把心灵献给学生 激发学生上进

马路小学 王晓琴

我是一名普通的教师，自参加工作之今担任了多年班主任，从历届学生身上使我总结了一套班级工作经验。现对所授班级的工作实践作以下总结。

一、增强集体意识，提高整体水平

第一节班会课上，我诚恳地和学生分析班集体的情况，让学生明白什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做，对班上所表现出的情况形成正确的评价。对学生进行鼓舞人心的讲话：“老师相信我们班同学不比别人差，别的班能做到的，我们经过努力也一定会迈入先进集体的行列，这是我们师生共同努力奋斗的总目标。”为了达到这一目标，使学生集体意识有所提高，我采取“抓两头、带中间”的方法：分两步走，第一步是以优帮差，先把学习成绩好的、表现好的学生调动起来，请他们做小先生，帮助学习成绩差不守纪律的学生，形成“帮、带”的氛围。第二步是以优促优、调动中间，把中等生的积极性调动起来，让他们从自己身边找到榜样，互帮互学。使学生树立集体意识，共同提高。 再根据各种情况制定出一系列小目标。比如：为了争取在学校开展的“一日一检”活动中获好评，我向学生提出改掉吃零食，乱扔纸屑，吵嘴打架，早读、自习课爱讲话的坏习惯，要求同学间互相监督。果然，一周后的评比成绩有所上升，我趁机鼓励学生，再接再厉，持之以恒。

二、帮助后进生树立自我

在教育中，教师要深入细致地了解后进生的真实思想，循循善诱，动之以情，晓之以理，春风化雨，建立亲密融洽的师生关系。后进生不是天生就是后进，关键在于他们没有良好的“自我意识”、认为自己成绩不好、老师不喜欢，破罐破摔。我班在二年级期末测试时，均分只有六十几分，半数学生语文成绩差得很，有六、七个人只考了十几分，针对这一情况，我和他们一道分析“成绩差是怎么得来的？”“是不是天生的？”“成绩好是不是不经过努力就可以得来的？”我告诉他们，好生、差生是一样的，只要努力，差生可以转变，从正面引导，对待他们的点滴进步及时抓住，并给以鼓励，表扬，引起他们积极的心理反应，树立起追求“新我”战胜“旧我”的信念，在转化

过程中使他们感到学习有奔头，争先进有劲头，形成正确的自我认识。

三、端正劳动态度，培养劳动习惯

现在的孩子都过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，连最起码的扫

地都要让家长代劳。我们学校规定，厕所是三年级打扫，历年来这儿成了卫生死角，脏得不能下脚。轮到我们班时，我首先把劳动列为对学生进行思想教育的重要内容，教育学生热爱劳动，认识到厕所不卫生的危害。然后，身体力行，以身作则，在第一次扫厕所时，做好示范，提水、冲池，并保持勤查看、勤劳动的良好习惯，让学生心服口服。在室内卫生，饮食卫生等方面，制定了一定的评估制度，对做得好的给予一定的表扬，列入“三好”学生候选人名单。采取种种方法使学生端正劳动态度，养成热爱劳动的习惯。

四、用爱去弥补单亲孩子的心理缺陷。

随着离婚率的上升，学校里的单亲孩子也越来越多，我班就有一个叫马莉萍的女孩。我接班时，领她报名的是爷爷，我认为她父母外出打工了。平时，发现她沉默寡言、目光有时呆滞，有时游移不定，成绩差，经常缺少本子、笔之类的文具。于是，我对他的家庭情况作了深入了解，方知他的父母离异，父亲又取了后母生了个女儿，后母不喜欢她，不让她父亲认她，她只好跟爷爷、奶奶在一起生活，而爷爷、奶奶的家境不富裕，整天在田间劳作，很少有时间管。她看着这缺少母爱的可怜的孩子，强烈的责任感和使命感驱使我以满腔热情去对待他，给送她去慈母般的爱。生活上多关心她、照顾她，让直她接体验到教师的关怀和温暖，接她到我家去和我儿子同吃同住，跟谈她心，告诉他：“同学、教师都关心你，爸爸没办法，但他也爱你，妈妈在很远的地方也惦记着你，你是一个聪明活泼的孩子。”给买她一些必备的学习用品，我还要求班上的同学向她伸出热情的手，同学们都能主动帮助她克服生活、学习上的困难。爱终于融化了坚冰，她已振作起来了。

