戴菊红

初三语文组在学校的正确领导下，在年级组长的指导及班主任的合力协助下，在全组老师和全体初三学生的积极努力下，比较圆满完成了大纲规定的各项任务，教学水平有了长足的进步，在今年中考中也取得了较好的成绩。 初三语文备课组是一个团结、向上的集体。在过去的一学期中，四位同仁兢兢业业，勤奋努力，互助合作，和谐共进，快乐工作。教学中，我们立足学生，立足教材，立足中考实际，密切关注相关信息，使初三语文的学习、复习能够紧跟最新形势。我们始终坚信：付出就有收获。中考的成绩也证明了我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧于心。

回首这一学年的工作，很有感触，现总结如下：

（一）、形成共识促提高

我们几位老师在刚升入初三时，就牢记住自己作为一名初三教师所具有的特殊使命，所以一开始就达成共识：从备课到复习资料的准备、复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。认真备好每一个教案，努力上好每一节课，积极批改好每一份作业。尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的语文成绩能够有所提高。

（二）、集思广益巧计划

初三教学的目的性应该是最强的。每月、每周、每天、每堂课该都应先有计划，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反馈，对发现的问题要迅速采取补救措施，进行二次辅导。特别到了最后的复习阶段，计划显得尤为重要，为此，我们制订了详细的初三复习备考计划。备课组把语文复习分成三个阶段。

第一阶段以文言文为中心，夯实基础，适度向中考考点迁移。一模后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。二模后第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。在具体操作中，我们步调一致，每周复习些什么内容，哪些是重点，哪些是难点，该使用什么资料，用哪一套试卷，备课组都有明确而一致的要求。对于试卷上或资料上的问题，我们都在集备中先讨论，形成定论后再给学生讲解，最大限度的减少了误差，使学生更加明确语文考点的要义。在复习迎考进行中，我们还根据具体情况，及时调整计划。例如在一模考试中，我们发现作文成了学生的弱点，影响了语文的成绩。在接下来的复习中，我们把系统化训练为突破口，加大作文这方面的复习投入，我们四个人分共合作，从作文的立意、审题、开头、结尾等几个方面加大训练强度，平时还让学生们自己搜集生活中的新鲜素材，教师经常朗读一些优秀的范文，让学生模仿，使学生的作文有所突破。

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初三语文备课组总结

在校领导的关心指导下，我组教师认真学习教育理论，研究教材教法，团结协作，做了大量的工作，完成教育教学和教研工作。在这学期结束之际，努力做好“总结过去，务实明天”的工作。

一．计划的制定：

学期初我们根据我们这届初三学生的实际情况，结合我们语文学科的特点，我组特制定了本学期教学计划。

二．计划的落实：

首先，课前精心准备。我们初三语文备课组在备课方面力求一个“精”字。比如：课前深钻文本，把握重难点；收集与本课有关的课件和教案供参考；根据学生实际情况备出教案来。

其次，课堂力求高效。课上：我们组的老师常会根据不同文体特点和各专题特点，围绕重点精心讲解，并适当传授些解题技巧和规范答题的技巧。课后：按照中考考试《说明》的要求，精心选择题目进行训练。

再者，重视集体备课。团结协作，营造良好的工作氛围，这对我们毕业班的老师显得尤其的重要。平常我们五位老师每周都会固定时间（每周一第5节课）在一起进行讨论。有时是互相讨论某篇课文教学过程的安排，有时探讨某种文体的阅读题目的训练方法，通过这样的活动促使我们彼此交流经验，相互学习提高，我们从新课的备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合共同协作来完成。这样的备课方式对我们初三的教学工作来说，效果是很显著的。 另外，落实培优补差计划。这一点我们尤其落实在作文面批上。对于优生我们希望通过面批修改达到一类作文水平，对于差生我们通过面批重写希望他们能基本成文，并在不同范畴里有一定作文积累，以便在中考时实现成功套用，这样的话就能实现扫除不及格状况了。

