班主任工作经验总结

班主任是学校教育教学工作的最基层组织者，班主任的工作成就直接体现在对学生思想铸造、对学生人生设计的指导上，以及对学生家长、对社会的贡献上，因此，班主任在学校工作中的有着不可缺及不可替代的重要性。作为我们班主任，是与学生接触最密切的人，我们左右不了大局，但我们可以做好我们的本职工作，让我们的学生认可我们，让我们的家长认可我们。

小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、跟班要勤。

作为班主任勤是基础，时间的付出是保证， “勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励、?? 总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。班主任要把班级作为自己的一个家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈。勤与科任教师交流，勤督促，狠抓纪律，勤记录，及时记录下学生的违纪情况，可以作为鞭策他的证据。要不断总结班主任工作的得与失，努力提高班级管理水平。在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。我想老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给

学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。

二、治班要严。

“人们常说“严是爱，松是害”，国有国法家有家规，班也应该有班规，在治理班级过程中，要有严明的班级纪律，让学生知道该干什么和不该干什么， “不以规矩无以成方圆”。对班级的常规管理，只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。但有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度，不能挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中，还要培养一批得力的班干部。让班干部轮流值勤管理纪律卫生。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。在班级管理中，严字当头，还要注重方式方法，注意培养班级凝聚力，以及学生的集体荣誉感。班主任还要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。

三、对学生要爱。

有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火

热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。 “爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求???这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心，也教会了孩子们如何爱别人。

四、做好后勤。

班主任除了教书育人，管理班级，还要做好各种协调沟通工作，

（1）做好任课教师与学生的沟通 ，一个班级的老师就是一个团队，班主任有责任协调他们和学生的关系，有责任协助他们抓好学生的课堂学习效率，协助他们督促学生的作业及测试情况，更重要的是了解本班级学科学习存在的问题，及时传达沟通，及时提供班级学生的状态，及进步学生、后进学生的名单等，共建班级发展前景。（2）做好学校与家庭的沟通，对孩子的学习以及成长问题，及时与家长沟通。

（3）指导学生的学习方法，安排好学习时间。总之，班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，跟班要勤、治班要严、对学生要爱、做好后勤是我个人对班主任工作的一点心得。

第二篇：班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

——用爱心浇灌孩子的心田

在21世纪的今天，被当作“容器”灌注出来的学生，根本无法立足于今天的竞争的社会，更跟不上形势的发展。试问这样的民族还怎么有脸立足于世界民族之林；怎么有脸面对我们的子孙后代。为了民族的自强、为了社会的进步，班主任用心关爱自己的学生，让他们人人都有所创新，这正是我们班主任工作的核心。

一、班主任应用行动做好学生的表率

班主任是班级的领导者和组织者。班主任的一言一行都为学生所仿效。因此，新形势下的班主任应主动打破以往的教学格局，要有所突破。让每一个学生都有事可做，充分发挥他们的主观能动性。例如每周一和每天早上的大扫除，刚开始时，我给学生分好工，指挥指挥就完了，我指挥完了，学生就不干了。三五一群或说或闹或追赶打闹。当时我一看到这情景很生气，但一琢磨，偌大的一个卫生区，学生根本不知道咋干。到了第二天，我早早到校挥舞大扫帚，身先士卒地干了起来，嘴里说着，先干什么，再干什么，最后干什么。别说，学生掌握了干活的规律，干起来就容易多了。后来我把这一经验用在处理功能室、打扫室内卫生等方面，效果都不错。以后有老师无老师在场他们都能干好。

二、班主任工作要做到家，让学生心悦诚服

学生思想活泼、好动、好意气用事，这就需要班主任工作既要深

入，又要细致入微，才能达到师生心意和谐一致。如：上课时，我让一名学生到黑板上扳演，这学生由于激动，一下子站了起来，不料他同座的同学由于他的站起，一下子摔倒在地，同学们“轰”的大笑起来。我并没有制止学生的大笑，赶忙跑过去把摔在地上的同学扶了起来，帮他拍去身上的土，不住地问：“摔疼了没有？快告诉老师。”这时同学们立刻不笑了，只听摔倒的同学说：“老师，我不疼，我真的一点也不疼。”老师的行为教育了学生什么是对，什么是错，什么应该做，什么不应该做，成为学生学习的榜样。这就是说，班主任在处理班级工作时必须根据班级工作的不同，创造性的开展工作。有时也可让学生参加班级工作，发表自己的见解，充分体现学生是班级的主体，培养他们创新求异的思想。作为班主任老师应该以博大的胸怀接纳他们。

三、班主任要经常鼓励学生，多用鼓励语

班主任要善于放下自己的架子，以朋友之式的语气与学生交谈，亲切而诚挚地表达自己对学生的评价，会缩短与学生之间的距离。如：我在一个潦草的学生作业中批道：你是一个漂亮的小姑娘，要是能把你的字写得像你的人一样漂亮就好了。我期盼着你改好。哪一天能给我一个惊喜，让老师也高兴一下。班里的学生我都根据他们不同的特点、性格，给他们一个恰当的批语。这其中变化最大的是杨建，过去他到黑板上听写10个生词，他能写错8个，气得我直想训他一顿，但我还是忍住了气说：“杨建，你学的可不好啊，啥时能学好啊？”杨建说：“老师，我明天吧！”我说：“明天可别叫老师失望啊！”结果

到了第二天听写，真的对了8个，同学们都说：“杨建，真行啊！”他得意地说：“昨天晚上我在家写了8遍。”现在他也变得爱学习了。班主任要有高度的工作责任感，要用心爱学生才能感觉出学生的心在“笑”。

四、班主任要注意与家长协调好关系

争取学生家长配合学校一起教育学生是班主任工作的重要方法之一。通常我们教师与家长联系的方法是家访或请来家长面谈，但这种方法实效差，为了及时掌握学生的思想脉搏，有的放矢地做好学生的思想工作，可建立家长通讯卡，以书信的方式写好学生的表现情况，有学生带回家。家长看后及时将意见或看法写在通讯卡上，星期一再由学生带回，我就可以择好的方法改进教学，能起到事半功倍的效果。班主任工作是繁琐的，但也是有趣的。在教学中，重在激发学生的积极性，体现“授之以渔”的学习方法。

五、班主任要注意学生引导学生开阔眼界

关在笼子里的鸟，只能看见庭院的高墙，看不到外面广阔的天空。为了减少这一弊端的出现，留给学生一片蓝天，一片乐土，每周有目的的向学生介绍一些好书，让学生在图书室里认识了爱迪生、结识了大数学家华罗庚，目睹了毛泽东、邓小平老一辈领导人的丰功伟绩。他们被书中那刻苦学习、为国争光的精神所感染，激发了他们的学习乐趣，在学习中开阔了眼界、增长了知识，更唤起他们求知学习的欲望，增强了学生们的拼搏精神，使他们变“要我学”为“我要学”。

班主任的工作虽然是辛苦的，但是只要用心地去干，就会体会到

其中的乐趣。历史赋予给我们的神圣使命和历史责任感，不允许我们班主任有丝毫的偷闲和现状的满足。为了祖国明天的太阳更加绚丽辉煌，我愿挑起培养高素质人才的重担。