初三语文备课组总结

20xx-20xx学年度第二学期初三语文备课组工作在在校正确领导下，全体老师的共同努力，已顺利完成，现将本学期语文备课组工作如下总结：

一、主导思想: 认真学习和领会政府的教育方针，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表。认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、具体措施

1、加强业务学习，利用每周业务学习时间集体研究讨论教材。本备课组老师课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点。在此基础上，精心备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂四十分钟要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学生的情况，以便对症下药，调整教学策略。

2、认真听课、评课，积极交流学习，博采众长，提高教学水平。本学期备课组老师按学习要求完成或超额完成听课任务。

3、定期检查教案编写及作业布置批阅情况。

4、组织老师每周出一套周练试卷并及时发放和讲评。

5、把好单元测试，认真评卷并从中总结经验教训。

6、组织作文竞赛，提高学生写作兴趣，为中考作文打好基础，做好准备。

第二篇：初三语文备课组总结

初三语文备课组总结

戴菊红

初三语文组在学校的正确领导下，在年级组长的指导及班主任的合力协助下，在全组老师和全体初三学生的积极努力下，比较圆满完成了大纲规定的各项任务，教学水平有了长足的进步，在今年中考中也取得了较好的成绩。 在过去的一学期中，四位同仁兢兢业业，勤奋努力，互助合作，和谐共进，快乐工作。教学中，我们立足学生，立足教材，立足中考实际，密切关注相关信息，使初三语文的学习、复习能够紧跟最新形势。我们始终坚信：付出就有收获。中考的成绩也证明了我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧于心。

回首这一学年的工作，很有感触，现总结如下：

（一）、形成共识促提高

我们几位老师在刚升入初三时，就牢记住自己作为一名初三教师所具有的特殊使命，所以一开始就达成共识：从备课到复习资料的准备、复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。认真备好每一个教案，努力上好每一节课，积极批改好每一份作业。尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的语文成绩能够有所提高。

（二）、集思广益巧计划

初三教学的目的性应该是最强的。每月、每周、每天、每堂课该都应先有计划，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反馈，对发现的问题要迅速采取补救措施，进行二次辅导。特别到了最后的复习阶段，计划显得尤为重要，为此，我们制订了详细的初三复习备考计划。备课组把语文复习分成三个阶段。

第一阶段以文言文为中心，夯实基础，适度向中考考点迁移。一模后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。二模后第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。在具体操作中，我们步调一致，每周复习些什么内容，哪些是重点，哪些是难点，该使用什么资料，用哪一套试卷，备课组都有明确而一致的要求。对于试卷上或资料上的问题，我们都在集备中先讨论，形成定论后再给学生讲解，最大限度的减少了误差，使学生更加明确语文考点的要义。在复习迎考进行中，我们还根据具体情况，及时调整计划。例如在一模考试中，我们发现作文成了学生的弱点，影响了语文的成绩。在接下来的复习中，我们把系统化训练为突破口，加大作文这方面的复习投入，我们四个人分共合作，从作文的立意、审题、开头、结尾等几个方面加大训练强度，平时还让学生们自己搜集生活中的新鲜素材，教师经常朗读一些优秀的范文，让学生模仿，使学生的作文有所突破。

(三)、脚踏实地细备课

在能拼能干的前提下，我们备课组还很重视提高课堂效率，向45分钟要效益。上课从来不打无准备的仗。我们按学校的要求强化了集体备课制度，除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题、主讲教师，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在复习过程中，学生缺少相关的练习资料，我们组教师分工协作，如：

本人负责积累运用部分的训练习题，周老师负责文言文阅读理解习题的搜集整理，李强主任负责学生优秀作文的收集，申老师分管现代文阅读，并承揽了各种试卷的打印工作。通过这样的分工，我们几个人都清楚了自己的责任，竭力尽心做好份内工作，管好“自留地”，种好“自家田”， 俗话说：众人拾柴火焰高，自然而然，这样做的结果，轻松的是大家，受益的是学生。考前一个月，我们组成员还在一起从研究前年、去年常州市中考试卷入手，细致到每一道小题考什么、怎么考、分值大小、难易程度，然后再研究《考试说明》，力争做到有的放矢，有备而战。在弄清了中考方向及范围后，我们又抓备课质量的提高，力求既上档次又实在管用，尽量不在课堂上浪费一分钟。课上布置过的作业，课下肯定有检查、有反馈，使学生不放过一个难题；课后的批改辅导也比较认真仔细，扎实有效。

如果要说不足，我觉得备课组教研空气还有待浓厚，教研生态还很闭塞。教学中存在的问题有：１、作文指导留有死角。２、解题技巧指导不到位３、集体备课亟待加强。在今后的教学中，我们要加快教学进度，同时又要注意知识的落实巩固，力求快而有序，快而有质。考试之后及时总结，分析得失，调整教学思路，制定下阶段措施。总复习阶段要制定出复习的详细计划，一个阶段完成一个阶段的目标，复习力求系统完善。