三、有待改进的地方。

1、及时消除部分学生偏科思针对这部分学生应找到情感上的突破口，用教师的个人魅力去影响他们，感化他们，克服他们在语文上敷衍了事、浮于表面的学习态度。

2、继续发扬组内优良传统，注意统一教学进度，注意命好每一份试卷，及时做好有效的质量分析，及时反馈考试情况，针对存在的问题改进课堂教学，不断提高课堂效率。

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初三语文备课组总结

戴菊红

初三语文组在学校的正确领导下，在年级组长的指导及班主任的合力协助下，在全组老师和全体初三学生的积极努力下，比较圆满完成了大纲规定的各项任务，教学水平有了长足的进步，在今年中考中也取得了较好的成绩。 在过去的一学期中，四位同仁兢兢业业，勤奋努力，互助合作，和谐共进，快乐工作。教学中，我们立足学生，立足教材，立足中考实际，密切关注相关信息，使初三语文的学习、复习能够紧跟最新形势。我们始终坚信：付出就有收获。中考的成绩也证明了我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧于心。

回首这一学年的工作，很有感触，现总结如下：

（一）、形成共识促提高

我们几位老师在刚升入初三时，就牢记住自己作为一名初三教师所具有的特殊使命，所以一开始就达成共识：从备课到复习资料的准备、复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。认真备好每一个教案，努力上好每一节课，积极批改好每一份作业。尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的语文成绩能够有所提高。

（二）、集思广益巧计划

初三教学的目的性应该是最强的。每月、每周、每天、每堂课该都应先有计划，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反馈，对发现的问题要迅速采取补救措施，进行二次辅导。特别到了最后的复习阶段，计划显得尤为重要，为此，我们制订了详细的初三复习备考计划。备课组把语文复习分成三个阶段。

第一阶段以文言文为中心，夯实基础，适度向中考考点迁移。一模后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。二模后第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。在具体操作中，我们步调一致，每周复习些什么内容，哪些是重点，哪些是难点，该使用什么资料，用哪一套试卷，备课组都有明确而一致的要求。对于试卷上或资料上的问题，我们都在集备中先讨论，形成定论后再给学生讲解，最大限度的减少了误差，使学生更加明确语文考点的要义。在复习迎考进行中，我们还根据具体情况，及时调整计划。例如在一模考试中，我们发现作文成了学生的弱点，影响了语文的成绩。在接下来的复习中，我们把系统化训练为突破口，加大作文这方面的复习投入，我们四个人分共合作，从作文的立意、审题、开头、结尾等几个方面加大训练强度，平时还让学生们自己搜集生活中的新鲜素材，教师经常朗读一些优秀的范文，让学生模仿，使学生的作文有所突破。

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初三语文备课组总结

20xx-20xx学年度第二学期初三语文备课组工作在在校正确领导下，全体老师的共同努力，已顺利完成，现将本学期语文备课组工作如下总结：

一、主导思想: 认真学习和领会政府的教育方针，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表。认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、具体措施

1、加强业务学习，利用每周业务学习时间集体研究讨论教材。本备课组老师课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点。在此基础上，精心备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂四十分钟要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学生的情况，以便对症下药，调整教学策略。

2、认真听课、评课，积极交流学习，博采众长，提高教学水平。本学期备课组老师按学习要求完成或超额完成听课任务。

3、定期检查教案编写及作业布置批阅情况。

4、组织老师每周出一套周练试卷并及时发放和讲评。

5、把好单元测试，认真评卷并从中总结经验教训。

6、组织作文竞赛，提高学生写作兴趣，为中考作文打好基础，做好准备。

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20xx-20xx年度（上）初三语文备课组总结

海南华侨中学 时鸿展

随着新年的到来，一学期的备课组工作也即将接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实，几多感慨。本学期，我们初三语文组的全体教师本着“求真”的理念，兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下：

一、坚持理论学习，提高全组业务水平，认真饯行新课程。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高业务素质，更快更好地适应新课程对教师教育理念教学方式的新要求，我们认真学习了《语文课程标准》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。由于我们初三语文组的青年教师比较多，教学经验和知识水平都有待提高，因此我们备课组的教师都非常重视多方面学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。

“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识。为此，我们全组成员注重在教学中锻炼培养自己这方面的知识与理论水平，并在平时的教学中注意运用教学理论指导教学实践，认真撰写教学论文。一学期来我们组有多名老师论文获奖或在杂志上刊发.