班级工作涉及的内容方方面面，可谓千头万绪，但它有内在的规律性和科学性，我们要遵循教育规律促进受教育者的可持续发展，培养学生的可持续的自我教育能力，方可在班级工作中取得成绩。

第二篇：班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

杨 扬

小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点我作为二年级班主任的做法和体会。

一、搞好班风建设

良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。

一是制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。

二是建立机构。合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，创造性，引入集体的轨道。

三是及时、公正、客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非分明，奖惩得当，组

织好班委会，全体会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到抵制，受到反对。

二、以真情实感关爱学生

一要建立融洽的师生关系。对学生一视同仁是融洽师生

关系的核心，也是关爱学生的具体表现。我们都喜欢学习好又听话的学生，但对差生，有时态度就变了。差生的转化是一个班级工作的难点，对于这个转化，我坚持以平等的身份与学生交往，态度真诚地与他们谈心，从生活上关心他们，从感情亲近他们，使他们逐渐消除疑虑、自卑心理，树立起自尊与自信。我班一个学生，人较聪明，语、数、外较突出，但不爱学习，上课小动作不断，经常迟到。经过我细致的教育开导，学习纪律各方面都大有改善。

二要善于沟通，以情感人。融洽的师生关系，关键是班

主任用真挚的感情温暖学生。只有理解学生，有了师生感情，才能沟通才能深入学生内心，解决存在的问题。在与学生交往的过程中，赞扬或鼓励学生显得尤为重要。表扬学生时注意说话要坦诚得体，不但要赞美对方的长处，夸赞学生的优点，要带着十分诚挚的心意和认真的态度，让学生乐于相信和接受。赞美绝不能离谱，更不能用虚伪的态度说话，有时背后赞美学生比当面夸奖效果还要好。

三、培养骨干力量，形成班级核心

培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是二年级学

生，班主任要花更多的时间去引导，具体做法：

一要立规矩。就是给班干部提出高而严的要求，让每位

班干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。

二要教方法。教给班干部工作方法是班干部顺利打开工

作局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。一是“教走路”。教班干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。二是“领走路”。扶植班干部做好工作，在做某项工作之前，让班干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考，讨论。三是“放手走”。让班干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。

三要严要求。做到处处以身作则，事事走在前头，做同

学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。

四要树威信。有威信的班干部才能成为带领全班同学不

断进步，在工作中结合以下几方面进行：一是帮助班干部做好每一件事情。二是对班干部中的点滴成绩给予及时表扬。三是对班干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。

四、养成良好的行为规范

《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的

品德行为。一个班级五六十名学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？我是这样做的。

一是请指出我的习惯。给4人小组写信，我的习惯是这

样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。

二是请帮我改正坏习惯。指出了坏习惯，接着再请同学

监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。

三是编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都

有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。

四是卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工

作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。

五是卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、

杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动

手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。

六是路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。

五、加强与家长的联系

一个老师仅仅凭自己的力量和工作热情，要取得教育的成功是很困难的，这就必须力争本班学生家长的支持。二年级学生学习主动性不够强，在家还是要靠家长督促，经常跟家长联系，就会及时交换学生的有关情况，家长对孩子会有更多的了解。同时，老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级管理工作。以前我总是不善于跟家长交流，总觉得要有特别好的事或不好的事才跟家长讲，其实这是错误的，每个家长对孩子的期望都很高，他们非常想知道自己的孩子在学校表现，也非常愿意把孩子在家中的表现讲给老师听。所以作为班主任多与家长交流，对自己的班主任工作是很有益的。

十年树木，百年树人。一棵棵小树苗只有在我们辛勤浇灌下，不断扶持下，才能成为栋梁之才。班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，只要在实践中不断探索总结有效的方法和经验，班级管理就会不断地跃上新台阶。