20xx—20xx学年度第一学期班主任工作总结

这学期我任八（3）班班主任。班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作，怎样当好班主任，这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作需要兢兢业业的工作态度，克己奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观、用正确合理的工作方法。八年级学生活泼好动，年龄处于青春期，性格叛逆，为此应该多给他们关怀。总结本学期的工作主要有以下几个方面。

一、 对学生进行思想品德教育

对学生进行思想品德教育是班主任的主要任务，也是班级工作的重点，首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育，教育他们热爱祖国，树立信心增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律，团结向上朝气蓬勃的集体。向学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导致一行，持之以恒真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，在当前的教育形式下，中学生基本是独生子女，班主任不但要关注他们的外在表现，更要关注他们的内心世界，还要关注他们的心理健康。

二、 班集体建设

第一，建设一个积极向上的班集体，我的班级是一个良好的班集体，不仅团结友爱，而且充满活力，我开学初重新组建了班委会，进行了多班干部培训，开展了给老师说句心里话等活动，使师生心理互相交流，收到了较好的效果，学生的心和我的心贴得更近了，对班集体建设起到了良好的促进作用。第二，通过各种活动教育启迪学生，有的学生从七年级升到八年级个子长高了，认为自己长大了，但他们的心理尚未成熟，做事易冲动，缺乏自我约束能力。所以班主任要把工作真正做到实处，多关爱他们，及时为他们“浇水、施肥、除虫、去草”顺应幼苗成长的特点，使他们健康成长。为了培养学生的自我教育，自我管理能力，通过开展丰富多彩的班集体活动培养学生集体主义责任感，我精心设计认真准备召开了“树立自信心完善自我”等主题班会，收到了良好的效果。

三、 建设平等和谐的师生关系

1、师生互相信任，彼此尊重

我放下教师的架子走进学生，亲近学生，理解学生与学生打成一片。让学生

信任我，把我看成朋友，向我敞开心扉。此为尊重学生，是了解与研究学生的前提，我用真挚的感情对待学生，开启了学生心灵之窗，冲破他们封闭的内心世界，使我的班级工作在和谐气氛中进行。

2、对学生关心，播撒爱的种子

学生年龄还小，依赖性强，思想波动大，遇到问题需要别人的关系和帮助，尤其是老师的关心理解和帮助。从思想、学习、生活上多关心体贴学生，就会促进师生感情的沟通，有事向老师倾诉，真正把老师当朋友，在工作中努力挖掘后进生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们感受到老师公平的，自己没有被歧视。增强自己的上进心。还有一些同学，由于小学没有学习英语，英语基础差，每次考试成绩都不理想，在我和英语老师的耐心帮助鼓励下，他们的英语成绩渐渐有了提高，增强了他们的自信心。

魏书生说过：“对同学严的同时且莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是后进生，越是应该同情，越是爱”，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，话懒散为勤奋，爱是真正使人复苏的动力。使他们在关心爱护的环境中健康成长。

第二篇：班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。

一、全面了解学生

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

二、多听听学生的声音

在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。

三、用爱心唤真情。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全体学生，不

能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。 春去秋来，一晃眼，担任班主任工作已经有四个年头了！虽然工作经验是在一点点积累，一点点进步，但还有一些做得欠缺的地方，在接下来的工作中，将再进一步学习提高。