二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。

1、个人备课刻苦钻研深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深入研究，确定好每节课的教学设计，保证备课的实效性；教师了解学生零距离。要求教师不仅要备课标、备教材，更要备课堂、备学生，做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。”

2、提高课堂教学效率。 克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。一学期来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。课堂教学采用以下几种课型：

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初三语文备课组总结

一学期的工作即将结束，本学期，我们初三的全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、不断学习，不断钻研。这学期我们一直坚持做好三件事：1、积极参加市教研室组织的教研活动，及时捕获最新的教研信息。2、积极与其他学校的教师联系，构建畅通的信息网。3、加强自身的业务学习。其中，我们尤以认真学习、钻研《课标》为首要任务。这学期开始，我们备课组五位老师就统一思想，钻研《课程标准》，并制订科学的学习计划。我们分工合作，每人主讲一个专题，利用备课组活动时间研讨，在课标新理念的指导下，我们在语文教学中，注意充分开发和利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，构建课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合的语文教育体系。同时引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道。带领学生在广阔的生活空间里学语文，用语文，开阔视野，丰富知识，增长才干。

二、集体备课坦诚热烈，真诚合作。我们有福同享（好的资料，重要的信息一起分享），有难同当（复习、出月考题时，每个老师乐于承担责任），形成了严谨而又不失灵活的集体备课作风。所谓严谨，即坚持集体备课，统一资料，统一进度，统一测试，统一批改，统一讲评。在教学过程中，讨论商量备课内容细节，确保年级教学难点和重点教学的一致。传达外出教研情况，或最新的中考动态，讨论把握教学进度。经过测试分析，讨论反馈学生情况，查漏补缺，如文言阅读中哪些知识点是学生没有掌握的，原因是什么，哪一类型的现代文阅读题目学生难以把握解题思路，是教学方面的什么原因。哪些难点用什么方法处理最好等等。以查漏补缺。尤其是在的月考、期中考过后，大家一起分析各题型的得分情况，查找薄弱环节，以对症下药。所谓灵活，即在备课时间的安排上，除了定期的备课时间外，更多的是不定期的时间。一旦发现教学中的问题或者缺陷或者产生新的想法及时交流，以防微杜渐，改进教学。一学期来，我们备课组的各位老师按照备课组制订的分工，认真完成了各自所承担的任务，取得了良好的教学效果。

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西安市航天中学第一学期语文备课组总结

本学期，初三语文严格贯彻学校教导处的工作总体计划，把狠抓教学质量作为教研工作的重中之重，本着团结合作、严谨求实的工作作风，做好初三毕业的语文教学工作。现小结如下：

一、学校领导的关心指导：

本学期开学之初，我们初三年级就举行了复习备课研讨会。在会议上，我们再次认真学习本学期初制定的计划，特别是在分科讨论时，学校领导徐校长亲自指导，高屋建瓴的给出了很多指导性意见和建议，并且代表学校表示态度，学校层面会满足教学的一切要求。

学校层面的这些关心，给我们备课组的每位老师带来很大的动力，让我们更加坚信了自己取得胜利的信念。

二、备课组工作：

1、认真做好语文教学的常规工作，认真批发作业，课前认真钻研教材，认真备课。课堂上体现课改的精神。注重团队力量，备课组老师集思广益，共同讨论。坚持每周五下午第二节课开展备课组集体备课活动，活动之前定备课内容。针对初三基础薄弱的学生点相当比例的情况，我们教学重点放在抓文言基础知识的读背默与保证学生作文的基本分数的工作上。

2、认真做好阶段性测试工作，坚持一贯以来的自行命题，根据学生的现状设计相应的考题。本学期，我们备课组除了参加学校组织的每次月考之外，每次放假之前，我们都会针对学生现阶段的学习情况，自己命练习题，从学生的掌握情况来看，效果是比较好的。

3、认真参加区教研活动，及时了解中考信息和动态。本学期备课组参加了市教研室组织的复习备考研讨会两次，在提高自己的专业知识与能力的同时，也获得了许多宝贵的信息，使得我们能够及时地把握20xx年中考的动态，也在指导学生复习迎考工作上更有针对性。

4、加强对基础薄弱学生的辅导。

开学第二周我们便开展了针对全体学生进行的全面辅导，并根据学生的学习现状利用课余时间对学生分层辅导，尤其是对学习薄弱的同学进行补缺补差，对个别语文学习基础极其薄弱同时学习能力及学习习惯较差的同学尽可能做到每天帮助他们把语文作业在学校完成，在作文指导方面帮助基础薄弱的学生能够根据中考要求完成作文，而针对学习基础较好的同学，作文进行面批，这样作文的指导更具有有效性。

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