宜良县藏方小学
20xx学年上学期“三生教育”工作总结 “三生”即生命 、生存、 生活。“三生教育”目的是教育学生珍爱生命,学会生存,热爱生活。为了让同学们更好的认知生命,珍爱生命,尊重生命;提高环境适应能力,生存能力,生活能力和创造能力;热爱生活,奋斗生活,幸福生活。藏方小学开展了一系列关于”三生”教育的教育教学工作,现将本学期开展工作总结如下:
一、统一思想,提高认识,增强抓好"三生教育"的紧迫感 .通过对“三生教育”相关文件及会议精神的传达和学习,提高了部分师对“三生教育”的认识,增强了学校领导层对"三生教育"的重视:"三生教育"是一件新生事物,是云南的首创,是切合当前新形势的,适合时代发展需求的一种全新的教育内容和形式."三生教育"着眼于学生的健康成长,成人,成才,着力于开启学生心智,培养学生的创新精神和实践能力,提高健康水平,培养学生的爱心,感恩之心和责任感,正义感。着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展,站在人文精神和科学精神融合的高度,从人文关怀的角度出发,关注人类发展面临的普遍问题,关注个体生命,生存,生活的基本问题,关注学生主动 ,健康,全面发展的问题。从小事做起,从点滴入手,由表及里,由浅入深地开展教育,是从人生的起点上逐步构建个体成长的基础。实施"三生教育"是实施素质教育的内在需要,是全面推进素质教育的有效切入点,对贯彻落实科学发展观,推进素质教育,促进学生的全面发展,有着重要的现实意义和深远的历史意义。教师是"三生教育"的实施者,学校通过集中学习与个体学习相结合的办法,让教师深入掌握“三生教育”的意蕴,掌握“三生教育”的主要内容,目的和实施途径,做到上课有老师,上课的老师能
准确把握教材,教法。把"三生教育"列入课程设置,开设"三生教育"课程,保证每周不少于1个学时,确保在三、五年级开设"三生教育"课程,同时各学科充分挖掘课程中实施"三生教育"的显性内容和隐性内容,在教学中潜移默化地渗透生命教育,生存教育,生活教育。学习有心得,教学有计划;学生学习有活动,参与有竞赛,切实使此项活动进入了校园,深入到师生之间.
二、教育教学目标: 1、教育教学中突出以人为本的价值取向,关注全体生命,生存,生活的基本问题,促进人的发展。2、教育教学中突出实践育人的思想,着眼于知、情、意、行的统一原则,引导学生以实践性为主的方式开展"三生"教育;3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际,以学生生活中的例子引导学生学习认知内容;4、教育教学中结合了其他科目知识的整合,使各科之间优势互补,互为延伸.。
三、加强领导,务求实效,认真组织开展好 “三生教育”。1.成立了以校长为组长的“三生教育”工作领导小组,一把手负总责,亲自抓,分管领导负主管责任,主要抓全体干部教师共同配合,认真制定学校“三生教育”工作计划和实施方案。2、严格按照文件精神和要求落实了“三生教育进课堂”工作。三、五年级开设了每星期1课时的“三生”教育课。 3、组织多种形式开展“三生教育”工作。以课堂教学为主,以课外活动,板报宣传为辅。
四、针对学生、家长对“三生”教育的认识不深,我校“三生”教育工作首先从课堂教学入手,以“三生教育”为学校德育的抓手,以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中,向广大教师和学生家长们宣传三生教育,进一步探索拓展,实现教
师、学生、家长、社会的全员参与。
五、以“实”为主旨,以“细”促进。我校在开展三生教育工作中,不浮夸、不盲从,力求每一项工作都从学校实际出发,抓好抓实。首先,制定了《“三生教育”实施方案》,做到活动有目的、工作有计划;其次,围绕方案具体布置了一些实质性的工作,做到上课有老师、学习有心得、教学有计划、学生学习有活动。
六、“细”为重心,处处做“实”。无论是开展任何工作,做到“细、实”方能把工作做好,在开展三生教育活动中,从多渠道出发,号召全体教师和学生,利用国旗下讲话、周会、家长会、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教育课详细落实此项工作,切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间。
七、为提高三生教育的活动成效,达到人人认识三生教育,生生学习三生教育的目的,特强化了学校三生教育建设,有力地扩大了“三生教育”的宣传力度。总之,实施三生教育是一项长期、艰巨的任务,光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠,藏方小学将在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育,让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活;让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。
20xx年x月x日
第二篇:上学期教学总结Microsoft Word 文档
20xx--20xx年九年级化学上学期教学工作总结
孙爱霞
本期我担任九年级1,2,3班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学,收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。
一、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的,在教学中,我既注意了概念的科学性,又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此,要特别注意循循善诱,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂,通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重点工具。在教学中,我让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、虚心请教其他老师,提高自身的教学水平
教新课材,经验不足,在教学中难免会遇到不少问题,比如说在教学的设计、教学方法和方式,教学难度控制等方面。为了更好地进行教学,达到较好的教学效果,在教学时,我积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听同科组老师的课。
四、认真批改作业,及时进行针对性评价
作业是一种很好的信息反馈方式,从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我对市面上各种辅助资料进行筛选,选编习题,力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行针对性的评讲,并及时对教学方法进行改进,做到有的放矢。
五、存在问题与努力方向
由于部分学生的基础较差,学习方法不对,经过多次复习学习成绩都未得到明显提高特别是对化学方程式、化学式记忆,
在今后教学中注意培养学生养成平时多积累,记忆,不要等到学完一起来记就更
难。在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学习不能及时学有所得,就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因,与学生的接触时间相对较少,与学生进行交流的时间和渠道相对较少。
今后的教学中,对学生要从头到尾都充满信心和信任,对学生要既要鼓励也要鞭策。将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,