村干部的工作态度、工作能力面临着考验，而挑战往往激发斗志，斗志催生方法，方法促进解决。问题解决了，村干部能力也就提高了。

20xx年下半年，我镇确定了矿业税收、邦宽公路至纪各庄“村村通”工程、渤海山庄建设、堡子店东沙河治理、大埝庄南桥修建等六项涉及民生幸福的项目作为党委、政府的重点工作。其中邦宽公路至纪各庄“村村通”工程，要将原道路两边粗细不等的几千棵杨树伐掉，并且镇里不给赔偿。这是一项非常艰巨的任务，是造福群众的好事，但栽树户个人不愿受损失。堡子店等六个村的村干部，分析形势，研究任务、召开党员、村民代表会议，做“钉子户”思想工作，从北向南推进。党委领导及副职深入各村现场，激励村干部发挥潜能，完成这几乎不可能完成的伐树、让地任务。从这样的实践中可看到，村干部的观念是可以改变的，村干部的能力也是可以在实践中不断提高的。

四、创新为理念，注重实效立足长远

我镇拟定的创新目标为五个方面：1、建立和完善选拔任用机制，选优配强村级班子。2．建立和完善教育培训机制，不断提高村干部队伍素质。3．落实“一定三有”机制，解除村干部生活顾虑。4．坚持管理规范化，落实“四责”管理机制。5．建立和完善关爱激励机制，人性化管理。

创新内容有也分为五个方面：1、组织“治瘫、治懒、治庸”“三治”专项行动。2、围绕“廉洁、团结、修德、干事”八字方针进行村干部教育培训活动。组织各类主题实践活动。3、注重现场看实效，避免管理流于形式。4、以人为本，完善关爱激励机制，以管理促提高。5、落实“四责”管理机制，促进管理规范化。

创新的措施有以下三点：1、组织村干部现状分析会，专题研讨村干部现状及管理模式的创新。2、组织形式多样的学习教育、主题实践活动。包括法制教育、工作现场会、外出参观和村干部论坛等。3、在“双述双评”的基础上，注重工作实效，创新村干部评价模式，以评价促提升。

五、严管为深爱，适度帮助强化管理 “增进感情、加密关系、保持距离、坚持原则、注重灵活”是我镇党委总结出来的镇级干部与村级干部的关系原则。“增进感情、加密关系”，镇、村干部均要带着真挚的感情为民办事，解民忧，二者服务的对象是一致的，应该团结一致，并肩战斗，感情亲近。“保持距离”，是说镇、村干部在拉近关系时应有合适的尺度。距离感，会使村干部认识到他是他，而镇干部与他

有所不同。什么尺度合适？相互独立，互不干扰，又能相互配合、理解和支持。“坚持原则”，是特别重要的一点，是依法依规办事的基础，是镇级干部立身之本。这似乎与“注重灵活”相矛盾。注重灵活是在原则范围内，给村干部提供便利、实惠，可以激发他们工作的积极性。坚持原则和注重灵活并不矛盾。 作为村干部的管理者，镇党委、政府领导首先要率先垂范，以身作则，要求村干部做到的自己要先做到。坚持严格管理，就是最深切的爱护。从依法执政的角度讲，管得越严、越细，村干部离违法犯罪距离越远。从勤于政务来讲，督促村干部多干工作，多做实事，催的急、压得紧，让村干部不好受，反观村里的群众，会因为村干部有所作为而拥戴他们。从个人修养方面讲，管得宽、管得多，好像管了不该管的，但是，一个人连最基本的道德修养都不达标，难道还指望他能成为一名优秀的村干部吗？绝对不能！ 总之，村干部教育管理是一个长久的研究命题，管住管好也是一个动态的过程，毕竟农村选举3年一次。有的村干部能实现连选连任，有的村干部只是昙花一现。党委在进行村干部管理时，要与时俱进，针对不断出现的新问题，制定新的策略与方法，打造一支思想、业务均过硬的农村干部队伍，保证基层党组织的核心领导地位，聚集党心民力，共同建设我们自己的幸福家园，社会主义和谐新农村。

20xx年x月x日