初三语文备课组总结

在校领导的关心指导下，我组教师认真学习教育理论，研究教材教法，团结协作，做了大量的工作，完成教育教学和教研工作。在这学期结束之际，努力做好“总结过去，务实明天”的工作。

一．计划的制定：

学期初我们根据我们这届初三学生的实际情况，结合我们语文学科的特点，我组特制定了本学期教学计划。

二．计划的落实：

首先，课前精心准备。我们初三语文备课组在备课方面力求一个“精”字。比如：课前深钻文本，把握重难点；收集与本课有关的课件和教案供参考；根据学生实际情况备出教案来。

其次，课堂力求高效。课上：我们组的老师常会根据不同文体特点和各专题特点，围绕重点精心讲解，并适当传授些解题技巧和规范答题的技巧。课后：按照中考考试《说明》的要求，精心选择题目进行训练。

再者，重视集体备课。团结协作，营造良好的工作氛围，这对我们毕业班的老师显得尤其的重要。平常我们五位老师每周都会固定时间（每周一第5节课）在一起进行讨论。有时是互相讨论某篇课文教学过程的安排，有时探讨某种文体的阅读题目的训练方法，通过这样的活动促使我们彼此交流经验，相互学习提高，我们从新课的备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合共同协作来完成。这样的备课方式对我们初三的教学工作来说，效果是很显著的。 另外，落实培优补差计划。这一点我们尤其落实在作文面批上。对于优生我们希望通过面批修改达到一类作文水平，对于差生我们通过面批重写希望他们能基本成文，并在不同范畴里有一定作文积累，以便在中考时实现成功套用，这样的话就能实现扫除不及格状况了。

三、有待改进的地方。

1、及时消除部分学生偏科思针对这部分学生应找到情感上的突破口，用教师的个人魅力去影响他们，感化他们，克服他们在语文上敷衍了事、浮于表面的学习态度。

2、继续发扬组内优良传统，注意统一教学进度，注意命好每一份试卷，及时做好有效的质量分析，及时反馈考试情况，针对存在的问题改进课堂教学，不断提高课堂效率。

3、加强作文指导，提高写作能力。作文训练题要创设情境，贴近学生生活，让学生有话说、想说话，鼓励学生表达真情实感，创作激情作文。

铜山区三堡镇中心中学 钟明明

第二篇：初三语文备课组总结

戴菊红

初三语文组在学校的正确领导下，在年级组长的指导及班主任的合力协助下，在全组老师和全体初三学生的积极努力下，比较圆满完成了大纲规定的各项任务，教学水平有了长足的进步，在今年中考中也取得了较好的成绩。 初三语文备课组是一个团结、向上的集体。在过去的一学期中，四位同仁兢兢业业，勤奋努力，互助合作，和谐共进，快乐工作。教学中，我们立足学生，立足教材，立足中考实际，密切关注相关信息，使初三语文的学习、复习能够紧跟最新形势。我们始终坚信：付出就有收获。中考的成绩也证明了我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧于心。

回首这一学年的工作，很有感触，现总结如下：

（一）、形成共识促提高

我们几位老师在刚升入初三时，就牢记住自己作为一名初三教师所具有的特殊使命，所以一开始就达成共识：从备课到复习资料的准备、复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。认真备好每一个教案，努力上好每一节课，积极批改好每一份作业。尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的语文成绩能够有所提高。

（二）、集思广益巧计划

初三教学的目的性应该是最强的。每月、每周、每天、每堂课该都应先有计划，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反馈，对发现的问题要迅速采取补救措施，进行二次辅导。特别到了最后的复习阶段，计划显得尤为重要，为此，我们制订了详细的初三复习备考计划。备课组把语文复习分成三个阶段。

第一阶段以文言文为中心，夯实基础，适度向中考考点迁移。一模后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。二模后第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。在具体操作中，我们步调一致，每周复习些什么内容，哪些是重点，哪些是难点，该使用什么资料，用哪一套试卷，备课组都有明确而一致的要求。对于试卷上或资料上的问题，我们都在集备中先讨论，形成定论后再给学生讲解，最大限度的减少了误差，使学生更加明确语文考点的要义。在复习迎考进行中，我们还根据具体情况，及时调整计划。例如在一模考试中，我们发现作文成了学生的弱点，影响了语文的成绩。在接下来的复习中，我们把系统化训练为突破口，加大作文这方面的复习投入，我们四个人分共合作，从作文的立意、审题、开头、结尾等几个方面加大训练强度，平时还让学生们自己搜集生活中的新鲜素材，教师经常朗读一些优秀的范文，让学生模仿，使学生的作文有所突破。

(三)、脚踏实地细备课

在能拼能干的前提下，我们备课组还很重视提高课堂效率，向45分钟要效益。上课从来不打无准备的仗。我们按学校的要求强化了集体备课制度，除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题、主讲教师，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在复习过程中，学生缺少相关的练习资料，我们组教师分工协作，如：

本人负责积累运用部分的训练习题，周老师负责文言文阅读理解习题的搜集整理，李强主任负责学生优秀作文的收集，申老师分管现代文阅读，并承揽了各种试卷的打印工作。通过这样的分工，我们几个人都清楚了自己的责任，竭力尽心做好份内工作，管好“自留地”，种好“自家田”， 俗话说：众人拾柴火焰高，自然而然，这样做的结果，轻松的是大家，受益的是学生。考前一个月，我们组成员还在一起从研究前年、去年常州市中考试卷入手，细致到每一道小题考什么、怎么考、分值大小、难易程度，然后再研究《考试说明》，力争做到有的放矢，有备而战。在弄清了中考方向及范围后，我们又抓备课质量的提高，力求既上档次又实在管用，尽量不在课堂上浪费一分钟。课上布置过的作业，课下肯定有检查、有反馈，使学生不放过一个难题；课后的批改辅导也比较认真仔细，扎实有效。

如果要说不足，我觉得备课组教研空气还有待浓厚，教研生态还很闭塞。教学中存在的问题有：１、作文指导留有死角。２、解题技巧指导不到位３、集体备课亟待加强。在今后的教学中，我们要加快教学进度，同时又要注意知识的落实巩固，力求快而有序，快而有质。考试之后及时总结，分析得失，调整教学思路，制定下阶段措施。总复习阶段要制定出复习的详细计划，一个阶段完成一个阶段的目标，复习力求系统完善。